Женщина цвета луны…» Образ Маргариты в романе М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита

Автор: Хованских Ольга Александровна

Организация: Московский колледж транспорта РУТ (МИИТ)

Населенный пункт: г.Москва

Методическая цель : проверить эффективность применения технологии «мозгового штурма» на занятии анализа художественного произведения с целью помочь студентам выработать собственные установки и ценностное отношение к людям

Образовательная цель:

• формировать навыки работы с текстом художественного произведения;

 

Воспитательная цель:

• создание условий для формирования интереса к литературе;
• воспитания активной жизненной позиции, чувства собственного достоинства, способности выражать собственное мнение
•  

Развивающая цель:

• развивать творческое, критическое мышление студентов;
• содействовать развитию социальной и коммуникативной компетентности, профессионального и аналитического мышления, активности, рефлексивных способностей студентов.

 

Тип урока: комбинированный

Методы обучения:

1. Методы организации учебно-познавательной деятельности:

- словесный – беседа с обратной связью;

1. Методы стимулирования учебно-познавательной деятельности:

- метод предъявления учебных требований;

- метод стимулирования.

1. Методы контроля над эффективностью учебно-познавательной деятельности:

- метод фронтального опроса;

4. Активные методы:

- диалогическое взаимодействие.

 

Наглядные пособия и раздаточный материал:

1. Электронно-цифровая презентация в Microsoft Power Point.

ТСО, программное обеспечение, электронные образовательные ресурсы:

1. Персональный компьютер (ПК)

… тот, кто любит, должен разделять

участь того, кого он любит

 

 

 

Ход занятия:

I Организационный момент:

• Приветствие студентов;
• Проверка присутствующих;
• Проверка готовности студентов к уроку;
• Психологический настрой студентов;

 

II. Сообщение темы, целей занятия

Слайд 1

Преподаватель: Есть книги, к которым невольно возвращаешься… И даже не важно, понравилось тебе произведение или нет, только что перевернул последнюю страницу или много лет назад. Главное, что в ней есть что-то особенное. Одна из таких книг - бессмертный роман Михаила Афанасьевича Булгакова «Мастер и Маргарита».

А сейчас перейдём непосредственно к теме нашего сегодняшнего урока.

Итак, запишите тему : «Женщина цвета луны…» Образ Маргариты в романе М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита»

Слайд 2

Как вы думаете, какова цель нашего сегодняшнего занятия?

-рассмотреть концепцию любви, предложенную М.А,Булгаковым в романе. Проследить, что из себя представляет женщина, влюблённая в главного героя

- Сегодня речь пойдёт о любви, о той, которая вдохновляла своего возлюбленного, помогала творить и в итоге сделала его Мастером. Её имя Маргарита. Глава 19, названная её именем, начинается словами:

Слайд 3

Читает студент:

«За мной, читатель! Кто сказал тебе, что нет на свете настоящей, верной, вечной любви? Да отрежут лгуну его гнусный язык. За мной, мой читатель, и только за мной, и я покажу тебе такую любовь!»

III. Повторение ранее изученного материала

Преподаватель: Прежде, чем мы приступим к теме нашего урока, проведем викторину, под названием «Детали», в которой нам необходимо будет вспомнить, кому из героев романа принадлежат те или иные предметы.

Слайд 4

Викторина:

1.Монокль (кот Бегемот);

2. Шпага (Воланд);

3. Портфель с валютой (председатель жил.товарищества Босой);

4. Клетчатый пиджак (Коровьев-Фагот);

5. Клетчатая кепка (Бездомный);

Слайд 5

6. Жёлтые цветы (Маргарита);

7. Трость с чёрным набалдашником в виде головы пуделя (Воланд);

8. Бумажная иконка со стёршимся изображением неизвестного святого (Бездомный);

9 Кавалерийские усы (кот Бегемот);

10.Котелок на голове (Азазелло).

 

Преподаватель:Спасибо! Молодцы! Вспомнили каждую деталь, принадлежащую тому или иному герою романа.

 

IV . Изучение нового материала .Анализ художественного произведения

Слайд 6

Преподаватель:Замечательно! А теперь обратимся к теме нашего урока.

