Внеурочное занятие по русскому языку в 9 классе «Подготовка к сочинению-рассуждению 13.3»

Автор: Деянова Светлана Николаевна

Организация: МБОУ «СОШ № 9»

Населенный пункт: Вологодская область, город Великий Устюг

Возраст обучающихся: 9 класс

Название предмета: русский язык

Вид урока: занятие по внеурочной деятельности по русскому языку

Тип занятия: обобщение изученного

Цели:

обучающая: научить учащихся писать сочинение - рассуждение по исходному тексту в рамках ОГЭ;

развивающая: формировать умения: понимать основную мысль прочитанного текста, выражать свою точку зрения на освещаемую тему, приводить аргументы, расширять словарный запас, формировать коммуникативную компетенцию;

Воспитывающая: воспитывать интерес к предмету, формирование нравственных качеств учащихся, как системы жизненных ценностей.

Оборудование : Компьютерная презентация к уроку, карточки.

 

1. Мотивация к учебной деятельности.

Слово учителя: -Здравствуйте, ребята.

-Обратите внимание на слова Роберта Кийосаки, японского бизнесмена, писателя)

 

-Какова ваща основная цель на учебный год?

Ученик: Подготовиться к ОГЭ

Учитель: Да, в вашей жизни наступает ответственный момент, я желаю вам целеустремленно, плодотворно подготовиться и успешно сдать ОГЭ.

1. Актуализация знаний и пробное учебное действие.

?Что представляет экзамен по русскому языку? Какие задания вам надо будет выполнить на ОГЭ по русскому языку?

Слово учителя: Посмотрите на слайд и определите, чем мы будем с вами заниматься сегодня на занятии по внеурочной деятельности.

(Слайд: Подготовка к сочинению 13.3)

Сегодня будем учиться выполнять задание 13.3, т.е. готовиться к написанию сочинения на нравственную тему.

Ребята, давайте сформулируем задачи нашего занятия, т.е. что мы будем с вами для этого делать, чем заниматься?

Ответ ученика:

Мы будем анализировать текст, сформулируем тезис-определение, прокомментируем его, приведём примеры-аргументы, напишем сочинение-рассуждение в соответствии с его структурой.

1. Повторение основных понятий.

Мы уже не раз писали с вами сочинения -рассуждения. Давайте еще раз вспомним, как они строятся.

Повторение схемы сочинения-рассуждения:

Вопросы классу:

1.Какова схема построения сочинения-рассуждения?

Поработайте в парах и составьте в правильном порядке все компоненты сочинения 13.3

(Ребята работают в парах, кто-то один на доске располагает схему построения сочинения-рассуждения 13.3)

Структура сочинения-рассуждения 13.3 (Слайд)

1.Тезис: определение предложенного в задании слова + комментарий определения.

3. Первый пример – аргумент из текста.

4. Второй пример - аргумент из вашего жизненного опыта.

5. Заключение−вывод

? Что такое тезис? (Слайд)

Тезис−это утверждение, которое требуется доказать.

Что обязательно в нем должно быть? (Определение слова из задания и комментарий к нему)

- Что значит дать определение слову?

(Объяснить, что слово обозначает, т.е. его лексическое значение).

Комментарий к тезису – 2-3 предложения, содержащие Ваши размышления в соответствии с заявленным тезисом.

! Помните, что комментарий должен быть логически связан с дальнейшими аргументами и примерами из текста и вашего жизненного опыта.

 

? Что такое аргументы? (Слайд)

Аргументы − это доказательства, факты, подтверждающие выдвинутый тезис.

 

? Какие мы должны привести аргументы в сочинении 13.3?

1. Аргумент из текста и указать номера предложений из текста.

2. Аргумент из собственного жизненного опыта.

? На чем может строиться второй аргумент?

(Книги, которые вы прочитали, жизненные наблюдения; пример из истории города, страны; истории из жизни известных людей или Ваших знакомых, из Вашей жизни, сведения из СМИ и т.п.).

