Данная методическая разработка описывает опыт подготовки, организации и проведения урока литературы с применением ресурсов Интернета.

Особенность предлагаемой методики заключается в применении интерактивных упражнений интернет-ресурса LearningApps как средства развития интереса к учебно-познавательной деятельности, повышения эффективности усвоения изучаемого материала, формирования общих компетенций студентов (использование современных информационных технологий).

Методическая разработка предназначена для преподавателей русского языка и литературы СПО специальностей 38.02.01 Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям) и 38.02.03 Операционная деятельность в логистике, а также может быть реализована преподавателями русского языка и литературы других специальностей.

 

ИНТЕРАКТИВНЫЕ УПРАЖНЕНИЯ НА РАЗНЫХ ЭТАПАХ УРОКА

В современной системе профессионального образования наблюдается снижение учебной мотивации студентов. Эффективным механизмом повышения интереса к учебному процессу может стать применение интерактивных упражнений LearningApps на разных этапах урока: актуализации ранее полученных знаний, изучении нового материала, первичного закрепления, тренинга, контроля.

Ниже описаны виды упражнений, которые можно использовать при проведении урока по теме «Ф.И. Тютчев. Лирика».

 

Актуализация знаний

К изучению новой темы подготовит интерактивное упражнение LearningApps «Найди пару». Оно направлено на «пробуждение» имеющихся школьных знаний.

Можно предложить студентам вспомнить строки поэта, которые стали почти афоризмами. Для этого им необходимо отсканировать код со слайда презентации и выполнить упражнение: соединить розовые и голубые карточки, сопоставив начало и продолжение стихотворной строки (рисунок 1).

Рисунок 1.

Выполнив упражнение, студенты имеют возможность проверить себя, нажав на синий значок «галочка» в правом нижнем углу экрана. Неверный ответ будет выделен красным цветом, верный – зелёным (рисунок 2).

Рисунок 2.

Эффективно после самостоятельного выполнения студентами продемонстрировать это упражнение на телеэкране, попросить одного учащегося озвучить свой результат, чтобы остальные смогли проверить работу.

Упражнение «Найди пару» даёт возможность актуализировать опорные знания, психологически настроить группу на изучение новой темы. При подготовке такого упражнения целесообразно брать строчки тех стихотворений, которые включены в школьную программу и хорошо известны студентам.

 

Изучение нового материала

Изучение нового материала включает в себя знакомство с биографией поэта. В процессе сообщения подготовленного студента об этапах жизни Ф. И. Тютчева группа записывает основные положения доклада в тетради.

В качестве первичного закрепления предлагается выполнить упражнение LearningApps «Хронологическая линейка», где необходимо расположить факты биографии в хронологическом порядке, совместив с метками на ленте времени (рисунок 3).

Рисунок 3

 

Для самопроверки также можно использовать синий значок «галочка» в правом нижнем углу экрана. Неверный ответ будет выделен красным цветом, верный – зелёным (рисунок 4).

Рисунок 4

При подготовке упражнения «Хронологическая линейка» необходимо отбирать самые существенные, значимые факты из жизни поэта, а в процессе доклада делать акцент на них.

Данное упражнение позволяет проверить степень освоения нового материала, сделать этап изучения нового более наглядным, поддерживать интерес к учебно-познавательной деятельности.

 

Закрепление

После изучения биографии, а также тематики лирики поэта закрепление изученного материала проводится в виде интерактивного электронного задания LearningApps. Студентам предлагается решить кроссворд, включающий вопросы по биографии и творчеству Ф. И. Тютчева.

При верном заполнении кроссворда по вертикали должно появиться слово «Современник» (название пушкинского журнала, в котором печатались стихотворения Ф. И. Тютчева).

 

1. Родовое имение Ф.И.Тютчева (Овстуг).
2. Фамилия писателя, родственника Тютчева по матери (Толстой).
3. Тема стихотворения "Я встретил вас и - всё былое..." (Любовная).
4. Европейская страна, в которой 22 года служил Ф.И.Тютчев? (Германия).
5. Тема четверостишья "Умом Россию не понять..." (Политическая).
6. Род деятельности Тютчева за границей (Дипломат).
7. Перевод названия стихотворения "Silentium!" (Молчание).
8. Последняя любовь Тютчева, которой посвящено стихотворение "О, как убийственно мы любим..." (Денисьева).
9. Поэт, который в статье "Русские второстепенные поэты" поставил Тютчева в один ряд с Пушкиным (Некрасов).
10. Поэт, переводчик, учитель Ф. И. Тютчева (Раич).
11. Тема стихотворения "Silentium!" (Философская).

