Программа спецкурса «Практическая грамотность» (5-11 классы)
Автор: Бекетова Светлана Евгеньевна
Организация: ГБУ ОО ЗО «СОШ №9 им. Героя Советского Союза Гагарина Ю.А.»
Населенный пункт: г.Мелитополь
Для школ, в которых дети не изучали русский язык (с использованием экспресс-метода и курса по выбору «русский язык» Т.Я.Фроловой)
Пояснительная записка
Программа предназначена для повышения уровня грамотности обучающихся при изучении русского языка в общеобразовательных учебных заведениях, где русский язык не изучался, изучался поверхностно. Рассчитана на семь лет обучения. Приступить к изучению языка можно на любом этапе, поскольку материал из года в год дублируется (с увеличением объёма в зависимости от класса, в котором изучается).
Спецкурс «Практическая грамотность» служит дополнением к основной рабочей программе по русскому языку. Имеет практическую направленность, направлен на формирование орфографической и пунктуационной грамотности обучающихся 5-11 классов.
Программа каждого года обучения включает учебный материал, необходимый для овладения навыками практической грамотности, предусматривает формирование навыков грамотного письма.
Основной целью составления программы является формирование у обучающихся умений и навыков грамотного письма, то есть овладение учащимися практической грамотностью.
Для реализации поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1) формирование навыков грамотного письма;
2) обучение учащихся применению изученных языковых средств в соответствии с нормами русского литературного языка.
Развитие навыков речевой деятельности.
Закрепление изученного языкового материала может проводиться на основе текста, что позволит осуществлять текстоцентрический подход в процессе изучения курса русского языка. Будут решаться задачи по формированию следующих компетенций обучающихся: коммуникативной, социокультурной, компетенций саморазвития и самообразования.
При реализации деятельностной линии содержания обучения необходимы практические умения при воспроизведении и создании учащимися текстов разного типа и стиля, что мотивирует обучающихся на изучение как орфографии, так и грамматики и пунктуации.
Программа имеет практическую направленность, что явилось основой выбора содержания обучения.
Ведущий критерий отбора теоретического материала – его востребованность в качестве основы для формирования практических умений и навыков. Изучение теории в полном объёме предполагается на уроках русского языка в соответствии с требованиями ФГОС, мотивировано её востребованностью как базы для формирования практических умений и навыков обучающихся. В то же время изучаемый компактно практический материал служит основой для поэтапного, системного и мотивированного овладения теоретическими знаниями.
Уплотнению учебной информации, повышению эффективности её усвоения и удержания способствует предлагаемое программой обобщённое изучение ряда орфографических и пунктуационных тем: «Употребление ь в словах с ж, ш, ч, щ на конце слова», «Употребление букв о, е, ё после ж, ш, ч, щ в корне слова и за корнем в именах существительных, прилагательных, глаголах, причастиях», «Правописание суффиксов», «Написание не с разными частями речи», «Конструкции с союзом как», «Тире в простом и сложном предложении» и т. д. При этом программа ориентирует на обобщённо-сопоставительное изучение ряда орфограмм и пунктограмм.
Уплотнение изучаемых тем позволяет представить языковые нормы и нормы правописания в виде обозримой, осознаваемой системы. Это создаёт условия для надёжного удержания формируемых умений и навыков, прочность и качество которых обеспечивается только при условии удержания их в течение определённого периода времени.
Степени сравнения прилагательных учащиеся изучают в 5 классе, так как эта тема необходима им при изучении иностранного языка в 5 классе.
Последовательность тем по «Орфографии» предложена с учётом особенностей запоминания у школьников: сложные темы рассматриваются 2 дня подряд, после их желательно рассматривать через неделю, через месяц, через год (из опыта работы).
В программе указано ориентировочное количество учебных часов, рекомендуемых на изучение тем. По усмотрению учителя возможно перераспределение учебного времени, выделяемого на изучение.
Рекомендуется при изучении тем, которые даются крупными блоками, использовать опорные схемы.
