Имя прилагательное как часть речи

Автор: Белкина Наталья Николаевна

Организация: МОУ «Новохоперская СОШ №91»

Населенный пункт: Воронежская область, р.п.Новохоперский

Тема урока «Имя прилагательное как часть речи»

Цели:

вспомнить сведения об имени прилагательном,

определять морфологические признаки имени прилагательного,

выяснить роль имён прилагательных в художественном тексте,

употреблять их в речи.

Планируемые результаты

предметные:

добиться от учащихся осмысления понятия «признак» применительно к имени прилагательному, определять морфологические признаки имени прилагательного.

метапредметные:

извлекать информацию из текста, анализировать, сравнивать, делать выводы, строить рассуждения;осуществлять самоконтроль, оформлять свои мысли в устной и письменной форме, высказывать свою точку зрения,

личностные:

оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь, умение слушать других.

Тип урока: комбинированный

Оборудование: учебник, карточки, маршрутный лист, лист самооценки, лист достижений

 

Ход занятия

I.Оргмомент

Здравствуйте, ребята!

Прозвенел звонок весёлый

Все готовы? Всё готово?

Мы, сейчас, не отдыхаем,

Мы, работать начинаем.

 

-Сначала,ребята, вам необходимо представить себя. Для этого вы должны ответить на вопрос: «Какой я? Какая Я?»

 

Например, я – ответственная (так обо мне говорят)

 

- Слова какой части речи вы употребили, характеризуя себя? (имя прилагательное)

 

 

Послушайте внимательно сказку известного педагога, писателя Василия Сухомлинского"Семь дочерей"

Было у матери семь дочек и один сын. Однажды поехала мать к сыну и вернулась домой только через неделю. Когда вошла в хату, дочки одна за другой стали говорить, как они скучали по матери.
— Я скучала по тебе, как маковка по солнечному лугу, — сказала первая дочь.Ре

— Я ждала тебя, как сухая земля ждет каплю воды, — проговорила вторая.
— Я плакала по тебе, как маленький птенчик плачет по птичке, — сказала третья.
— Мне тяжело было без тебя, как пчеле без цветка, — щебетала четвертая.
— Ты снилась мне, как розе снится капля росы, — промолвила пятая.
— Я высматривала тебя, как вишневый сад высматривает соловья, — сказала шестая.
А седьмая дочка ничего не сказала. Она сняла с мамы ботинки и принесла ей воды помыть ноги.

Вопросы и задания к сказке:

-Что нам хотел сказать автор?( 6 дочек просто говорили, а седьмая начала делать)

-Охарактеризуйте дочерей? Какие они? (Добрые, отзывчивые, нежные, ласковые,хорошие, эгоистичные, невнимательные)
-Чем седьмая дочка отличалась от своих сестёр?(заботливая, трудолюбивая)

-На занятии желаю быть трудолюбивыми!(обратите внимание на слово, какая это часть речи)

II.Определение темы урока и целей

-Это слова какой части речи?

- О чем пойдёт речь на уроке?

ТЕМА "Имя прилагательное как часть речи"

Делаем запись в маршрутных листах, а оценивать свою работу будем в листах самооценки

 

-Давайте определимся с планом наших действий?(цели )

-Вспомнить, что такое.....(имя прилагательное)?

-Выяснить, какую роль они ....(играют в художественном тексте)?

-Уметь определять ...(морфологические признаки)?

III.Работа по теме

Базовое задание (работают вместе с учителем, беседуют)

Уровень1.0

1.Подари предмету, объекту признаки? (подсказка :вопрос какой?)

Учитель показывает рисунки, поделки, а дети называют признаки.

Бобр(бобёр)-речной, большой, зубастый, тёмный

Лиса (хитрая-качество, большая-размер, рыжая-цвет)

Заяц (трусливый-качество, белый-цвет..)