 

Работу с этим упражнением можно организовать по-разному: индивидуально, в парах или коллективно – в зависимости от уровня учебной группы и технических возможностей.

Каждый студент может проверить правильность своих ответов после заполнения всех полей кроссворда, нажав на синюю кнопку «галочка» в правом нижнем углу экрана. Правильный ответ будет окрашен в зелёный цвет, неверный – в красный (рисунок 5).

 

Рисунок 5

 

При индивидуальном выполнении упражнения тому, кто выполнит всё верно и быстрее всех, можно поставить оценку в журнал.

Подготовка данного упражнения требует немало времени. Формулируя вопросы, необходимо охватить весь учебный материал урока, продумать расположение слов в кроссворде, выбрать ключевое слово так, чтобы все его буквы присутствовали в словах-ответах.

Данное задание позволяет вовлечь в работу всю группу, даёт возможность повторить материал текущего занятия, поддерживает интерес к изучаемой теме, мотивирует выполнить задачу быстро и правильно, развивает компетенцию ОК.02 (использование современных информационных технологий).

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Таким образом, данная методическая разработка поможет преподавателю организовать занятие «Ф. И. Тютчев. Лирика» по дисциплине «Литература» нестандартно, используя современные технологии.

Учебный материал урока, а также применение ресурсов Интернета способствуют формированию интереса к урокам литературы, повышают эффективность усвоения изучаемого материала.

Инновационный опыт заключается в использовании интерактивных модулей платформы LearningApps, позволяющих удерживать внимание студентов на протяжении всего урока.

Кроме того, данные сервисы обеспечивают преподавателя инструментарием в условиях реализации учебной программы в дистанционном формате.

 

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

 

1. LearningApps [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://learningapps.org/
2. Федор Иванович Тютчев // Интернет-библиотека Алексея Комарова [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://ilibrary.ru/author/tyutchev/index.html

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1.

 

План-конспект урока

«Фёдор Иванович Тютчев (1803-1873). Лирика»