? О чем вы будете писать в выводе?

Вывод − это заключение, итог проведенного рассуждения.

 

Слово учителя: Итак, мы повторили основные понятия, необходимые нам для успешного выполнения нашей задачи.

 

Учитель: Прочитаем задание. (Чтение учащимися задания из варианта № 29) (Слайд)

 

Как Вы понимаете значение слова УВАЖЕНИЕ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «В чем проявляется уважение к пожилым людям?», взяв в качестве тезиса данное определение. Аргументируя свой тезис, приведите два примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй — из Вашего жизненного опыта. Объем сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказ или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивает 0 баллов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком

 

1. Выявление места и причины затруднения. Работа по сбору материала к сочинению

Учитель: Мы должны дать в тезисе определение понятия слова УВАЖЕНИЕ ?

 

1.Поработаем в группах. Найдем лексическое значение слова в словаре.

 

УВАЖЕ́НИЕ− Чувство почтения, отношение, основанное на признании чьих-н. достоинств, заслуг, высоких качеств. Оказывал ей всегда уважение.

Толковый словарь Ушакова

Уважение− Почтительное отношение, основанное на признании чьих-н. достоинств. Достоин уважения кто-н. Питать у. к кому-н. Сделать что-н. из уважения (в знак уважения). Пользоваться общим уважением. Взаимное у.

Словарь Ожегова

Уважение −Чувство, основанное на признании чьих л. достоинств, заслуг, качеств; почтение. Пользоваться всеобщим уважением. □ Управляющий сказал мне: Держу вас только из уважения к вашему почтенному батюшке, а то бы вы у меня давно полетели.

 

А сейчас подберите синонимы и антонимы к слову уважение.

!Но толковых словарей у вас на экзамене не будет, вам надо самостоятельно сформулировать определение слова. Помочь вам в этом могут слова- синонимы и слова- антонимы.

!Какие синонимы и антонимы можно подобрать к слову УВАЖЕНИЕ?

Синонимы: Внимание — признание — почитание — почтение−почтительность−взаимоуважение− обожание− почёт−преклонение−признание−респект−уважительность

Антонимы: презрение, неуважение, пренебрежение, надругательство, дерзость, непочтительность

 

2.Прочитаем высказывания известных людей об уважении:

Ученик 1: Уважение других дает повод к уважению самого себя./Рене Декарт/

Ученик 2:Уважай в себе и других человеческую личность. /Д.И. Писарев/

Ученик 3: Нет для меня уважения дороже, чем уважение человека, которого сам больше всех по заслугам уважаю. /Апулей/

 

? Какой общей мыслью объединены все эти высказывания?

 

3. Прочитайте и объясните смысл пословицы:

1 колонка: Если не уважаешь родителей, то и тебя никто уважать не будет.

2. колонка: Где тебя знают, твой ум уважают, а где не знают - твою одежду.

3 группа: Кто сам уважает, того и другие уважают.

 

4. Беседа с использованием приема «Мозговой штурм» (Слайд)

 

Вопросы учителя	Примерные ответы учащихся
Кого можно уважать?	учителей, родителей, старших, друзей, одноклассников, себя
Что можно уважать?	Мнение других людей, их чувства, переживания, интересы и вкусы, круг общения
За что можно уважать?	За трудолюбие, старание, смелость, скромность достижения в спорте, в учёбе, в работе,
Каким бывает уважение?	Искренним, безграничным, глубоким, невольным
Какие качества и поступки человека, на ваш взгляд, не достойны уважения?	Лень, трусость, эгоизм, предательство, обман.
Где может проявляться уважение?	В семье, в школе, на работе, в обществе.
Как можно проявлять уважение?	Выражать благодарность, делать комплименты, проявлять заботу, оказывать помощь, дарить подарки, уделять время, проявлять внимание, уметь слушать, проявлять интерес, учиться ставить себя на место других, смягчать свои высказывания.
Зачем нужно уважать других людей?	Уважать - это считаться с интересами окружающих нас людей. Необходимость уважать других людей неразрывно связана с самой необходимостью общаться с другими людьми, жить в социуме, в ладу с окружающими.
Для чего нужно самоуважение	Для того чтобы достичь желаемых результатов в жизни

 

Учитель: Мы поговорили о таком понятии как уважение, но чтобы сформулировать определение слова УВАЖЕНИЕ этого достаточно?

