Автор

Материал для справки

В.М. Шукшин

1. «Песенка о пехоте»
2. «Чудик»
3. «Бьётся в тесной печурке огонь»
4. «Фотография, на которой меня нет»
5. «Жди меня, и я вернусь…»

В.П. Астафьев

Б.Ш. Окуджава

К.М. Симонов

А.А. Сурков

Фрагмент

Материал для справки

Название

Автор

1. Звали его - Василий Егорыч Князев. Было ему тридцать девять лет от роду. Он работал киномехаником в селе. Обожал сыщиков и со бак. В детстве мечтал быть шпионом.

«Песенка о пехоте», «Чудик»,

«О чём плачут лошади»,

«Враги сожгли родную хату».

М.В. Исаковский,

Ф.А. Абрамов,

В.М. Шукшин,

Б.Ш. Окуджава.

1. Сойдутся вновь друзья, подружки,

Но не сойтись вовеки нам…

И пил солдат из медной кружки

Вино с печалью пополам.

1. Не знаю, сколько продолжалась для меня эта молчаливая пытка на зелёной луговине под горой, может, минуту, может, десять минут, может, час, но я взмок с головы ног.

1. Нас ждёт огонь смертельный,

и всё ж бессилен он.

Сомненья прочь. Уходит в ночь отдельный,

десятый наш десантный батальон.

Определение

1. Одно из средств создания художественного образа, которое помогает представить изображаемую автором картину, предмет или характер в неповторимой индивидуальности.

1. Высшая точка напряжения, столкновение противоборствующих сил, пик эмоционального накала конфликта в художественном произведении.

1. Трёхсложная стопа, в которой ударение падает на второй слог — ударный между двумя безударными

КАТЮША

Расцветали яблони и груши,

Поплыли туманы над рекой.

Выходила на берег Катюша,

На высокий берег на крутой.

Выходила, песню заводила

Про степного сизого орла,

Про того, которого любила,

Про того, чьи письма берегла.

Ой ты, песня, песенка девичья,

Ты лети за ясным солнцем вслед:

И бойцу на дальнем пограничье

От Катюши передай привет.

Пусть он вспомнит девушку простую,

Пусть услышит, как она поёт,

Пусть он землю бережёт родную, А любовь Катюша сбережёт.

Расцветали яблони и груши,

Поплыли туманы над рекой.

Выходила на берег Катюша,

На высокий берег на крутой.

(М. Исаковский, 1938)

ПРИМЕРЫ

А) Пусть он вспомнит девушку простую,

Пусть услышит, как она поет,

Пусть он землю бережёт родную...

Б) …ясным солнцем, на дальнем пограничье

В) Поплыли туманы над рекой…

СРЕДСТВА ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ

1)  Сравнение

2)  Анафора

3)  Эпитет

4)  Метафора

Автор

Материал для справки

В.М. Шукшин

1. «Враги сожгли родную хату»
2. «Стенька Разин»
3. «О чём плачут лошади»
4. «Здесь птицы не поют»
5. «Ты помнишь, Алёша, дороги Смоленщины…»

Ф.А. Абрамов

Б.Ш. Окуджава

М.В. Исаковский

К.М Симонов

Фрагмент

Материал для справки

Название

Автор

1. Мужик он был крепкий, широкий в плечах, лёгкий на ногу… чуточку рябоватый. Одевался так же, как все казаки. Не любил он, знаешь, разную там парчу… и прочее. Это ж был человек!

«Бьётся в тесной печурке огонь»,

«Ты помнишь, Алёша, дороги Смоленщины…»,

«Стенька Разин»,

«Фотография, на которой меня нет».

В.П. Астафьев,

А.А. Сурков,

В.М. Шукшин,

К.М Симонов.

1. В белоснежных полях под Москвой.

Я хочу, чтобы слышала ты,

Как тоскует мой голос живой.

1. К красному граммофончику осторожная тянулась рука, чтоб дотронуться до цветка, чтоб поверить в недалёкую теперь весну, и боязно было спугнуть среди зимы впорхнувшего к нам предвестника тепла, солнца, зелёной земли.

1. Нас пули с тобою пока ещё милуют,

Но, трижды поверив, что жизнь уже вся,

Я всё-таки горд был за самую милую,

За горькую землю, где я родился.

Определение

1. Трёхсложный стихотворный размер с ударением на последнем слоге.

1. Прозаический жанр, занимающий по объёму текста промежуточное место между романом и рассказом, характеризующийся хроникальным сюжетом, воспроизводящим естественное течение жизни.