Проведение интегрированных уроков: русский язык и литература, русский язык и история, русский язык и иностранный язык и др. – делает процесс обучения увлекательным, интенсифицирует его.
5 класс
34 часа
1 час в неделю
(1 диктант – I полугодие, 1 диктант – II полугодие)
|
Введение (1 ч.) |
|
|
Знакомство с содержанием спецкурса. Части речи. Члены предложения. |
Учащийся - распознаёт самостоятельные части речи, члены предложения |
Морфология. Словообразование. Орфография (17 ч.+ 1 ч. (диктант))
|
Склонение существительных (1 ч.). |
Учащийся - определяет склонение существительного - правильно пишет падежные формы существительных |
|
|
- правильно пишет безударные окончания глаголов
|
|
Глагол (1 ч.) Спряжение глаголов (1 ч.).
|
|
|
Орфография (15 ч.) Написание ь после шипящих (2 ч.). Проверяемая безударная гласная в корне слова (1 ч.). Написание ь после шипящих (1 ч.). Буквы о, е, ё после шипящих (2 ч.). Непроверяемая безударная гласная в корне слова (1 ч.). Буквы о, е, ё после шипящих (1 ч.). Проверяемая согласная в корне слова (1 ч.). Написание и, ы после ц (2 ч.). Непроизносимая согласная (1 ч.). Написание ь после шипящих (1 ч.). Написание и, ы после ц (1 ч.). Буквы о, е, ё после шипящих (1 ч.). |
- находит изученные орфограммы по опознавательным признакам и объясняет их - находит и исправляет орфографические ошибки |
Синтаксис. Пунктуация (12 ч. + 1 ч. (диктант))
|
Однородные члены предложения. Сложные предложения, части которых связаны с помощью союзов и без союзов с помощью интонации перечисления (3 ч.) Однородные члены предложения, соединённые без союзов (интонацией перечисления) и с помощью союзов (и, а, но, и, или и др.) (1 ч.). Сложное предложение, части которого связаны интонацией перечисления (2 ч.).
Сложное предложение, части которого связаны при помощи союзов и союзных слов (что, чтобы, где, когда, куда, который, если, хотя, потому что и т. п.) (2 ч.). |
Учащийся - распознаёт однородные члены предложения и сложные предложения - правильно ставит знаки препинания
|
|
Обобщающие слова при однородных членах предложения (3 ч.) Знаки препинания в предложениях с обобщающими словами при однородных членах предложения. |
- находит обобщающие слова при однородных членах предложения - составляет предложения с обобщающими словами при однородных членах предложения - правильно ставит знаки препинания |
|
Обращение (2 ч.) Знаки препинания при обращении. Вводные слова, словосочетания, предложения (2 ч.) Знаки препинания при вводных словах словосочетаниях, предложениях.
|
- распознаёт в предложениях обращения, вводные слова, словосочетания, предложения - составляет предложения с обращениями, вводными словами - правильно ставит знаки препинания |
|
Резервные уроки (если эти уроки не выпадают из учебного процесса, рекомендуется рассмотреть написание слов с чередующимися гласными – опережающее изучение того, что будет рассматриваться в 6 классе) (2 ч.) |
|
6 класс
34 часа
1 час в неделю
(1 диктант – I полугодие, 1 диктант – II полугодие)
|
Введение (1 ч.) |
|
|
Знакомство с содержанием спецкурса. Части речи. Члены предложения. |
Учащийся - распознаёт самостоятельные части речи, члены предложения |
Морфология (6 ч.)
|
Имя существительное как часть речи (1 ч.) Склонение существительных. Буквы е, и в окончаниях имён существительных, в том числе в существительных на -ий, -ия, -ие.
Имя прилагательное как часть речи (1 ч.) Степени сравнения прилагательных.
Имя числительное как часть речи (3 ч.) Буква ь в конце и в середине числительных. Склонение количественных числительных (2 ч.). Склонение порядковых числительных (1 ч.).