-Чтобы убедиться, что любовь Мастера и Маргариты - явление исключительное, перечислите любовные пары, известные по произведениям русской классики.

Студенты перечисляют:

Евгений Онегин и Татьяна Ларина,

Ленский и Ольга,

Болконский и Ростова,

Раскольников и Соня Мармеладова и т.д.

Преподаватель: Группа ребят будет работать самостоятельно, к концу урока они нам представят свою схему концепции любви по Булгакову.

-А сейчас послушайте сообщение «О названии романа М.Булгакова «Мастер и Маргарита»».

Слайд 7

1.Сообщение студента

-Заглавие «Мастер и Маргарита» напоминает нам о знаменитых в мировой литературе «Ромео и Джульетте», «Тристане и Изольде», название создано по той же модели и активизирует схему «Он и она». Такое традиционное название сразу же «предупреждает» читателя, что в центре будут находиться влюбленные герои, что линия любовная в этом произведении – центральная. Причём память названия и текстов-предшественников нам показывает, что, очевидно, это повествование будет носить трагический характер, как то уже и было в истории мировой литературы.

Вспомним, например, печальные строки средневекового романа «Тристан и Изольда»:

«Не желаете ли, добрые люди, послушать прекрасную повесть о любви и смерти?»

Или же финальные строки «Ромео и Джульетты»:

«Но нет печальней повести на свете,

Чем повесть о Ромео и Джульетте».

Видимо, поэтичной, романтичной и вместе с тем трагичной должна быть и история, которая последует за названием романа. Надо думать, это будет история о новых Ромео и Джульетте в новом - 20 веке. Название романа, таким образом, уже сразу заявляет тему любви – одну из главных для булгаковского романа.

Слайд 8

2.Сообщение студента

Всё дело в необычности «имени». Мастер (в тексте это слово пишется с маленькой буквы) – это «безымянное имя», имя – обобщение, означающее «творец, в высочайшей степени профессионал своего дела». Однако очень важно следующее: имя выражает сущность личности, а у мастера имени нет, и это означает трагедию личности, что и подтверждает текст романа.

Отсутствие имени, «неопределённость» имени у главного героя придают неопределённость, нечёткость и последовательность самому герою и его любовному чувству к Маргарите. В самом деле, Маргарита – это характер цельный, самодостаточный и завершённый, лидирующий в любовном тандеме. «Неоформленность же возлюбленного Маргариты на уровне имени отражает его «неоформленность» на уровне характера и его несоответствие традиционной для мировой литературы роли влюбленного героя, образцовой моделью которого служит образ шекспировского Ромео. Всё это выразилось в колебаниях, пессимистических настроениях Мастера, в его отречении от любви (и от романа тоже).

Отсутствие имени у этого персонажа и замена его словом Мастер говорит о близости автора и его персонажа: свои ранние произведения Булгаков подписывал различными псевдонимами, в том числе "Эм", "М. Неизвестный", "Незнакомец", "Маг".
Само слово "мастер" вместо имени появилось не сразу: первоначально герой именовался Поэт. Было и "рабочее" имя Фауст.

Преподаватель: Какие выводы из сообщения вы сделали?

(Название романа создано по модели «он и она», что линия любовная в романе – центральная. Образ Мастера отличается от традиционного образа влюбленного героя в мировой литературе своей «неоформленностью» на уровне характера, а образ Маргариты – завершённый, лидирующий.).

- Итак, какое имя более выраженное, целеустремлённое?

(Маргарита).

- Что же является истиной для этой целеустремлённой женщины?

(Любовь).

- На что готова она ради любви?

(Маргарита любила так сильно, что могла продать свою душу Дьяволу).

Преподаватель:

- Обратимся к роману. Найдите портреты главных героев романа

Слайд 9

Студенты читают

1). «С балкона осторожно заглядывал в комнату бритый, темноволосый, с острым носом, встревоженными глазами и со свешивающимся на лоб клоком волос человек примерно лет 38-ми».

(Мастер).

2). «Ощипанные по краям в ниточку пинцетом брови сгустились и чёрными ровными дугами легли над зазеленевшими глазами. Тонкая вертикальная морщинка, перерезавшая переносицу…бесследно пропала. Кожа щёк налилась розовым цветом, лоб стал бел и чист, а парикмахерская завивка волос развилась».