(Нет, потому что мы не прочитали текст)

!Важно помнить, что и формулировка определения, и комментарий к нему должны быть связаны с содержанием текста и темой нашего сочинения.

5. Чтение и анализ текста В. А. Осеевой-Хмелевой, стр. 155-157

? Какую проблему поднимает в тексте В.А. Осеева -Хмелева?

Ответ: Проблему проявления уважения к людям старшего поколения, к бабушке.

- Определите стиль данного текста.

Ответ: Художественный.

- Какой тип речи использован в тексте?

Ответ: Повествование.

1. Назовите героев рассказа (Отец Борьки, мать Борьки и Борька)

2. Как относились в этой семье к бабке?

3. Как бабушка воспринимала такое отношение к ней?

(Она как будто не обращала внимание на неуважительное, грубое отношение членов семьи. Бабушка была всегда заботливой, внимательной, ласково обращалась к Борьке, следила за тем, чтобы он был накормлен, аккуратно одет. Для каждого члена семьи у неё был припасён подарок.)

4. Каково отношение Борьки к бабке в начале рассказа? (Груб, неласков, нетерпелив).

5. Какой случай показывает, что Борька может измениться в лучшую сторону? (Приход товарища в дом к Борьке и разговор с ним).

6.Что понял Борька после прихода товарища?

7.Почему Борька вначале так относился к бабушке?

1)Может быть, брал плохой пример с родителей.

2)Может быть,….

8. Что понял Борька? Как надо относиться к своим старикам?

 

- Какова основная мысль текста?

Ответ: Нужно уважать и любить своих бабушек, помогать им во всём.

?Вы согласны с этим? Почему?

Ответ: Тот, кто уважает своих родных, будет с уважением относиться и к другим людям.

 

 

6. Ребята, давайте сформулируем и запишем определение слова УВАЖЕНИЕ.

 

Клише для сочинения 13.3. ОГЭ по русскому языку
Часть сочинения	Клише (типовые схемы словосочетаний и предложений)
Вступление (формулирование тезиса)	На мой взгляд, уважение - это... По моему мнению, уважение - это... Мне кажется, что уважение - это... Я думаю, что уважение - это... Что такое уважение? Я считаю, что...

 

 

 

Учитель: Какие способы толкования слов вы знаете?

1. Описательный

2.Синонимический

3.Способ отрицательного определения

Памятка №4

Способы толкования слов	Выражается:	Примеры
Описательный	описательной частью, оформляемым чаще придаточным предложением, реже определительными оборотами	Уважение−нравственное качество человека, которое проявляется в …
Синонимический	Тождественным (или близким по значению) словом-синонимом	Уважаемый−…
Способ отрицательного определения	Путём перечисления таких свойств, предметов, которые у него отсутствуют.	Человек, уважающий других−тот, кто никогда не…

 

? Итак, что у вас получилось? Прочитайте.

Примерный ответ: На мой взгляд, уважение – это одно из важнейших требований нравственности, которое предполагает способность к взаимоуважению, самоуважению, уважению окружающего нас мира в целом.

 

? Что мы дальше должны написать в тезисе?

Ответ: Комментарий

!Подчеркнем ключевые слова в определении и прокомментируем определение, т.е. покажем важность, актуальность, жизненность, нравственную состоятельность этического понятия.

Комментарий к тезису – 2-3 предложения, содержащие Ваши размышления в соответствии с заявленным тезисом. В данном случае это могут быть ваши размышления по поводу того, по отношению к кому и при каких обстоятельствах может быть проявлено уважение?