Глагол как часть речи (1 ч.) Спряжение глаголов. Окончания глаголов. |
Учащийся - правильно употребляет, произносит и пишет падежные формы существительных
- может образовать формы степеней сравнения прилагательных
- правильно пишет ь в числительных - правильно пишет имена числительные
- правильно пишет безударные окончания глаголов |
Орфография (25 ч.) + 2 ч. (диктанты)
|
Чередование гласных в корнях слов (3 ч.) Буквы е, и в корнях с чередованием. Буквы о, а в корнях -кас- – -кос-, -лаг- – -лож- (1 ч.). Буквы о, а в корнях -раст-, -ращ-, -рос-. Буквы о, а в слабой позиции в корнях -гор-, -клон-, -твор-, -зар-, -плав- (1 ч.). Правописание корней с чередованием. Практикум (1 ч.). Правописание префиксов (1 ч.) Префикс с-. Буквы з, с на конце префиксов. Буквы е, и в префиксах пре-, при-. Орфограммы на стыке префикса и корня (1 ч.) Буквы ы, и после префиксов на согласный. Удвоение согласных на стыке префикса и корня. Разделительный твёрдый знак. |
Учащийся - знает основные случаи чередования гласных в корне - находит изученные орфограммы и объясняет их - находит и исправляет орфографические ошибки
|
|
Употребление ь после шипящих в словах разных частей речи (2 ч.). Проверяемая и непроверяемая безударная гласная в корне слова (1 ч.). Написание ь после шипящих (1 ч.). Буквы о, е, ё после шипящих и ц в корне слова и за корнем в именах существительных, прилагательных, глаголах, наречиях, в отглагольных образованиях (2 ч.). Проверяемая согласная в корне слова, непроизносимая согласная (1 ч.). Буквы о, е, ё после шипящих и ц (1 ч.). Употребление букв и, ы после ц (1 ч.). Написание не с глаголами, именами прилагательными, именами существительными (2 ч.). Написание и, ы после ц (1 ч.). Написание не со словами (1 ч.). Правописание суффиксов существительных и прилагательных (2 ч.) Буквы е, и в суффиксах существительных -ек-, -ик-. Буквы щ, ч в суффиксах -чик-, -щик- (1 ч.). Написание суффиксов -к-, -ск- в прилагательных на [цкий] (1 ч.).
Буквы е, и в окончаниях глаголов I и II спряжений (1 ч.). |
- использует следующие способы проверки префикса не-: 1) синонимия префиксов не- и без- (невкусно – безвкусно), 2) замена синонимом, 3) усиление отрицания с помощью слова очень
|
Пунктуация (2 ч.)
|
Способы передачи чужой речи на письме (2 ч.) Прямая речь. Знаки препинания в предложениях с прямой речью. |
Учащийся - находит в тексте предложения с прямой речью, правильно ставит в них знаки препинания |
|
Резервные уроки (2 ч.) |
|
7 класс
34 часа
1 час в неделю
(1 диктант – I полугодие, 1 диктант – II полугодие)
|
Введение (1 ч.) |
|
|
Знакомство с содержанием спецкурса. Части речи. Члены предложения. |
Учащийся - распознаёт самостоятельные части речи, члены предложения |
Орфография и пунктуация (29 ч.) + 2 ч. (диктанты)
|
Употребление ь после шипящих в словах разных частей речи (2 ч.). Проверяемая и непроверяемая безударная гласная в корне слова. Проверяемая согласная в корне слова (1 ч.).
Написание ь после шипящих (1 ч.). Буквы о, е, ё после шипящих и ц в корне слова и за корнем в именах существительных, прилагательных, глаголах, наречиях, в отглагольных образованиях (2 ч.).
Деепричастный оборот. Причастие (1 ч.). Буквы о, е, ё после шипящих и ц (1 ч.). Написание не со словами (1 ч.).
Не с причастиями (1 ч.). Одна и две буквы н в причастиях и отглагольных прилагательных (1 ч.). Одна и две буквы н в причастиях и отглагольных прилагательных. Не с причастиями (1 ч.).
