Обратная связь и её роль в совершенствовании образовательного процесса

Автор: Загвоздина Ульяна Владиславовна

Организация: МАОУ «Лицей №9»

Населенный пункт: Новосибирская область, г.Новосибирск

Современные изменения в образовании требуют новых методов и технологий обучения. В связи с этим я выбрала технологию развития критического мышления, которая позволяет формировать у учеников способность анализировать информацию, ставить под сомнение сведения и принимать обоснованные решения. Работаю с этой технологией уже второй год, и она помогает создавать условия для активной познавательной деятельности и творческой самореализации учащихся.

Критически мыслить — это уметь задавать вопросы, рассматривать разные точки зрения, систематизировать сведения, выявлять логические связи и делать собственные обоснованные выводы.

Цель использования технологии — развитие критического мышления, аналитических и рефлексивных навыков, необходимых не только в учебной деятельности, но и в повседневной жизни.

Положительная сторона — такая технология объединяет обучение и воспитание, способствуя формированию самостоятельной, ответственной личности.

Критическое мышление включает умение анализировать и оценивать информацию, выявлять противоречия, делать логические выводы и принимать решения.

В основу технологии положен дидактический цикл: вызов — осмысление — рефлексия.

Какие приемы я использую?

1. Прием «Мозговой штурм: что мы знаем о обратной связи?»
На этапе вызова учащиеся анонимно или в устной форме делятся мнениями, предположениями, знаниями, что помогает активизировать предварительный опыт.

2. Прием «Обратная связь в виде таблицы «Что я думаю — что я узнал»
После обсуждения учащиеся фиксируют свои первоначальные мысли и наблюдения, а затем — что нового они узнали в ходе урока. Это помогает осознать рост собственных знаний.

3. Прием «Критический диалог: «Да или нет? Почему?»
Учитель зачитывает утверждения, связанные с ролью обратной связи, а учащиеся по очереди высказывают свое мнение, аргументируя его: «да» или «нет». Например:
— Обратная связь помогает узнать свои ошибки.
— Обратная связь может затруднить понимание учебного материала.

4. Активная работа с текстом «Что в нем лишнее, а что — главное?»
Ученики разбирают короткий текст о видах обратной связи, выделяют ключевые идеи и обсуждают их.

5. Работа в группах «Создайте модель эффективной обратной связи»
Ученики разрабатывают и защищают модели, обсуждающие, как правильно давать и получать обратную связь в учебной сфере.

Стадия «Рефлексия»:
Ученики формулируют свои личные выводы и предложения по внедрению обратной связи в учебный процесс, пишут «Мой личный опыт» или создают мини-проекты по улучшению коммуникации с учителем и одноклассниками.


Итог: такой урок не только расширяет знания о важности обратной связи, но и развивает умение критически оценивать информацию, формировать аргументированные мнения и учиться конструктивной коммуникации. А какая тема тебе кажется особенно важной для следующего занятия?

 

 

Пример урока по русскому языку для 6 класса в соответствии с ФГОС по теме «Обратная связь и её роль в обучении», построенного на основе развития критического мышления и описанных приемов:



Тема урока:
Обратная связь в учебном процессе. Важность и способы её использования

Цель урока;
- Ознакомить учащихся с понятием «обратная связь», её видами и ролью в учебной деятельности;
- Развивать критическое мышление, умение анализировать информацию и аргументировать свою точку зрения;
- Формировать навыки эффективной коммуникации и самооценки.

Задачи:
- Объяснить смысл обратной связи и её значение в обучении;
- Научить учащихся давать и воспринимать обратную связь конструктивно;
- Развивать умения самостоятельного и критического анализа.



Ход урока:

I. Организационный момент (2 мин)
Приветствие, настрой на работу.

II. Мотивация и вызов темы (5 мин)
Учитель задает вопрос:
«Почему важно получать обратную связь от учителя и одноклассников?»
Дети делятся мнениями, их идеи записываются на доске.

III. Введение в новую тему (10 мин)

1. Объяснение понятия «обратная связь»
Учитель дает короткое определение:
«Обратная связь — это информация о том, как ты выполнил задание, и которая помогает понять, что сделать лучше».

2. Рассказ учителя: роль обратной связи в развитии личности и учебе, её виды (мотивирующая).

Роль обратной связи в развитии и учебе:

Обратная связь — это возможность услышать мнение о своей работе или поведении. Она помогает понять, где ты молодец и куда стоит постараться лучше. Благодаря обратной связи, ты учишься на своих ошибках, становишься смелее и увереннее.

Например, учитель говорит тебе, что у тебя хорошо получается писать сочинение, а где нужно добавить деталей, чтобы было еще лучше. Или друг подсказывает, как улучшить рисунок.

Виды обратной связи:

1. Положительная — когда говорят, что ты сделал хорошо. Например: "Отлично получилось!"
2. Конструктивная — когда советуют, как стать лучше. Например: "Добавь больше деталей, чтобы картинка стала ярче."
3. Формальная — от учителя или тренера, например, во время уроков или спортивных занятий.
4. Неформальная — от друзей, семьи или самих себя (самооценка).

Обратная связь помогает тебе расти, учиться и становиться лучше!

IV. Работа с приемами развития критического мышления

1. Прием «Мозговой штурм» (финальный рассказ детей)
— Какие виды обратной связи вы знаете?
— Где используют обратную связь в школе?
Записываем идеи.

2. Прием «Что я узнал — что я понял» (таблица)
— Ученики фиксируют предварительные знания и что нового они узнали на уроке.

Что я узнал (новое о материале)
Что я понял (основной смысл или вывод)

Этот прием помогает понять, что именно ты усвоил и как это связано с самим смыслом изученного! Можно делать такую таблицу после урока или домашней работы — и станет ясно, что ты действительно понял материал!

3. Работа с текстом «Ключевые идеи о обратной связи»
Ученики работают с коротким текстом, выделяя главное, обсуждают в группах. Например, читают параграф из учебника и выделяют важные моменты.

4. Прием «Критический диалог: да или нет?»
Учитель зачитывает утверждения о важности обратной связи, а дети аргументируют свою позицию, например:
- Обратная связь позволяет исправить ошибки.
- Обратная связь мешает самостоятельности.

Обсуждают плюсы и минусы.

V. Практическая часть

1. Групповое задание «Создай модель эффективной обратной связи»
Ученики разрабатывают совместно модель, как правильно давать и принимать обратную связь, учитывая уважение и конструктивность.

2. Практика: «Ролевая игра»
Дети разыгрывают ситуации: учитель дает обратную связь ученику; ученик старательно слушает, задает вопросы.

VI. Итог и рефлексия (5 мин)

- Каждый ученик пишет короткое сообщение «Мой опыт по теме» — что нового он узнал, что ему показалось важным.
- Ученики делятся своими мыслями вслух или в письменной форме.

---

Итоговые аспекты по ФГОС:
- Ученики учатся рассуждать о необходимости обратной связи и критически её оценивать.
- Активно используют разные приемы анализа и аргументации.
- Формируют личную позицию, умеют слушать и конструктивно отвечать.

Опубликовано: 05.06.2025