Этапы урока	Содержание
Оргмомент (2 мин)	Приветствие. Перекличка.
Постановка целей и задач урока (1 мин)	Запишите тему нашего урока: Ф. И. Тютчев. Лирика. Каждый поэт в литературе имеет свой творческий портрет, свой неповторимый образ. Например, Маяковский – поэт-бунтарь, Лермонтов – певец одиночества и тоски, Бунин – мастер тонких деталей, лёгких красок и полутонов. Какой же литературный портрет у Тютчева? Это нам сегодня предстоит узнать. Цель нашего урока – составить литературный портрет поэта. Понять, какой он, в чём его исключительность. Чтобы достичь цели, мы должны выполнит следующие задачи – познакомиться с основными этапами жизненного и творческого пути Ф. И. Тютчева, узнать, какие темы поэт поднимал в своих стихотворениях, о чем писал.
Актуализация опорных знаний (2 мин)	Перед вами два портрета Тютчева: фото 1856 г. и художественный портрет, выполненный Степаном Фёдоровичем Александро́вским после смерти поэта. Можно ли уже по его портрету догадаться, каким он был поэтом? С творчеством Тютчева вы уже начали знакомиться в школе. Какие его стихотворения вы можете назвать? Чтобы вспомнить строки поэта, которые стали почти афоризмами, выполним упражнение "Найди пару". Необходимо соединить розовые и голубые карточки, сопоставив начало и продолжение стихотворной строки. Есть в осени первоначальной.../ короткая, но дивная пора... Люблю грозу... /в начале мая... Умом Россию не понять,... /аршином общим не измерить... Зима недаром злится,... /прошла её пора... Чародейкой Зимою... /околдован, лес стоит... Не то, что мните вы, природа: / Не слепок, не бездушный лик...
Формирование новых знаний (25 мин)	С биографии поэта нас познакомит Алексей Вимба. (Все остальные записывают основные положения доклада)
(5 минут)	Доклад «Биография Тютчева» Ф. И. Тютчев родился в фамильной усадьбе Овстуг Орловской губернии. Происходил из старинного русского дворянского рода. По материнской линии дальним родственником Тютчева является Лев Николаевич Толстой. Родители старались дать детям хорошее домашнее образование, поэтому пригласили известного педагога, поэта и переводчика Семёна Егоровича Раича. Под его руководством Тютчев изучал языки и науки, и уже в 16 лет, в 1819 году, поступил в Московский университет на словесное отделение. В 1821 году Тютчев окончил университет, вскоре получил должность дипломата и уехал в Мюнхен. За границей Тютчев прожил более 20 лет, дважды был женат и окончательно вернулся в Россию только в 1844 году. С 1858 года до своей смерти он служил председателем комитета иностранной цензуры в Петербурге. На Родине не знали Тютчева-поэта, да и сам Фёдор Иванович поэтом себя не считал (он был дипломат). В 1936 году в пушкинском журнале «Современник» были напечатаны несколько его стихотворений. Несмотря на это, критики почти не отреагировали на них. И только в 1850 году в статье «Русские второстепенные поэты» Николай Некрасов назвал Тютчева «русским первостепенным поэтическим талантом», а уже через 4 года был опубликован первый сборник Тютчева. В конце жизни поэта преследовала череда потерь: один за другим умирали близкие ему люди (возлюбленная, потом мать поэта, сын и дочь). Это подкосило здоровье поэта, и он умер в Царском Селе на семидесятом году жизни.
Закрепление (3 мин)	Упражнение «Хронологическая линейка»
Чтение и анализ стихотворений (20 мин)	Кроме пейзажной лирики, с которой вы знакомились в школе, у Тютчева есть стихотворения на разные темы. Запишите заголовок «Тематика лирики» Тютчев – это поэт-мыслитель, важная тема в его творчестве – философская. Послушаем стихотворение «Silentium!» (Молчание) в исполнении ФИО студента. К чему призывает поэт в этом стихотворении? Почему? Как понять строчку «Мысль изречённая есть ложь»? (словами невозможно выразить чувства другому человеку, если он сам это не испытывал) Поэт считал, что только одиночество помогает поэту творить и сохранять искренность. Тема стихотворения – сохранение своего духовного мира от внешнего воздействия, противостояние окружению и сохранение внутренних сокровищ. У Тютчева была своя политическая позиция: он полагал, что Россия идёт по своему собственному самобытному пути и её история кардинально отличается от истории европейских стран. Эти идеи поэта проявились в его политической лирике, среди которой знаменитые строки: Умом Россию не понять, Аршином общим не измерить: У ней особенная стать — В Россию можно только верить. Итак, вторая тема – общественно-политическая. Поэт интересовался историей России, многие его стихи были посвящены родине и интересам государства. Но встречались в творчестве Тютчева и иные, более личные темы. Запишите третью тему – Любовную, на ней мы остановимся более подробно. Первая юношеская любовь поэта – Амалия Лерхенфельд, родители которой не дали согласия на брак с Тютчевым, но так произошло, что они случайно встретились спустя много лет и результатом этой встречи стало прекрасное стихотворение «Я встретил вас – и всё былое…». Послушаем его в исполнении ФИО студента. Какое стихотворение другого автора 19 века напоминает это произведение Тютчева? (Пушкин «Я помню чудное мгновенье…») Эти строки Тютчева вдохновили композитора Малашкина, и появился романс, фрагмент которого мы сейчас послушаем. Понравилось ли вам исполнение и музыка? Как они помогают понять мысли и чувства поэта? Какое впечатление на вас произвел романс? Какие чувства, мысли возникали у вас, когда вы его слушали? Первой женой Тютчева стала Элеонора Петерсон. Она ушла из жизни в 37 лет, подорвав здоровье во время пожара на корабле, на котором плыла с детьми к мужу. За ночь, проведённую у гроба жены, Тютчев стал седым. Ей посвящено стихотворение «Еще томлюсь тоской желаний…», написанное спустя 10 лет после её смерти. Второй женой поэта стала Эрнестина Дёрнберг, умная, образованная, любящая. Ей посвящено стихотворение «Она сидела на полу..», написанное в период, когда сердце поэта разрывалось между двумя женщинами – Еленой Денисьевой и женой Эрнестиной. Читает ФИО студента. -Какие слова нам подсказывают, что мы видим здесь драму? -Какие чувства испытывает лирический герой, наблюдая эту картину? Почему? (Переживания лирического героя обусловлены чувством вины, которое он испытывает: видимо, инициатором разрыва был он, и страдания некогда любимой женщины отзываются в нем болью) В сердце поэта может жить сразу две любви, так случилось и с Тютчевым. В зрелом возрасте, будучи семейным человеком, он встретил свою последнюю любовь Елену Денисьеву, которая была намного моложе поэта. Их трагические отношения продлились до смерти Елены в 1864 году. Она умерла от чахотки. Стихотворение «О, как убийственно мы любим…» прочитает ФИО студента. Это стихотворение автобиографично, оно передает трагические отношения Тютчева и его возлюбленной. Итак, сделаем вывод: какие ещё темы, кроме пейзажной, поднимает Тютчев в своём творчестве? Закрепим наши знания и выполним упражнение.
Закрепление нового материала (7 минут)	Упражнение №3 «Кроссворд»
Рефлексия	Итак, подведём итог нашего урока. Прошу вас подумать и ответить на вопрос: Какой литературный портрет Тютчева у вас сложился? Как бы вы о нём сказали в нескольких словах? О чем он писал? Что для него было важным? Какой он поэт?
Домашнее задание	Выучить наизусть стихотворение Тютчева

 

Приложение 2.