Употребление букв и, ы после ц (1 ч.). Написание не с глаголами, именами прилагательными, именами существительными (1 ч.).
Отрицательные местоимения и наречия (1 ч.). Причастный и деепричастный обороты (1 ч.). Корни с чередованием (3 ч.).
Правописание приставок на з, с, приставка с-. Приставки пре-, при- (1 ч.). Вводные слова, словосочетания, предложения (1 ч.).
Орфограммы на стыке приставки и корня (ъ, буква ы после приставки на согласную, удвоенные согласные на стыке приставки и корня) (1 ч.). Орфограммы на стыке приставки и корня. Конструкции с союзом и (1 ч.). Междометия. Слова-предложения да, нет (1 ч.).
Обращение (1 ч.). Правописание суффиксов (-чик-, -щик-; -ек-, -ик-; -ск-, -к-; -ова-, -ева-, -ыва-, -ива-) (2 ч.)
Прямая речь (2 ч.). |
Учащийся - находит изученные орфограммы и пунктограммы по опознавательным признакам и объясняет их - находит и исправляет орфографические и пунктуационные ошибки
- использует следующие способы проверки префикса не-: 1) синонимия префиксов не- и без- (невкусно – безвкусно), 2) замена синонимом, 3) усиление отрицания с помощью слова очень
|
|
Резервные уроки (2 ч.) |
|
8 класс
50 часов
2 часа в неделю – I полугодие, 1 час в неделю – II полугодие
(1 диктант – I полугодие, 1 диктант – II полугодие)
|
Введение (1 ч.) |
|
|
Знакомство с содержанием спецкурса. Части речи. Члены предложения. |
Учащийся - распознаёт самостоятельные части речи, члены предложения |
Орфография и пунктуация (43 ч.) + 2 ч. (диктанты)
|
Употребление ь после шипящих в словах разных частей речи (2 ч.). Проверяемая и непроверяемая безударная гласная в корне слова. Проверяемая согласная в корне слова (1 ч.).
Написание ь после шипящих (1 ч.). Буквы о, е, ё после шипящих и ц в корне слова и за корнем в именах существительных, прилагательных, глаголах, наречиях, в отглагольных образованиях (2 ч.).
Деепричастие. Деепричастный оборот. (2 ч.). Буквы о, е, ё после шипящих и ц (1 ч.).
Написание не со словами (1 ч.). Причастие. Не с причастиями (1 ч.). Одна и две буквы н в причастиях и отглагольных прилагательных (1 ч.).
Одна и две буквы н в причастиях и отглагольных прилагательных. Не с причастиями (1 ч.). Употребление букв и, ы после ц (1 ч.).
Написание не с глаголами, именами прилагательными, именами существительными. (2 ч.). Написание ь после шипящих (1 ч.).
Причастный оборот (2 ч.). Одна и две буквы н в причастиях и отглагольных прилагательных (1 ч.).
Отрицательные местоимения и наречия (1 ч.). Причастный и деепричастный обороты (1 ч.). Корни с чередованием (4 ч.).
Правописание приставок на з, с, приставка с- (1 ч.). Приставки пре-, при- (1 ч.). Вводные слова, словосочетания, предложения (2 ч.).
Орфограммы на стыке приставки и корня (ъ, буква ы после приставки на согласную, удвоенные согласные на стыке приставки и корня) (1 ч.). Орфограммы на стыке приставки и корня. Конструкции с союзом и (1 ч.).
Вводные слова, словосочетания, предложения. Междометия. Слова-предложения да, нет (1 ч.). Обращение (1 ч.).
Правописание суффиксов (-чик-, -щик-; -ек-, -ик-; -ск-, -к-; -ова-, -ева-, -ыва-, -ива-) (3 ч.).
Прямая речь (2 ч.).