1. Цепочка основных событий, раскрывающих становление характеров в череде жизненных противоречий в художественном произведении.

А

Б

В

ЖДИ МЕНЯ, И Я ВЕРНУСЬ

Жди меня, и я вернусь.

Только очень жди,

Жди, когда наводят грусть

Жёлтые дожди,

Жди, когда снега метут,

Жди, когда жара,

Жди, когда других не ждут,

Позабыв вчера.

Жди, когда из дальних мест

Писем не придёт,

Жди, когда уж надоест

Всем, кто вместе ждёт.

Жди меня, и я вернусь,

Не желай добра

Всем, кто знает наизусть,

Что забыть пора.

Пусть поверят сын и мать

В то, что нет меня,

Пусть друзья устанут ждать,

Сядут у огня,

Выпьют горькое вино

На помин души...

Жди. И с ними заодно

Выпить не спеши.

Жди меня, и я вернусь,

Всем смертям назло.

Кто не ждал меня, тот пусть

Скажет: — Повезло.

Не понять, не ждавшим им,

Как среди огня

Ожиданием своим

Ты спасла меня.

Как я выжил, будем знать

Только мы с тобой, —

Просто ты умела ждать,

Как никто другой.

(Константин Симонов, 1941)

ПРИМЕРЫ

А) Жди, когда снега метут,

Жди, когда жара,

Жди, когда других не ждут...

Б) жёлтые дожди

В) Не понять, не ждавшим им,

Как среди огня

Ожиданием своим

Ты спасла меня.

СРЕДСТВА ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ

1)  Инверсия

2)  Олицетворение

3)  Эпитет

4)  Анафора

БЬЁТСЯ В ТЕСНОЙ ПЕЧУРКЕ ОГОНЬ

Бьётся в тесной печурке огонь,

На поленьях смола, как слеза,

И поёт мне в землянке гармонь

Про улыбку твою и глаза.

Про тебя мне шептали кусты

В белоснежных полях под Москвой.

Я хочу, чтобы слышала ты,

Как тоскует мой голос живой.

Ты сейчас далеко-далеко.

Между нами снега и снега.

До тебя мне дойти нелегко,

А до смерти — четыре шага.

Пой, гармоника, вьюге назло,

Заплутавшее счастье зови.

Мне в холодной землянке тепло

От моей негасимой любви.

(А. Сурков, 1941)

№ задания

Вариант 1

Вариант 1

1.

В.М. Шукшин - 2

В.П. Астафьев - 4

Б.Ш. Окуджава - 1

К.М. Симонов - 5

А.А. Сурков - 3

В.М. Шукшин - 2

Ф.А. Абрамов - 3

Б.Ш. Окуджава - 4

М.В. Исаковский - 1

К.М Симонов - 5

2.

1 - «Чудик» - В.М. Шукшин

2 - «Враги сожгли родную хату» - М.В. Исаковский

3 «О чём плачут лошади» - Ф.А. Абрамов

4 - «Песенка о пехоте» - Б.Ш. Окуджава

1 - «Стенька Разин» - В.М. Шукшин

2 - «Бьётся в тесной печурке огонь» - А.А. Сурков

3 - «Фотография, на которой меня нет» - В.П. Астафьев

4 - «Ты помнишь, Алёша, дороги Смоленщины…» - К.М Симонов

3.

1 - деталь

2 - кульминация

3 - амфибрахий

1 - анапест

2 - повесть

3 - сюжет

4.

234

431

5.

Примерное содержание ответа:

Читая приведённый фрагмент рассказа Ф. Абрамова «О чём плачут лошади», испытываешь тягостное чувство. Жалко Рыжуху и её «товарищей и товарок». Вся жизнь их проходит в тяжелейшем труде. Хозяин — «злой мужик» — не жалеет их. Нет просвета и отдыха в лошадиной жизни. Сердце сжимается от боли от такой судьбы лошадей.

Примерное содержание ответа:

Лирический герой стихотворения В. Суркова «Бьётся в тесной печурке огонь» вспоминает, что дома его ждет любимая женщина. Мысли о ней помогают пережить выпавшие на его долю испытания. Герою хочется, чтобы возлюбленная знала, как он о ней скучает:

Я хочу, чтобы слышала ты,

Как тоскует мой голос живой.

Ему очень важно знать, что дома ждут — именно об этом думает солдат в короткие передышки между боями:

Мне в холодной землянке тепло

От моей негасимой любви.

6.

Свой ответ.

Свой ответ.

Задание 1

Ответ дан, верно соотнесены автор и название произведения.

Ответ дан, однако допущено 1-2 ошибки при соотнесении автора и названия произведения.

