Интерактивные приемы обучения на уроках русского языка и литературы (из опыта работы)

Автор: Жокин Олег Анатольевич

Организация: МБОУ «Гимназия №1»

Населенный пункт: город Балашиха

Современное образование требует от учителей внедрения разнообразных методов и приемов, способствующих активному вовлечению учащихся в учебный процесс. Интерактивные приемы и методы обучения становятся важным инструментом для создания динамичной и продуктивной образовательной среды. Они не только способствуют развитию критического мышления и креативности, но и помогают формировать навыки сотрудничества и коммуникации среди учащихся. В данной статье я представляю задания различных интерактивных приемов, которые могут быть эффективно применены на уроках русского языка и литературы. Использование предложенных методов позволит педагогам сделать обучение более увлекательным и значимым для каждого ученика.

Прием « Фишбоун» используется на уроке обобщения и систематизации знаний. Работу по заполнению схемы можно проводить в индивидуальной или групповой форме. Целесообразно в конце урока представить результат работы в виде презентации. Прием позволяет «разбить» общую проблемную тему на ряд причин и аргументов. Визуально «кость» может располагаться как горизонтально, так и вертикально. В «голове» лежит проблема, которую необходимо решить. Затем по бокам причины и факты и в конце в «хвосте» - вывод.

Задания по литературе:

Анализ произведения: Выберите произведение из программы (например, "Тихий Дон" М.А.Шолохова). Заполните схему "Фишбоун", указав основные темы и идеи произведения в "голове", а причины и факты, подтверждающие эти темы, — по бокам. В "хвосте" сформулируйте вывод о значении произведения для русской литературы.

Сравнительный анализ героев: Выберите двух персонажей из разных произведений (например, Григория Мелехова из "Тихого Дона" и Евгения Онегина из "Евгения Онегина"). В "голове" укажите тему сравнения (например, "Идеал мужского характера"). В боковых частях укажите характеристики каждого героя и факторы, влияющие на их формирование. В "хвосте" сделайте вывод о том, как эти персонажи отражают свою эпоху.

Тема дружбы в литературе: Обсудите тему дружбы в нескольких произведениях (например, "Дети подземелья" и "Война и мир"). В "голове" напишите "Тема дружбы". В боковых частях укажите примеры дружбы из разных произведений и обстоятельства, способствующие её развитию. В "хвосте" сформулируйте, как эти примеры помогают понять важность дружбы в жизни человека.

Задания по русскому языку:

Анализ грамматической структуры: Выберите сложное предложение и заполните схему "Фишбоун". В "голове" укажите тип предложения (например, сложносочиненное). В боковых частях укажите причины, по которым оно является сложносочинённым, и разберите части предложения. В "хвосте" сделайте вывод о значении сложносочиненных предложений в русском языке.

Лексическое значение слов: Выберите слово с многозначностью (например, "ключ") и заполните схему "Фишбоун". В "голове" укажите само слово. В боковых частях укажите различные значения слова и примеры его использования в контексте. В "хвосте" сформулируйте, как контекст влияет на понимание многозначных слов.

 

Приём «Индуктор» используется в технологии мастерских. Он основан на ассоциациях. Суть приёма: на конкретное слово учитель предлагает записать слова, словосочетания, фразы — смысловые ассоциации, возникающие при произнесении этого слова.

 

Задания по литературе:

Тема: "Образы героев в произведениях"

Выберите одно из произведений, изучаемых в классе (например, "Война и мир" Л.Н.Толстого или "Преступление и наказание" Ф.М.Достоевского). Напишите слово-ассоциацию, которое, по Вашему мнению, лучше всего описывает главного героя. Затем запишите 5-7 ассоциаций, связанных с этим словом, и объясните, почему Вы их выбрали.

Тема: "Тема дружбы в литературе"

Напишите слово "Дружба" в центре листа. Вокруг него запишите ассоциации, которые приходят Вам на ум, когда Вы думаете о дружбе, основываясь на прочитанных произведениях. Затем выберите одну ассоциацию и напишите короткий текст (3-5 предложений), объясняющий, как эта ассоциация связана с конкретным литературным произведением.

Тема: "Литературные жанры"

Напишите слово "Жанр" в центре листа. Запишите ассоциации к этому слову (например, "роман", "поэзия", "драма" и т.д.). Затем выберите один из жанров и создайте краткую презентацию (3-5 слайдов), в которой расскажете о его особенностях и приведете примеры произведений.

 

Задания по русскому языку:

Тема: "Синонимы и антонимы"

Запишите слово "Красивый" в центре листа. Вокруг него запишите как можно больше синонимов и антонимов. Затем выберите один синоним и напишите предложение с этим словом, объясняя, почему Вы выбрали именно его.

Тема: "Составление предложений"

Напишите слово "Семья" в центре листа. Запишите ассоциации, которые у Вас возникают при произнесении этого слова. Затем выберите одну ассоциацию и составьте 3-4 предложения, в которых будет использовано это слово, объясняя его значение и важность в контексте семьи.

Эти задания помогают учащимся развить ассоциативное мышление, глубже понять изучаемые темы и улучшить навыки работы с текстом.

Применение интерактивных приемов обучения «Фишбоун», «Индуктор» и других позволяет не только систематизировать знания, но и расширить понимание литературных произведений и языковых явлений. В результате обучающиеся становятся более мотивированными и заинтересованными в изучении предмета, что, безусловно, отражается на их успехах. Интерактивные приемы обучения — это не просто инструменты, а важный элемент современного образовательного процесса, который помогает формировать у учеников любовь к русскому языку и литературе.

1. file0.doc (116,5 КБ)

Опубликовано: 30.04.2025