Гласные перед н – нн в суффиксах причастий (1 ч.). Обобщающие слова при однородных членах предложения (2 ч.). Написание слов через дефис. Правописание сложных слов (1 ч.). |
Учащийся - находит изученные орфограммы и пунктограммы по опознавательным признакам и объясняет их - находит и исправляет орфографические и пунктуационные ошибки
- использует следующие способы проверки префикса не-: 1) синонимия префиксов не- и без- (невкусно – безвкусно), 2) замена синонимом, 3) усиление отрицания с помощью слова очень
|
|
Резервные уроки (4 ч.) |
|
9 класс
68 часов
2 часа в неделю
(1 диктант – I полугодие, 1 диктант – II полугодие)
|
Введение (1 ч.) |
|
|
Знакомство с содержанием спецкурса. Части речи. Члены предложения. |
Учащийся - распознаёт самостоятельные части речи, члены предложения |
Орфография и пунктуация (61 ч.) + 2 ч. (диктанты)
|
Употребление ь после шипящих в словах разных частей речи (2 ч.). Проверяемая и непроверяемая безударная гласная в корне слова. Проверяемая согласная в корне слова (1 ч.).
Написание ь после шипящих (1 ч.). Буквы о, е, ё после шипящих и ц в корне слова и за корнем в именах существительных, прилагательных, глаголах, наречиях, в отглагольных образованиях (2 ч.).
Деепричастие. Деепричастный оборот. (2 ч.). Буквы о, е, ё после шипящих и ц (1 ч.).
Написание не со словами (1 ч.). Причастие. Не с причастиями (1 ч.). Одна и две буквы н в причастиях и отглагольных прилагательных (1 ч.).
Одна и две буквы н в причастиях и отглагольных прилагательных. Не с причастиями (1 ч.). Употребление букв и, ы после ц (1 ч.).
Написание не со словами (2 ч.). Написание ь после шипящих (1 ч.).
Причастный оборот (2 ч.). Одна и две буквы н в причастиях и отглагольных прилагательных (1 ч.).
Отрицательные местоимения и наречия (1 ч.). Причастный и деепричастный обороты (1 ч.). Корни с чередованием (4 ч.).
Правописание приставок на з, с, приставка с- (1 ч.). Приставки пре-, при- (1 ч.). Вводные слова, словосочетания, предложения (2 ч.).
Орфограммы на стыке приставки и корня (ъ, буква ы после приставки на согласную, удвоенные согласные на стыке приставки и корня) (1 ч.). Орфограммы на стыке приставки и корня. Конструкции с союзом и (1 ч.).
Вводные слова, словосочетания, предложения (1 ч.). Междометия. Слова-предложения да, нет (1 ч.). Обращение (1 ч.).
Правописание суффиксов (-чик-, -щик-; -ек-, -ик-; -ск-, -к-; -ова-, -ева-, -ыва-, -ива-) (3 ч.).
Прямая речь (3 ч.).
Гласные перед н – нн в суффиксах причастий (1 ч.). Обобщающие слова при однородных членах предложения (2 ч.).
Правописание окончаний (е, и в окончаниях существительных) (1 ч.). Правописание окончаний (гласные в окончаниях глаголов и в суффиксах причастий) (2 ч.).
Окончания прилагательных и причастий (1 ч.). Построение словосочетаний (1 ч.).
Правописание сложных слов (сложных существительных и прилагательных с о, е на стыке корней; повторяющихся, близких по значению или однокоренных слов) (2 ч.). Написание слов через дефис (2 ч.).
Правописание сложных слов (2 ч.).
Написание слов через дефис. Причастный оборот. Обобщающие слова при однородных членах предложения (2 ч.). Отличие созвучных форм слов (навстречу – на встречу, тоже – то же, вначале – в начале и т. п.) (2 ч.).