 

Стихотворения Ф. И. Тютчева (раздаточный материал)

Silentium! (Молчание)

Молчи, скрывайся и таи

И чувства и мечты свои —

Пускай в душевной глубине

Встают и заходят оне

Безмолвно, как звезды в ночи, —

Любуйся ими — и молчи.

Как сердцу высказать себя?

Другому как понять тебя?

Поймет ли он, чем ты живешь?

Мысль изреченная есть ложь —

Взрывая, возмутишь ключи,

Питайся ими — и молчи…

Лишь жить в себе самом умей —

Есть целый мир в душе твоей

Таинственно-волшебных дум —

Их оглушит наружный шум,

Дневные разгонят лучи —

Внимай их пенью — и молчи!..

(1830)

 

***

Умом Россию не понять…

 

Умом Россию не понять,

Аршином общим не измерить:

У ней особенная стать —

В Россию можно только верить.

(1866 г.)

 

***

К. Б. (Я встретил вас – и все былое…)

Посвящено первой любви Амалии Ле́рхендфельд (Крю́денер)

 

Я встретил вас — и все былое

В отжившем сердце ожило;

Я вспомнил время золотое —

И сердцу стало так тепло…

Как поздней осени порою

Бывают дни, бывает час,

Когда повеет вдруг весною

И что-то встрепенется в нас, —

Так, весь обвеян дуновеньем

Тех лет душевной полноты,

С давно забытым упоеньем

Смотрю на милые черты…

Как после вековой разлуки,

Гляжу на вас, как бы во сне, -

И вот — слышнее стали звуки,

Не умолкавшие во мне…

Тут не одно воспоминанье,

Тут жизнь заговорила вновь, -

И то же в вас очарованье,

И та ж в душе моей любовь!..

(1870 г.)

 

*** 

Еще томлюсь тоской желаний…

Посвящено первой жене Элеоноре Петерсо́н

 

Еще томлюсь тоской желаний,

Еще стремлюсь к тебе душой —

И в сумраке воспоминаний

Еще ловлю я образ твой…

Твой милый образ, незабвенный,

Он предо мной везде, всегда,

Недостижимый, неизменный,

Как ночью на небе звезда…

(1848 г.)

 

 

***

Она сидела на полу…

Посвящено второй жене Эрнести́не Дёрнберг

 

Она сидела на полу

И груду писем разбирала —

И, как остывшую золу,

Брала их в руки и бросала —

Брала знакомые листы

И чудно так на них глядела —

Как души смотрят с высоты

На ими брошенное тело…

И сколько жизни было тут,

Невозвратимо пережитой —

И сколько горестных минут,

Любви и радости убитой…

Стоял я, молча, в стороне

И пасть готов был на колени, —

И страшно-грустно стало мне,

Как от присущей милой тени…

(1858 г.)

***

О, как убийственно мы любим…

Посвящено гражданской жене Елене Денисьевой (последней любви поэта)

 

О, как убийственно мы любим,

Как в буйной слепости страстей

Мы то всего вернее губим,

Что сердцу нашему милей!

Давно ль, гордясь своей победой,

Ты говорил: она моя...

Год не прошел — спроси и сведай,

Что уцелело от нея?

Куда ланит девались розы,

Улыбка уст и блеск очей?

Всё опалили, выжгли слезы

Горячей влагою своей.

Ты помнишь ли, при вашей встрече,

При первой встрече роковой,

Ее волшебны взоры, речи

И смех младенческо-живой?

И что ж теперь? И где ж всё это?

И долговечен ли был сон?

Увы, как северное лето,

Был мимолетным гостем он!

Судьбы ужасным приговором

Твоя любовь для ней была,

И незаслуженным позором

На жизнь ее она легла!

Жизнь отреченья, жизнь страданья!

В ее душевной глубине

Ей оставались вспоминанья...

Но изменили и оне.

И на земле ей дико стало,

Очарование ушло...

Толпа, нахлынув, в грязь втоптала

То, что в душе ее цвело.

И что ж от долгого мученья,

Как пепл, сберечь ей удалось?

Боль злую, боль ожесточенья,

Боль без отрады и без слез!

О, как убийственно мы любим!

Как в буйной слепости страстей

Мы то всего вернее губим,

Что сердцу нашему милей!..

 

(Первая половина 1851)

 

Приложения: