- Мой дядя выяснял лет сорок,

И все же выяснить не мог-

Как говорить вернее: творог?!

А может, правильней – творог?!

И как-то он в молочной лавке

Его увидел на прилавке,-

Лицо, как роза, расцвело,

Решил купить он полкило.

Но тотчас, на прилавок глядя,

Опять задумался мой дядя:

«Ведь, вероятно, он не дорог,

Пойдет в ватрушку и в пирог….

А как спросить: «Почем творог?

А может, правильнее - творог?»

А в это время у прилавка

И шум, и очередь, и давка,

Но дядя дольше всех стоит.

И сам с собою говорит:

«Н-да… Я к произношенью строг,

Не допускаю оговорок…

Но как же все-таки - творог,

А может, правильнее – творог?!»

Задачу эту смог решить

Мой дядя, лишь дойдя до кассы,-

Сказав: «Прошу вас получить

За полкило … творожной массы».

Кассирша мало разбиралась

В местоименьях, в падеже

И так сказала: «Не осталось,

Она распродата уже!»

- А в вашей жизни бывали подобные ситуации, когда вы не были уверены в произношении слова? Как вы выходили из них? А может вы вообще не обращаете внимание на произношение или вам режет слух неправильная речь?

- Так как же правильно: «творог» или «творог»?

- Между тем многие из нас, не говоря уже о людях известных, политиках например, совершенно не умеют говорить. Публичное выступление превращается в кошмар для слушателя. А ведь все мы хотим быть услышанными и понятыми. Поэтому владение литературным языком является признаком культурного человека, способного к общению в разных сферах деятельности.

• Давайте сформулируем тему урока?
• Сегодня мы поработаем только с орфоэпическими нормами.

II этап:

- запишем тему урока.

• Какой раздел языкознания изучает произношение слов, ударение?
• А что включают в себя орфоэпические нормы?
•  

- Оформим это в виде таблицы:

Так как у нас урок- практикум, то цель нашего занятия – отработка навыков правильной речи через практическое усвоение орфоэпических норм литературного языка.

III этап:

Давайте начнем с орфоэпической разминки. Прочитайте выразительно фразы, написанные на карточках, соблюдая нормы произношения и ударения, обращаясь друг к другу. Обратите внимание на слова с выделенными буквами.

А теперь прочтите эти фразы вслух.

Карточка №1

• А что это мне никто не звонИт? Сейчас же выйди из Сети.
• У вас нет недвИжимости? Ну и радуйтесь, меньше хлопот.
• Мои намЕрения не изменились.
• А где у вас мусоропровОд?

Карточка №2.

• ДоговОр с вами заключАт в конце следующей недели.
• Выбери товар по каталОгу.
• Розничные цены зависят от оптОвых.
• Когда же наконец включАт свет?

Карточка №3.

• Я в этой афЕре участвовать не буду!
• Он получает хорошие дивиденДы.
• УстАвный капитал предприятия превышает миллион рублей.
• Здесь необходимо экспЕртное заключение

Карточка №4.

• Кусочек тОрта остался на протИвне.
• БАрмен приготовил вкусный коктейль.
• Меня принУдили к этому.
• Сотрудника решили премировАть- и премировАли.

Карточка №5.

• Хочешь жизнь себе облегчИть? Ищи новую работу.
• Ваше ходАтайство отклонено.
• ОбеспЕчение безопасности на дорогах- основная задача ГАИ.
• Они балУют своих детей, а потом мы удивляемся, что дети получаются избалОванными.

IV этап.

• Нет такой профессии, в которой речевые умения не были бы значимы. Но среди множества профессий есть такие, в которых требуется особое речевое мастерство, высокая культура общения. Какие?

• Я приглашаю вас принять участие в ролевой игре. Представьте, что популярный пермский телеканал испытывает дефицит кадров. Объявлен конкурс на

замещение вакантного места диктора. Для этого нужно пройти тестирование.

• А еще мы побываем в гримуборной актера Пермского драматического театра, когда он готовится к выходу на сцену.

V этап.