Раздельное написание наречных сочетаний, образованных от существительных (1 ч.). Обобщающее слово при однородных членах предложения. Вводные слова. Обособленные члены предложения (1 ч.). |
Учащийся - находит изученные орфограммы и пунктограммы по опознавательным признакам и объясняет их - находит и исправляет орфографические и пунктуационные ошибки
- использует следующие способы проверки префикса не-: 1) синонимия префиксов не- и без- (невкусно – безвкусно), 2) замена синонимом, 3) усиление отрицания с помощью слова очень
|
|
Резервные уроки (4 ч.) |
|
10 класс
68 часов
2 часа в неделю
(1 диктант – I полугодие, 1 диктант – II полугодие)
|
Введение (1 ч.) |
|
|
Знакомство с содержанием спецкурса. Части речи. Члены предложения. |
Учащийся - распознаёт самостоятельные части речи, члены предложения |
Орфография и пунктуация (52 ч.) + 1 ч. (диктант)
|
Употребление ь после шипящих в словах разных частей речи (2 ч.). Проверяемая и непроверяемая безударная гласная в корне слова. Проверяемая согласная в корне слова (1 ч.).
Написание ь после шипящих (1 ч.). Буквы о, е, ё после шипящих и ц в корне слова и за корнем в именах существительных, прилагательных, глаголах, наречиях, в отглагольных образованиях (2 ч.).
Деепричастие. Деепричастный оборот. (2 ч.). Буквы о, е, ё после шипящих и ц (1 ч.).
Написание не со словами (1 ч.). Причастие. Не с причастиями (1 ч.). Одна и две буквы н в причастиях и отглагольных прилагательных (1 ч.).
Одна и две буквы н в причастиях и отглагольных прилагательных. Не с причастиями (1 ч.). Употребление букв и, ы после ц (1 ч.).
Написание не с глаголами, именами прилагательными, именами существительными (2 ч.). Написание ь после шипящих (1 ч.).
Причастный оборот (2 ч.). Одна и две буквы н в причастиях и отглагольных прилагательных (1 ч.).
Причастный и деепричастный обороты (1 ч.). Корни с чередованием (3 ч.). Правописание приставок на з, с, приставка с-. Приставки пре-, при- (1 ч.). Вводные слова, словосочетания, предложения (1 ч.).
Орфограммы на стыке приставки и корня (ъ, буква ы после приставки на согласную, удвоенные согласные на стыке приставки и корня) (1 ч.). Орфограммы на стыке приставки и корня. Конструкции с союзом и (1 ч.).
Вводные слова, словосочетания, предложения (1 ч.). Междометия. Слова-предложения да, нет (1 ч.). Обращение (1 ч.).
Правописание суффиксов (-чик-, -щик-; -ек-, -ик-; -ск-, -к-; -ова-, -ева-, -ыва-, -ива-) (2 ч.).
Прямая речь (2 ч.). Гласные перед н – нн в суффиксах причастий (1 ч.).
Обобщающие слова при однородных членах предложения (2 ч.). Правописание окончаний (е, и в окончаниях существительных) (1 ч.).
Правописание окончаний (гласные в окончаниях глаголов и в суффиксах причастий) (2 ч.). Окончания прилагательных и причастий (1 ч.).
Правописание сложных слов (сложных существительных и прилагательных с о, е на стыке корней; повторяющихся, близких по значению или однокоренных слов) (2 ч.).
Написание слов через дефис (2 ч.).
Причастный оборот. Обобщающие слова при однородных членах предложения (2 ч.).
Отличие созвучных форм слов (навстречу – на встречу, тоже – то же, вначале – в начале и т. п.) (2 ч.).
Раздельное написание наречных сочетаний, образованных от существительных (1 ч.). Обобщающее слово при однородных членах предложения. Вводные слова. Обособленные члены предложения (1 ч.). |
- находит изученные орфограммы и пунктограммы по опознавательным признакам и объясняет их - находит и исправляет орфографические и пунктуационные ошибки
- использует следующие способы проверки префикса не-: 1) синонимия префиксов не- и без- (невкусно – безвкусно), 2) замена синонимом, 3) усиление отрицания с помощью слова очень
- распознаёт слова автора и прямую речь - правильно интонирует и ставит знаки препинания при прямой и косвенной речи, цитатах, диалоге
|
Синтаксис и пунктуация (10 ч.) + 1 ч. (диктант)
Сложное предложение (СП). Сложносочинённое предложение (ССП) (2 ч.)
