Искусственный интеллект в школе: опыт использования нейросети на уроках литературы

Автор: Сафаева Оксана Николаевна

Организация: МОУ «Гимназия №1»

Населенный пункт: Республика Коми, г.Печора

Актуальность: Информационные технологии являются неотъемлемой частью образования. Одной из самых эффективных и перспективных технологий, которые можно внедрить в образовательный процесс, - искусственный интеллект, который уже сейчас активно проникает в сферу образования, помогая учителям и студентам более эффективно осваивать знания.

Цель: Показать эффективность данной технологии стимулирования интереса к изучению литературы. Для достижения этой цели решен следующий ряд задач:

• рассказать о нейросети FUSION BRAIN
• показать технологию применения на примере изучении романа И.А.Гончарова «Обломов», поэмы Блока «Двенадцать».
• подтвердить конкретным примером эффективность работы

 

Теоретическая часть:

Нейросеть FUSION BRAIN- это интерактивный портал, позволяющий генерировать изображения в различных стилях по текстовому описанию. Возможности данного ресурса помогать школьнику углубить понимание произведения, а также, используя вариативные интерпретации событий, развивать свою креативность и детально исследовать сюжет произведения.

 

Практическая часть:

После прочтения и обсуждения романа дети должны были создать портретную характеристику главных героев романа.

Для выполнения задания была предоставлена пошаговая инструкция. Специальные алгоритмы нейросети позволили ученикам идентифицировать различные черты героев романа. Все это помогло подросткам лучше понять мотивы действий героев, их внутренние конфликты. Результатом работы стали портретные галереи, которые были прокомментированы каждым учеником.

Правильно подобранная цитата       Неправильно подобранная цитата

Итоговый вариант

Еще один пример использования искусственного интеллекта на уроках литературы -это генерирование обложки поэмы «Двенадцать». Ученики сами определяли, что, по их мнению, должно быть изображено на обложке. Мы знаем, что на обложке обязательно должно быть название и автор. Но искусственный интеллект рисует вот такие иероглифы только, поэтому надпись пришлось делать в текстовом редакторе. Но это не создало каких-то больших трудностей.

Все работы, выполненные дома, ученики защищают на уроке в школе. Таким образом, каждый ученик представляет свою работу, объясняет свой выбор, отвечает на вопросы одноклассников и учителя.

Таким образом, литературоведческий практикум с использованием нейросети позволил по-новому взглянуть на произведение, простимулировать критическое мышление школьников, а также продолжить работу над развитием аналитических навыков. Опыт проведения занятия показал, как можно повысить эффективность учебного курса по литературе, такой подход стимулирует подростков к более активному взаимодействию с текстом и самостоятельному осмыслению произведения.

Литература:

1. Искусственный интеллект в образовании: семь вариантов применения. [Электронный ресурс].- URL: https://the-accel.ru/iskusstvennyiy-intellekt-v-obrazovanii-sem-variantov-primeneniya/ (Дата обращения: 11.02.24)
2. Искусственный интеллект в образовании/[Электронный ресурс].- URL: https://www.tadviser.ru/index.php/Статья:Искусственный_интеллект_в_образова-нии (Дата обращения: 11.02.24)
3. Гончаров И.А. «Обломов»: Роман.-М.:Олимп;ТКО АСТ,1996.-688с.
4. Веб-адрес ресурса https://fusionbrain.ai/

Опубликовано: 11.06.2025