(Маргарита).

Преподаватель: Что выделяет автор описаниях Мастера и Маргариты?

Студенты отвечают

(В 1-ом описании автор выделяет встревоженные глаза, бритый, ухоженный, но одновременно свешивающийся клок волос. Во втором описании – зелёные глаза как у ведьмы, завивка волос развилась, исчезла морщинка – как будто помолодела).

Слайд 10

Образ Маргариты в романе. Анализ эпизода.

Преподаватель:- Обратимся к образу Маргариты.

- Какие ассоциации возникают у вас с именем Маргарита?(цветок, жемчужина, корона

3.Сообщение студента

Маргарита Николаевна

Маргарита Николаевна — возлюбленная Мастера.

Главным прототипом Маргариты послужила третья жена писателя Е.С. Булгакова.Имя главной героини вызывает ассоциации с именами двух французских королев. Это Маргарита Наваррская и Маргарита Валуа, известная в истории, как королева Марго. «Узнавший Маргариту по дороге на Великий бал у сатаны толстяк называет её «светлая королева Марго» . Обе французские королевы оказывали покровительство поэтам и писателям

В литературном плане Маргарита восходит к Маргарите "Фауста".Иоганна Вольфганга Гёте ..Например, золотая подкова, которую дарит Маргарите Воланд, очевидно, связана, с названием трактира "Золотая подкова" в этом произведении (здесь Фауст впервые встречает Маргариту). «Маргарита—символ вечной женственности». Героиня Гётте, Маргарита соединяется с Фаустом на небесах и становится его проводником в ином мире. Булгаковская Маргарита помогает Мастеру обрести покой.

«На границе двух миров — света и тьмы, Маргарита становится поводырем и хранителем своего возлюбленного»

Имя "Маргарита" в переводе с латинского означает "жемчужина", отсюда мотив красоты и совершенства.

Преподаватель:Что мы узнаем из предыстории Маргариты Николаевны?

4.Сообщение студента

( Маргарита красива, умна. Ей 30 лет. Замужем, но бездетна. Муж – крупный специалист, молод, красив, честен. У нее прекрасный особняк в готическом стиле в одном из садов близ Арбата. Она могла купить все, что ей нравится. Никогда не прикасалась к примусу и держала прислугу. Она окружена интересными людьми ).

Слайд 11

Преподаватель:- Боги, боги мои! Что же нужно было этой женщине?! – восклицает автор.

? Попытайтесь и вы ответить на этот вопрос. (предел мечтаний для любой женщины)

Маргарита испытывала потребность любить. Мастера поразил при встрече ее взгляд – «необыкновенное, никем не виданное одиночество»)

- Одиночество? А муж? Ведь у нее был молодой, красивый, добрый, честный муж, который обожал ее?

(По-видимому, М.Н. не испытывала к мужу ответного чувства, хотя все время помнила, что он у нее есть и, несомненно, уважительно относилась к супругу. Именно муж явился причиной того, что она не осталась с Мастером в ту роковую ночь, когда он бесследно исчез. «Я не хочу, чтобы у него навсегда осталось в памяти, что я убежала от него ночью». В этих словах и уважение, и благодарность за комфорт, которым он ее окружил ).

. Слайд 12

Студентка читает наизусть

Стихотворение в прозе И.С. Тургенева “Путь к любви”:

Все чувства могут привести к любви, страсти, все: ненависть, сожаление, равнодушие, благоговение, страх и даже презрение. Да все чувства… исключая одного: благодарности.

Благодарность – долг, всякий человек платит свои долги, но любовь – не деньги”.

Преподаватель:: По-видимому, так же сложилась судьба Маргариты Николаевны.

Внешне благополучная, богатая, молодая, красивая, она на самом деле несчастна и одинока.

Она призналась Мастеру, что с желтыми цветами в руках она вышла, чтоб он наконец ее нашел и что, если бы этого не произошло, она отравилась бы, потому что жизнь ее была пуста”.

Почему цветы желтые?

Слайд 12

Цветы

Желтые, тревожные

Появляются, выделяются, тревожат

Нехорошие цветы

Именно они соединили Мастера и Маргариту

Преподаватель: Определите роль цветовой гаммы в данном эпизоде.