Примерный ответ: Нужно с уважением и почтением относиться к людям старшего поколения, так как у них больше знаний, жизненного опыта, мудрости. Необходимо быть терпимее к нашим дорогим бабушкам и дедушкам, помнить о их безграничной доброте и внимании к нам.

 

Слово учителя: Следующий этап — аргумент из текста.

Обратите внимание на речевые клише.

 

2. Аргумент 1

Обратимся к тексту (ФИО автора в род. п.), в котором говорится о ... В своём тексте автор поднимает очень важную для нас проблему... В предложении № ... автор говорит о том, что... Чтобы подтвердить сказанное, обратимся к тексту.

 

Аргумент 1: Именно об этом и говорится в прочитанном тексте. Автор рассказывает нам о том, что…

 

-Попробуйте написать первый аргумент.

-Что у вас получилось?

 

Слово учителя: Следующий этап написания сочинения -рассуждения 13.3 – аргумент из Вашего жизненного опыта.

? Какие прочитанные вами произведения можно привести в качестве 2-го аргумента? Аргументируйте свой ответ.

(Ответы учащихся)

 

Речевые клише:

 

3. Аргумент 2

Свое мнение я могу подтвердить примером из произведения… …(автора) В жизни мы часто наблюдаем... Однажды я был свидетелем события, которое… Своё мнение я могу подтвердить примером из жизненного опыта.

 

 

Заключительным элементом сочинения является вывод.

Обратите внимание на речевые клише.

4. Заключение (вывод)

Исходя из сказанного, можно сделать вывод, что... Таким образом, можно заключить, что... В заключение я хочу сказать, что... Подводя итог моим рассуждениям, могу сказать…

 

Итак, в заключение скажем, зачем необходимо проявлять уважение к старшим?

Ответ ученика: Без уважения невозможны настоящие дружба и любовь; чтобы семьи были счастливыми и дружными; чтобы люди жили в мире и согласии между собой,

развивались духовно и эмоционально; укрепляет веру в себя и окружающих.

 

Слово учителя: Молодцы! Перед нами — почти готовое сочинение, которое вы дома закончите.

7. Рефлексия

Ребята, о чём мы сегодня говорили на занятии? А теперь попробуйте продолжить фразы.

Мне было непросто... (комментировать определение)

У меня получилось... (написать аргумент из жизни)

Хотелось бы... (успешно завершить работу над сочинением - рассуждением)

8. Итог занятия.

Любите, цените ваших мам, пап, бабушек, дедушек, заботьтесь о них и почаще говорите им добрые и ласковые слова.

 

Учитель: Закончить наше занятие я хочу словами современного поэта

Вячеслава Яшкова:

 

Есть в каждом то, за что он может
Быть уважаем и любим.
Ведь мы себя не уважаем
Неуважением к другим.

Жить интересней уважая
Все то, что есть вокруг тебя.
Зло, хамство, грубость – это глупость,
Неуважение себя.

Не оскорбляй неуваженьем
Любую живность на Земле,
Ты даже мелкую букашку
Не в силах распознать вполне.

Пусть слаб соперник – собеседник,
Шагов достойных ожидай.
Ведь чем-то все-таки он лучше,
Добро и ум предвосхищай.

И если плод твоих усилий
Вкушать еще не суждено,
Все сохранится в подсознанье,
Туда посеяно зерно.

в минуты разочарований
Смири пыл чувства своего,
Знай, проявить ты был не в силах
Благих возможностей его.

Блеснувший случай мимолетный
Смог искру мысли подарить.
Сочти её закономерной,
Чтоб душу вспышкой озарить.

Друзья! Во всем, во всех пытайтесь
Дух доброй воли распознать.
Ум, почву мысли, уваженьем
Всегда стремитесь удобрять.
 

 

1. file0.docx (376,7 КБ)
2. file1.pptx (823,3 КБ)

Опубликовано: 11.06.2025