|
Сложное предложение. Сложносочинённое предложение (2 ч.)
|
Учащийся - распознаёт сложные предложения - распознаёт в тексте сложносочинённые предложения - указывает средства связи частей сложносочинённого предложения - строит сложносочинённые предложения, использует разные виды сочинительных союзов |
Сложноподчинённое предложение (СПП) (3 ч.)
|
Сложноподчинённое предложение Основные виды сложноподчинённых предложений. Сложноподчинённое предложение с придаточным определительным (1 ч.). Сложноподчинённое предложение с придаточным изъяснительным (1 ч.). Сложноподчинённое предложение с придаточным обстоятельственным (1 ч.). |
- строит сложноподчинённые предложения, используя подчинительные союзы и союзные и указательные слова -правильно ставит знаки препинания в сложноподчинённых предложениях |
Бессоюзное сложное предложение (БСП) (5 ч.)
|
Бессоюзное сложное предложение Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении (1 ч.). Тире между частями бессоюзного сложного предложения (1 ч.). Тире в простом и сложном предложениях (1 ч.). Двоеточие между частями бессоюзного сложного предложения (1 ч.). Двоеточие в простом и сложном предложениях и в предложении с прямой речью (1 ч.). |
Учащийся - распознаёт бессоюзное сложное предложение - правильно ставит знаки препинания в бессоюзном сложном предложении
|
|
Резервные уроки (3 ч.) |
|
11 класс
68 часов
2 часа в неделю
(1 диктант – I полугодие, 1 диктант – II полугодие)
|
Введение (1 ч.) |
|
|
Знакомство с содержанием спецкурса. Части речи. Члены предложения. |
Учащийся - распознаёт самостоятельные части речи, члены предложения |
ОРФОГРАФИЯ И ПУНКТУАЦИЯ (44 ч.) + 1 ч. (диктант)
|
Употребление ь после шипящих в словах разных частей речи (2 ч.). Проверяемая и непроверяемая безударная гласная в корне слова. Проверяемая согласная в корне слова (1 ч.).
Написание ь после шипящих (1 ч.). Буквы о, е, ё после шипящих и ц в корне слова и за корнем в именах существительных, прилагательных, глаголах, наречиях, в отглагольных образованиях (2 ч.).
Деепричастие. Деепричастный оборот (2 ч.). Буквы о, е, ё после шипящих и ц (1 ч.).
Написание не со словами (1 ч.). Причастие. Не с причастиями (1 ч.). Одна и две буквы н в причастиях и отглагольных прилагательных (1 ч.).
Одна и две буквы н в причастиях и отглагольных прилагательных. Не с причастиями (1 ч.). Употребление букв и, ы после ц (1 ч.).
Написание не с глаголами, именами прилагательными, именами существительными (1 ч.). Написание ь после шипящих (1 ч.).
Причастный оборот (2 ч.). Одна и две буквы н в причастиях и отглагольных прилагательных (1 ч.).
Причастный и деепричастный обороты (1 ч.). Корни с чередованием (3 ч.).
Правописание приставок на з, с, приставка с-. Приставки пре-, при- (1 ч.).
Вводные слова, словосочетания, предложения (1 ч.).
Орфограммы на стыке приставки и корня (1 ч.). Конструкции с союзом и (1 ч.).
Вводные слова, словосочетания, предложения (1 ч.). Междометия. Слова-предложения да, нет (1 ч.). Обращение (1 ч.).
Правописание суффиксов (-чик-, -щик-; -ек-, -ик-; -ск-, -к-; -ова-, -ева-, -ыва-, -ива-) (1 ч.).
Прямая речь (2 ч.). Гласные перед н – нн в суффиксах причастий (1 ч.).
Обобщающие слова при однородных членах предложения (1 ч.). Правописание окончаний (е, и в окончаниях существительных) (1 ч.).