Ответ дан, однако допущено 3 и более ошибок при соотнесении автора и названия произведения, ИЛИ ответ не дан.

2

1

0

Максимальный балл:

2

Задание 2

Ответ дан, верно соотнесены фрагмент, название произведения, автор.

Ответ дан, однако допущено 1-2 ошибки при соотнесении фрагмента, названия произведения, автора

Ответ дан, однако допущено 3 и более ошибок при соотнесении фрагмента, названия произведения, автора, ИЛИ ответ не дан.

2

1

0

Максимальный балл:

2

Задание 3

Ответ дан, верно соотнесены термин и его определение.

Ответ дан, однако допущена 1 ошибка при соотнесении термина и его определения.

Ответ дан, однако допущено 2 и более ошибок при соотнесении термина и его определения, ИЛИ ответ не дан.

2

1

0

Максимальный балл:

2

Задание 4

Правильный ответ на задание 4 оценивается 2 баллами.

Если в ответе допущена одна ошибка (в том числе не указана одна необходимая цифра или указана лишняя цифра), выставляется 1 балл.

Если в ответе допущено две ошибки и более, то выставляется 0 баллов.

2

1

0

Максимальный балл:

2

Задание 5

Понимание текста, проявление начальных умений интерпретации.

* Ответ объёмом менее 40 слов оценивается 0 баллов.

*Если при оценке понимания текста, проявления начальных умений интерпретации ставится 0 баллов, то ответ по критериям «Опора на текст фрагмента» и «Умение строить связное высказывание» оценивается 0 баллов.

Дан верный ответ, свидетельствующий о понимании текста.

Дан в целом верный ответ, но содержащий упрощённое понимание текста или отдельные негрубые интерпретационные искажения.

Ответ не дан ИЛИ Дан неверный ответ.

2

1

0

Опора на текст фрагмента.

Текст использован уместно, в соответствии с содержанием ответа; текст произведения не искажён.

Текст в целом использован уместно, в соответствии с содержанием ответа, И/ИЛИ допущено незначительное искажение текста произведения.

Текст не использован ИЛИ Текст использован неуместно, И/ИЛИ существенно искажено содержание текста произведения

2

1

0

Умение строить связное высказывание.

Ответ представляет собой связное высказывание, логические ошибки отсутствуют, речевые ошибки единичны и не влияют на понимание содержания ответа

Ответ не является связным высказыванием ИЛИ Логические ошибки И/ИЛИ речевые ошибки существенно затрудняют понимание ответа

1

0

Максимальный балл:

5

Задание 6

Понимание текста, проявление начальных умений интерпретации

* Сочинение объёмом менее 70 слов оценивается 0 баллов. Если при оценке понимания текста, проявления начальных умений интерпретации ставится 0 баллов, то ответ по критериям «Опора на текст фрагмента», «Умение строить рассуждение» и «Умение строить связное высказывание» оценивается 0 баллов.

Дан верный ответ, свидетельствующий о понимании привлечённого для ответа текста.

Дан в целом верный ответ, но содержащий упрощённое понимание привлечённого для ответа текста или отдельные негрубые интерпретационные искажения.

Ответ не дан ИЛИ Дан неверный ответ.

2

1

0

Опора на текст произведения.

Текст использован уместно, в соответствии с содержанием ответа; текст произведения не искажён.

Текст в целом использован уместно, в соответствии с содержанием ответа, И/ИЛИ допущено незначительное искажение текста произведения.

Текст не использован ИЛИ Текст использован неуместно, И/ИЛИ существенно искажено содержание текста произведения.

2

1

0

Начальные умения строить рассуждение.

Сочинение построено на основе выдвижения тезиса и приведения аргументов, сформулированы суждения.

Предприняты попытки построить текст на основе выдвижения тезиса и приведения аргументов, сформулировать суждения, но допущены отдельные неточности в построении текста-рассуждения.

Отсутствуют попытки построить текст на основе выдвижения тезиса и приведения аргументов, сформулировать суждения; умение строить рассуждение не проявлено.

2

1

0

Умение строить связное высказывание.

Ответ представляет собой связное высказывание, логические ошибки отсутствуют, речевые ошибки единичны и не влияют на понимание содержания ответа.

Ответ не является связным высказыванием ИЛИ Логические ошибки И/ИЛИ речевые ошибки существенно затрудняют понимание ответа.

1

0

Максимальный балл:

7

Отметка по пятибалльной шкале

«2»

«3»

«4»

«5»

Первичные баллы

0-9

10-14

15-17

18-20