Слайд 14

6.Сообщение студента

(Герой произведения сам говорит о том, что желтый – нехороший цвет. Но словно под гипнозом, он следует за желтым знаком. Цветовая гамма вносит в описание зарождения любви тревогу, предчувствие трагизма, которое углубляется удивительной булгаковской метафорой: «Любовь выскочила перед нами, как из-под ножа выскакивает убийца в переулке, и поразила нас сразу обоих! Так поражает молния, так поражает финский нож!»

Желтые цветы – цвет луны. Для Булгакова луна имела особую притягательность. Он мог стоя у окна подолгу смотреть на нее. Луна являлась символом мистической силы, символом воссоединения Мастера и Маргариты, символом вечной духовной жизни.

Черное пальто – отражение бездны, символ глубины, необъятности ).

- Цвет луны у Булгакова все-таки не голубой или серебристый, а золотисто-желтый – цвет полнолуния. Желтые цветы на черном пальто и желтая луна на черном небе: свет и тьма, встретившиеся в образе Маргариты.

Слайд 15

Преподаватель: Обратимся к видеофрагменту «1 встреча Мастера и Маргариты»???

Преподаватель: В чём особенность завязавшегося разговора? Чем необычна вспыхнувшая любовь?

(Разговор самый обыкновенный, нет в нём ничего необычного, но мастер неожиданно понял, что «всю жизнь любил эту женщину». Необычна любовь героев, любовь с первого взгляда. Она поражает героев не как прекрасное видение «в тревоге мирской суеты», а как молния…).

Слайд 16

Преподаватель:Образ Маргариты складывается из 3-х составляющих. Возлюбленная у Булгакова – это и подруга, и ведьма, и королева одновременно.

Преподаватель:Докажите, что Маргарита стала верной подругой

Слайд 17

1ряд

1. Верная подруга

- Как изменилась жизнь Маргариты, когда вошел в нее Мастер?

- Чем она занималась?

- Как она вела себя в тяжелые для Мастера дни?

(Маргарита стала надежной подругой не только в дни вдохновения и счастья, но и в дни отверженности и болезни. Она тоже похудела, побледнела, перестала смеяться. Она винит себя во всём, что случилось с Мастером, так как она внушила ему веру в успех его романа. Но всеми действиями показывала решимость и готовность к борьбе. В трудную для Мастера минуту она решает уйти от мужа. Видя, как угасает Мастер, готова на гибель вместе с ним. Но она опоздала, как несчастный Левий Матвей)

Преподаватель : То, что возлюбленная – это верная подруга, мы сейчас услышали. А теперь рассмотрим Маргариту в других ипостасях, тем более что ведьмой её нетрудно представить, так как во всякой женщине есть что-то от ведьмы, если задеть её за живое, да и королевой чувствует себя почти каждая особа женского пола.

Вспоминаем портретную деталь: Маргарита у Булгакова слегка косит, что свойственно юным ведьмам.

И возлюбленная – это королева, ибо каждая женщина – королева, когда ее любят.

При кажущейся парадоксальности подобные реминисценции находим у В.Я. Брюсова:

Слайд 18

студент читает наизусть

Ты – женщина, ты книга между книг,

Ты – свернутый, запечатленный свиток;

В его строках и дум и слов избыток,

В его мечтах безумен каждый стих.

Ты – женщина, ты ведьмовский напиток

Он жжет огнем, едва в уста проник;

Но пьющий пламя подавляет крик

И славословит бешено средь пыток.

Ты – женщина, и этим ты права

От века убрана короной звездной

Ты – в наших безднах образ божества!

Мы для тебя влечем ярем железный,

Тебе мы служим, тверди гор дробя,

И молимся - от века - на тебя!

Преподаватель:По ходу романа эти образы: подруга, ведьма, королева – углубляются и конкретизируются..Вспоминаем, на что идет Маргарита ради спасения Мастера?

(Становится ведьмой, продав душу дьяволу).

Преподаватель:А теперь рассмотрим Маргариту в роли ведьмы.

Обратимся к эпизоду «Погром в квартире Латунского».