Правописание окончаний (гласные в окончаниях глаголов и в суффиксах причастий) (2 ч.). Окончания прилагательных и причастий (1 ч.).
Правописание сложных слов (сложных существительных и прилагательных с о, е на стыке корней; повторяющихся, близких по значению или однокоренных слов) (1 ч.).
Написание слов через дефис (1 ч.).
Причастный оборот. Обобщающие слова при однородных членах предложения (1 ч.).
Отличие созвучных форм слов (навстречу – на встречу, тоже – то же, вначале – в начале и т. п.) (1 ч.).
Раздельное написание наречных сочетаний, образованных от существительных (1 ч.). |
Учащийся - находит изученные орфограммы и пунктограммы по опознавательным признакам и объясняет их - находит и исправляет орфографические и пунктуационные ошибки
- использует следующие способы проверки префикса не-: 1) синонимия префиксов не- и без- (невкусно – безвкусно), 2) замена синонимом, 3) усиление отрицания с помощью слова очень
|
Синтаксис и пунктуация (14 ч.) + 1 ч. (диктант)
Сложное предложение (СП). Сложносочинённое предложение (ССП) (3 ч.)
|
Сложное предложение. Сложносочинённое предложение (1 ч.). Знаки препинания между частями сложносочинённого предложения (1 ч.). Синонимия сложносочинённых и бессоюзных сложных предложений (1 ч.). |
Учащийся - распознаёт в тексте сложносочинённые предложения - указывает средства связи частей сложносочинённого предложения - строит сложносочинённые предложения, использует разные виды сочинительных союзов - употребляет как синтаксические синонимы бессоюзные сложные предложения и союзные сложные предложения |
Сложноподчинённое предложение (СПП) (6 ч.)
|
Сложноподчинённое предложение Основные виды сложноподчинённых предложений (1 ч.). Сложноподчинённые предложения с придаточными определительными и местоименно-определительными (1 ч.). Сложноподчинённое предложение с придаточным изъяснительным (1 ч.). Сложноподчинённое предложение с придаточным обстоятельственным (2 ч.).
|
Учащийся - распознаёт в тексте сложноподчинённые предложения - выделяет в сложноподчинённом предложении главную и придаточную части - находит средства связи между главной и придаточной частями сложноподчинённого предложения - определяет место придаточной части по отношению к главной - употребляет в речи сложноподчинённые предложения с разными видами придаточной части |
|
Сложноподчинённое предложение с несколькими придаточными (1 ч.). |
- распознаёт сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными частями |
Бессоюзное сложное предложение (БСП) (3 ч.)
|
Бессоюзное сложное предложение Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении. Запятая и точка с запятой в бессоюзном сложном предложении (1 ч.). Тире между частями бессоюзного сложного предложения (1 ч.). Тире в простом и сложном предложениях (1 ч.). Двоеточие между частями бессоюзного сложного предложения (1 ч.). Двоеточие в простом и сложном предложениях и в предложении с прямой речью (1 ч.). |
Учащийся - распознаёт бессоюзное сложное предложение - правильно ставит знаки препинания в бессоюзном сложном предложении
|
Повторение. Орфография (3 ч.)
Отличие созвучных форм слов (3 ч.)
|
Раздельное написание наречных сочетаний, образованных от существительных (1 ч.). Правописание предлогов и союзов (1 ч.). Краткие причастия, краткие отглагольные прилагательные и наречия на -о (1 ч.).
|
Учащийся - распознаёт и правильно пишет наречные сочетания, образованные от существительных - отличает производные предлоги и союзы от созвучных форм слов - различает краткие причастия, краткие отглагольные прилагательные и наречия на -о - пишет н в кратких причастиях и нн в кратких отглагольных прилагательных - в наречиях пишет столько н, сколько было в прилагательных или причастиях, от которых они образованы |
|
Резервные уроки (3 ч.) |
|
Опубликовано: 09.06.2025
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
