Урок «Морфологический разбор местоимения»

Автор: Евстратикова Ольга Викторовна

Организация: МБОУ СОШ ст. Луковской им. С.Г. Астанина

Населенный пункт: Моздокский район

Формируемые УУД:

Познавательные- самостоятельное выделение и формирование познавательной цели; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; анализ объектов с целью выделения их признаков;

Коммуникативные- умение с достаточной точностью и полнотой выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;

Регулятивные- постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала;

Личностные- установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

Цель: развивать умения разбирать местоимения как часть речи.

Формы работы: групповая, индивидуальная, парная.

Оборудование: интерактивная доска, презентация, карточки.

Ход урока

1. Эмоциональный настрой. Давайте подарим друг другу улыбки и в конце урока у нас засияет солнышко. Начинаем урок русского языка. Давайте поставим задачи. Чем на уроке будем заниматься?
2. Работа в тетради. Запишем число, классная работа.
3. Минутка чистописания. Ятымывыкваони

Как вы думаете, какие слова здесь зашифрованы? Найдите лишнее слово. Запишите местоимения красиво.

Найдите 2 местоимения, которые мешают автотранспорту (ямы)

Первый слог- личное местоимение, второй- звук, который издаёт лягушка. Вместе- овощ. (тыква)

Назовите грамматические признаки каждого местоимения.

Давайте устно просклоняем местоимение Я. Что значит просклонять? (изменить по падежам)

• я
• меня
• мне
• меня
• мной ( надо мной, подо мной и т .д.)
• обо мне

4. Блиц - опрос. Сейчас я проверю ваши знания о местоимениях.

• Местоимение- часть речи.
• Я, мы- местоимения 2 лица
• Предлоги с личными местоимениями пишутся слитно.
• Во 2 лице местоимения изменяются по родам.
• Местоимение может заменять числительные.
• Местоимения не склоняются.
• Личные местоимения указывают на предметы.
• Личные местоимения имеют 3 лица и 2 числа.
• Предлоги с личными местоимениями пишутся раздельно.

Взаимопроверка. +, - , -, -, +, -, +, +, + . Выставление отметок.

Молодцы.

1. А сейчас мы попробуем себя в роли редакторов.

Реда́ктор — тот, кто занимается редактированием (составляет, проверяет и исправляет содержание)

Недалеко от (я) покачивалась ветка сосны – на (она) сидели дятлы. Вдруг дятлы стали л_тать надо (я) с ре_к_м криком.

Подумайте, какое задание будете выполнять? (Поставить местоимения в нужную форму.Вставить пропущенные буквы).

Самостоятельная работа. Самопроверка.

Недалеко от меня покачивалась ветка сосны – на нейсидели дятлы.

(Как?Каким образом?)Вдруг дятлы стали летать надо мной с резким криком.

Разберите последнее предложение по членам предложения и частям речи.

( поставила цифру 3 над местоимением мной)

Какое задание будем выполнять следующим? ( Морфологический разбор местоимения)

Ребята, озвучьте тему урока.( Морфологический разбор местоимения).

Какую задачу поставим? ( Научиться разбирать местоимение как часть речи). А для этого чем пользуемся? (Памяткой) Сегодня мы попробуем самостоятельно составить памятку по аналогии с именем существительным и именем прилагательным.

1. Составление памятки.

• Часть речи
• Начальная форма (И.п., ед. ч.)
• Лицо, число, падеж, род-?
• Роль в предложении.

Надо мной- мест., н.ф.- я, 1 л, ед.ч., Т.п., второстеп. член (дополнение)

1. Релаксация.
2. Работа с учебником.

Потренируемся ещё упр. 135,с.64. Давайте прочитаем предложения под номером 1. Правильно ли так сказать? А как надо исправить?

Как вы понимаете слово «председатель»?

А вот как объясняет это слово в своём словаре Ожегов. Сейчас Евангелина найдёт и прочитает:

Председатель-выборный руководитель организации, глава коллегиального учреждения.

Это наше новое словарное слово – запишите и запомните.

Итак, какое местоимение мы заменили существительным? (ЕГО)

8. Работа в группах. Выберите правильную транскрипцию.

9. Закрепление знаний. Сделайте морфологический разбор слова «его»
   Его- мест., н.ф.- он, 3 л., ед.ч., м.р., В.п.,второстеп. член.
10. Дифференцированная самостоятельная работа.

1 уровень

2 уровень

11. Домашнее задание

1 уровень № 134 с. 64

2 уровень №136, с.64 в учебнике

12. Рефлексия. Как вы оцениваете свою работу на уроке?

На «5»? Кому ещё нужно поработать?

Давайте нарисуем лучики нашему солнцу!

 

СПАСИБО ЗА УРОК

 

 

 

Опубликовано: 11.05.2025