Слайд 19

2 ряд

« Маргарита в роли ведьмы». « Погром в доме Латунского»

Слайд 20

- Каково место эпизода « Погром в доме Латунского» в идейном замысле писателя?

- Каковы действия Маргариты?

- Какими звуками сопровождаются действия героини?

- Как раскрывается в этом эпизоде ее характер?

Преподаватель:- Найдите в тексте, какие внешние художественные детали отражают психологическое состояние героини?

(Неистовая ведьмовская ненависть проявилась в героине: «испустила хищный задушевный вопль, жадно начала читать фамилии, завизжала, стремительно летела, понеслась вниз, руки тряслись от нетерпения, исступлённо кричал, тяжело дыша, бухнулась в кресло, разрушение доставляло ей жгучее наслаждение». Ненависть исчезает, уступив место разуму и милосердию, лишь при виде испуганного ребёнка.).

Преподаватель

Итак, ради чего Маргарита стала ведьмой?

(Настоящей ведьмой Маргарита стала ради встречи с Мастером.).

Преподаватель:

- Королевой она была для возлюбленного, и королевой утверждает её Воланд на своём балу, увидев в ней породу.

Обратимся к видеофрагменту «Маргарита на балу у Сатаны».

Беседа:

3 ряд

«Маргарита на балу у Сатаны».

*Почему именно Маргарита становится хозяйкой бала?

(Должна носить имя Маргарита, земная женщина с живой душой, в ней текла королевская кровь)

*Какие действия Маргариты до бала подчеркивают ее королевскую стать?

( отдает все вещи Наташе)

* Как она ведет себя во время бала?

( по-королевски приказывает коту)

*Какова ее задача на балу?

( Всех одарить вниманием и любовью. Даже если кто-то не нравится, нужно полюбить его

Главная задача Маргариты- всех одарить вниманием и любовью. «Если кто-нибудь не понравится….нужно полюбить его, полюбить, королева», говорил Коровьев - Иешуа: «Все люди добры» -милосердие, всепрощение…

Ведь гости Маргариты – великие грешники, и с каждой минутой самочувствие Маргариты ухудшается. Но она по-королевски сильна и по-королевски горда. На эти страдания Маргарита обрекает себя ради встречи с Мастером, но после бала Воланд словно забывает о награде.

“Только бы выбраться отсюда. – думает Маргарита – А там дойду до реки и утоплюсь”.

Эпизод «На балу у Воланда» связывают с мотивом падения. Докажите, что это так

7.Сообщение студента

Падение –

1) резко опускаться вниз;

2) уменьшаться;

3) нравственное разложение

Бал упал на Маргариту сразу в виде света; Маргариту бросили на хрустальное ложе; «мне выпала высокая честь»,- монашески шептала Тофана; «королева, сейчас волна начнет спадать»,- сказал Коровьев; Маргарита повалилась на пол; злые языки уже уронили слово.

В прямом или переносном значении употребляются эти слова?

( Слова употребляются в прямом и переносном значении. Здесь слово «падение» можно рассматривать в двух значениях – физическое и нравственное падение )

Любовь Маргариты – это падение?

(Любовь М. – это падение? Ведь она изменяет мужу, обманывает его. Но в то же время это падение знаменуется восхождением к вершине любви. С Мастером Маргарита искренна,их любовь по-настоящему вечна, ее ничто не может уничтожить)

Преподаватель:

Когда же наконец Воланд спрашивает ее, что хотела бы она сказать на прощание, она надменно отвечает:

«Я … очень повеселилась на балу, так что если бы он продолжался еще, я охотно бы подставила мое колено, чтобы к нему прикладывались тысячи висельников и убийц».

Да, Воланду заступничество Маргариты за Фриду поначалу кажется милосердием. Но Маргарита успокаивает духа зла: «Воланд, обратившись к Маргарите, спросил: - Вы, судя по всему, человек исключительной доброты? Высокоморальный человек? - Нет, - с силой ответила Маргарита, - я знаю, что с вами можно разговаривать только откровенно, и откровенно вам скажу: я легкомысленный человек. Я попросила вас за Фриду только потому, что имела неосторожность подать ей твердую надежду. Она ждет, мессир, она верит в мою мощь. И если она останется обманутой, я попаду в ужасное положение. Я не буду иметь покоя всю жизнь. Ничего не поделаешь! Так уж вышло. - А, - сказал Воланд, - это понятно».