• Пока участники готовятся, вы сможете оценить свой уровень орфоэпической грамотности, выполнив тест.

• Что у вас получилось? Прочтите слово. Давайте проверим работу с помощью компьютера. Придерживаясь критериев, оцените свои работы.

VI этап

Слово участникам конкурса.

• Оцените каждого во время выступления по следующим критериям: выразительность, грамотность речи, умение держаться перед камерой. Отметьте орфоэпические ошибки, допущенные во время выступления.
• Кто прошел тест на замещение вакантной должности диктора?

Карточка: «Диктор 1»

Задание:

1. Поздоровайтесь.
2. Прочтите четко, внятно, не торопясь, предложенный текст. (Обратите особое внимание на произношение подчеркнутых слов).

• В эфире новости экономики.
• Инвестиционный земельный банк «ИЗБАНК», уставный капитал которого составляет 100 млн.руб, приобретает земельные участки и недвижимость.
• Владельцы акций не сидят сложа руки, дожидаясь дивидендов, а работают на предприятии, производят конкурентоспособные товары.
• Выяснилось, что эту аферу осуществила одна неплатежеспособная фирма. Тем самым она безнадежно скомпрометировала себя.

3. Попрощайтесь, назвав свое имя.

Карточка: «Диктор 2»

Задание:

1. Поздоровайтесь.
2. Прочтите четко, внятно, не торопясь, предложенный текст. (Обратите особое внимание на произношение подчеркнутых слов).

• Коротко о международных событиях.
• Самолеты НАТО бомбардировали югославские города. Правительства ряда стран осудили инцидент выразили соболезнования.
• Индия подтвердила намерение продолжить мирные переговоры с целью обеспечения мира.
• В Москву и США прибыли эксперты ФБР.

3. Попрощайтесь, назвав свое имя.

• Любая хорошая речь предполагает соблюдение не только норм произношения, но и владение техникой речи: дикцией, интонацией, «чистотой» звуков. Определите, какие чувства вкладывает наш «актер» в произнесенные скороговорки.

Карточка «Актер».

Задание: Произнесите скороговорки, вкладывая в них разные чувства. Обратите внимание на чистоту звуков.

1. От топота копыт пыль по полю летит (напугав слушателей; успокоив слушателей).
2. На дороге с утра тарахтят трактора (поругав кого-либо; похвалив кого-либо).
3. Редька редко росла на грядке, грядка редко была в порядке (прочитав как информационное сообщение; выразив возмущение этой вестью).

VII этап.

Заключительное слово учителя. Рефлексия.

• Подведем итог урока.
• В чем смысл соблюдения орфоэпических норм литературного языка?
• Какие открытия и выводы для себя вы сделали сегодня на уроке? Попрошу вас написать несколько слов об уроке.
• Соблюдение литературных норм: орфоэпических, лексических, грамматических – особенно важно в создании текста публицистического стиля. Но это уже тема совсем другого занятия.

- А сегодня я говорю вам - до свидания!

Хорошее слово « до свидания», прекрасное слово. Мы прощаемся, но мы же встретимся.

В память о нашей встрече я хочу подарить каждому из вас небольшой акцентологический словарь.

Надеюсь, что он будет очень востребован не только при подготовке к экзаменам.

Стихотворение

В.ГРОМОВА

«Шутка»

Ответы учащихся

Творог, хотя допустимы оба варианта

Варианты, предложенные учащимися.

Орфоэпия

Правила произношения и ударения

Работа в пара

(не афЁре)

(не дивиденТы)

Учащиеся называют профессии. Выбираем две: диктор и актер

. Выбираем 3 человека для участия в игре. Они получают задание на карточках и 5-6 минут на подготовку.

Для этого нам нужен еще 1 участник. (Получает задание и время на подготовку)

Выполнение проверочной работы (5-6 минут)

Проверка с помощью слайдов на компьютере

Слайды N2,№3

Учащиеся в тетрадях делают заметки по выступлению одноклассников

перед WEB- камерой

Выбираем победителя

Учащийся показывает занятие по артикуляции и интонированию речи перед WEB- камерой