Работа с текстом на уроках русского языка при изучении нового материала

Автор: Белкина Наталья Викторовна

Организация: ГБОУ СОШ с. Георгиевка

Населенный пункт: Самарская область, Кинельский район, с. Георгиевка

Работа с текстом является одной из ключевых составляющих уроков русского языка. Она помогает учащимся развивать навыки чтения, анализа и интерпретации, а также способствует формированию критического мышления и творческих способностей.

Цели работы с текстом

1. Развитие навыков чтения: Учащиеся учатся быстро и внимательно читать, выделять главные мысли и идеи.
2. Анализ и интерпретация: Работа с текстом позволяет глубже понять содержание, структуру и стиль произведения.
3. Формирование критического мышления: Учащиеся учатся задавать вопросы, делать выводы и формировать собственное мнение.
4. Развитие письменной речи: На основе анализа текста учащиеся учатся писать эссе, рецензии и другие виды письменных работ.
5. Предметные результаты: через работу с текстом учащиеся отрабатывают полученные знания, в данном случае «Морфологические признаки имени прилагательного» в 6 классе.

Этапы работы с текстом

1. Подготовительный этап

На этом этапе учитель знакомит учащихся с темой урока, определяет цели и задачи. Важно создать мотивацию для работы с текстом, например, через обсуждение актуальных вопросов или проблем.

2. Чтение текста

Чтение может быть как индивидуальным, так и групповым. Учащиеся могут читать текст вслух, что помогает развивать навыки произношения и интонации. Важно также обращать внимание на понимание прочитанного.

3. Анализ текста

На этом этапе учащиеся обсуждают содержание текста, выделяют ключевые идеи, анализируют стиль и язык. Учитель может задавать вопросы, которые помогут углубить понимание текста.

4. Интерпретация и обсуждение

Учащиеся могут делиться своими мыслями и впечатлениями о прочитанном. Это может быть как обсуждение в классе, так и написание краткого эссе или рецензии.

1. Изучение нового материала.

Учащимся задаются вопросы по теме урока. Опираясь на конспект, ребята должны найти правильные ответы в тексте.

6. Заключительный этап

На заключительном этапе учитель подводит итоги урока, обсуждает, что нового узнали учащиеся, и как полученные знания могут быть применены в будущем. В данном случае учащимся предлагается создать собственный текст с опорой на полученные знания.

 

Мама!!! Ее лицо, ее фигура, ее руки... При взгляде на все это ощущаешь всегда присутствие чего-то такого милого, домашнего. Маминого. Около ее самых добрых близоруких глаз уже стоят морщинки, эти неминуемые признаки усталости и возраста. И становится мучительно больно, когда эти глаза станут заглядывать тебе в лицо с печальной укоризной. Чтобы не появилось нового седого волоска, чтобы у глаз не появилось новой морщинки, надо делать все! И как радостно видеть тебя, мама, с радостной улыбкой, с озорным огоньком в твоих ласковых глазах. И хочется всегда продлить эти минуты счастья.

Мама готовит вкуснейшие завтраки, обеды и ужины.

А если приходит какая-то очередная неприятность, мама всегда так старается скрыть ее. Но ее глаза все рассказывают без всяких слов.
А вот и ее руки. Кожа на них уже успела загрубеть от постоянной хозяйственной работы. Часто чувствуешь, как сквозь эту огрубевшую кожу проступают синие жилки.

В счастливые минуты её светлое лицо мягко, руки так красивы. Но вот, что-то не выходит. Тогда мама сразу преображается. Губы сжаты, брови нахмурены.
Вот такая она, моя мама. И такие у моей мамы руки.

(из источников интернета)

1. О чём говорится в тексте? Показался ли вам текст интересным?

2. Каким стилем и типом речи написан текст?

3. При помощи каких слов ученик характеризует образ мамы?

4. Какие прилагательные указывают на качества при описании образа мамы, а какие прилагательные указывают на признак через отношение к месту, времени, материалу?

5. Какие прилагательные в тексте указывают на принадлежность?

6. Какие прилагательные в тексте обозначают признак в большей или меньшей степени?

7. Расскажите о своей маме. Напишите 6-8 предложений на тему «Моя мама».

 

«Морфологические признаки имени прилагательного» 6 класс

Структура.

Имя прилагательное			Какой? Который? Чей?	Признак предмета
Постоянные признаки			Как определить
Качественные     Относительные   Притяжательные			Обозначают качество предмета. 1)Могут иметь сравнительную или превосходную степень сравнения. 2)Сочетаются со словом ОЧЕНЬ. Обозначают признак через отношение к предмету. Указывают на материал, место и время Указывают на принадлежность к какому-нибудь живому существу. Отвечают на вопрос чей? В притяжательных прилагательных пишется Ь, кроме м.р., ед.ч., И.п.
Непостоянные
1.	Краткая форма (только у качественных)		Отвечают на вопрос каков?Не склоняются, имеют число, в ед.ч. – род.
2.	Степени сравнения прилагательных: Сравнительная Простая Составная Превосходная Простая Составная		Н.ф. прилагательного + суффикс ее, ей Н.ф. прилагательного + слова более, менее   Н.ф. прилагательного + суффикс ейшн, айшн Н.ф. прилагательного + самый, наиболее, наименее
2.	Р О Д	Женский Мужской Средний	Согласуется с именем существительным, с которым оно связано.
3.	ч и с л о	Единственное Множественное
3.	П А Д Е Ж	И.п, Р.п, Д.п., В.п., Т.п., П.п.
Синтаксическая роль
Определение Сказуемое

 

Опубликовано: 23.05.2025