И наконец, когда ей предлагают награду, то она просит не за Мастера, а за Фриду , и это тоже по-королевски: сдерживать слово, если имел неосторожность подать кому-либо надежду.

Итак, Воланд не ошибся в выборе королевы. Она доказала право на этот титул красотой, изысканной любезностью, выдержкой, гордостью, милостью к падшим.

В этой сцене реализуется одна из главных мыслей романа: страдания очищают человека, и всякий, в ком проснулось раскаяние, заслуживает прощения.

И когда, наконец, князь тьмы готов выполнить ее сокровенное желание, она не просит, а приказывает как королева:

Я хочу, чтобы мне сейчас же, сию секунду вернули моего любовника!

Бал у сатаны отчасти нужен был Булгакову именно как испытание Маргариты: человек проверяется в испытаниях, только так можно выявить сердцевину человека.

Маргарита для Булгакова – то же, что Татьяна для Пушкина, это его женский идеал.

V Закрепление

- А вы как думаете? Можно ли считать Маргариту идеалом женщины?

(Маргарита – это идеал женщины прежде всего потому, что она способна на глубокую, преданную, самоотверженную любовь. Она бросает своего мужа, но только тогда, когда понимает, что нужна Мастеру, что он пропадет без нее. Она вступает в сговор с сатаной, но и это для того, чтобы спасти Мастера. Ею движет любовь!)

Согласитесь, таких героев не знала русская литература. И фантазия автора не разрушает мысли о реальности и силе любви. Значит, автор не преувеличивал, когда обещал: «За мной, читатель! Кто сказал тебе, что нет на свете настоящей, верной, вечной любви? За мной, мой читатель, и я покажу тебе такую любовь!»

- Так что же есть любовь по Булгакову? Продолжите предложение: «Любовь – это…»

Группа студентов

Концепция любви по Булгакову

-дружба

-сотрудничество

-сопереживание

-верность

-самоотверженность

-борьба

-самопожертвование

-счастье

 

Преподаватель:

Возвращаемся к теме нашего урока. Почему Маргарита – женщина цвета луны?

8.Сообщение студента

Мы увидели, что явственно соотносится с луной главная героиня романа. “Светлая королева Марго” возникает в потоке разлившейся лунной реки во снах Понырева. С желтыми цветами на фоне черного пальто она появляется в воспоминаниях Мастера, когда тот видит золотую луну на ночном небе. Даже имя героини ассоциируется с лунным светом: Маргарита означает “жемчужина”, цвет которой серебристый, матово – белый. С луной связаны все похождения Маргариты в образе ведьмы, лунный свет ее приятно согревает. Непрекращающийся поиск – вначале настоящей любви, затем – потерянного возлюбленного – равноценен поиску Истины. Значит, Любовь открывает Знание, лежащее за пределами земной реальности. Лунный свет это свет для Маргариты жизненно необходим

Реакция персонажа на лунный свет выявляет наличие у него души и совести

Преподаватель:Возвращение к финалу романа

Почему Маргарита получает право на свет, а Мастер только право на покой?

Обсуждение данного вопроса. Показав такую любовь, автор допускает, что она невозможна на земле. Поэтому Булгаков поселяет героев в Вечном доме, где красота и покой, где мелочи не опутают быт, мелкие страстишки не отравят душу, а пошлость не убьет любовь.

Итак, сегодня мы перевернули еще одну страничку романа; встретились с любимыми героями; через своеобразное стихотворение «синквейн» попробовали выразить свои эмоции по поводу прочитанного и рассмотрели булгаковскую концепцию любви.

Кирикова Вероника читает наизусть отрывок из романа

 

VI Подведение итогов занятия, выставление оценок

а) комментарий преподавателя;

б) выставление оценок и комментарии к ним;

в) отзывы студентов об уроке.

 

VII.Домашнее задание .:

Поразмышляйте над вопросом: «Возможна ли такая «настоящая, верная, вечная любовь» в наше время?»

 

 

 

1. file1.pptx (3,9 МБ)

Опубликовано: 06.06.2025