Олень (большой , ветвистый, крупный, парнокопытный)

Кабан(свирепый, злой, щетинистая спина, острое рыло)

Белка(шустрая. маленькая,быстрая, рыжая)

Выхухоль(водяная, подвижный хоботок , пушной, сплюстнутый хвост, серое брюшко)

-Что объединяет всех этих животных?( животные проживают в нашем заповеднике, который был основан 10 февраля 1935 году. Именно выхухоль является центром охраны и изучения нашего Хоперского заповедника, который находится в Варварино.Также особо охраняемыми являются бобр и пятнистый олень)

Вывод:

- имена прилагательные обозначают признак предмета(цвет, форма, качество, размер) и отвечают на вопрос

На доске запись: имя прилагательное, какой, признак предмета

Оцени свою работу в листе самооценки: Задания уровня 1.0

вспомнил, что такое имя прилагательное:

принимал участие в беседе- 1балл

не принимал участие в беседе — 0 баллов.

2.Чтение стихотворения сначала без прилагательных, а потом с ними.

Стихотворение "Листопад"Ивана Алексеевич Бунина( Воронежский поэт, лауреат Нобелевской премии по литературе)

Лес, точно терем ....,
..................,
................. стеной
Стоит над..... поляной.

Березы ....резьбой
Блестят в лазури .....
Как вышки, елочки темнеют,
А между кленами синеют
То там, то здесь в листве......
Просветы в небо, что оконца.

Вам не кажется , что чего-то не хватает?(имён прилагательных)

Повторное чтение.

Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Веселой, пестрою стеной
Стоит над светлою поляной.

Берёзы желтою резьбой
Блестят в лазури голубой,
Как вышки, елочки темнеют,
А между кленами синеют
То там, то здесь в листве сквозной
Просветы в небо, что оконца

Вопросы:

-Какой текст лучше и почему?

-Роль прилагательных в художественном тексте?(краше, подробно описывают предмет, образность).

-Какие прилагательные помогают поэту ярко, образно нарисовать картину? А как называется это художественное определение ?(эпитет).

(Эпитет – это самое меткое, нужное слово, которое выбирает поэт, писатель каждый раз, изображая известный нам предмет.)

- Что нового вы узнали о роли прилагательных в речи? (Оно может использоваться не только для обозначения признака предмета по цвету, форме запаху, материалу, но и для передачи настроения, чувств, впечатлений человека от предмета, отношение его к увиденному)

Эпитеты – «лес… лиловый, золотой багряный», светлою поляной, листве сквозной, желтою резьбою, лазури голубой

Прилагательные делаю текст краше, образнее, выразительней и живописнее.

 

«Оцените свою работу в листке самооценке (УРОВЕНЬ 1.0. Могу определять роль имени прилагательного в художественном тексте)

 

Выбираете уровень или уровни достижения цели занятия и выбираете задания для выполнения.

Давайте вспомним кодекс чести (как мы должны работать).

Уважать мнение одноклассника.

Не перебивать говорящего.

Помогать при возникновении проблем.

Вести себя достойно.

Работать усердно

Уровень.2.0(на выбор 2 задания )

Выполнение заданий по образцу.

Задание1.Прочитать в учебнике материал на стр.76 и ответьте на вопросы(проверка учителем)

Задание 2.Выполнить упр.632. (перепишите первых шесть строк, вставьте пропущенные буквы, подчеркните прилагательные и определите род, падеж, число (проверка учителем).Образец: русскую - ж.р., В.п., ед.ч

Задание 3.Задание по карточке, сделанное учеником.Выписать словосочетания"прилагательное с существительным", определить род, падеж и число имен прилагательных). Образец: русскую березку - ж.р., В.п., ед.ч (самопроверка по ключу)

Уровень3.0( на выбор 3 задания)

Задание1.Ответьте письменно на вопросы упр.634.(проверка учителем)

Задание 2.Соотнеси прилагательное с существительным, то есть найди пару . Запиши получившиеся словосочетания (самопроверка)

Задание 3.Расположите словосочетания в порядке следования падежей (работа в паре)-самопроверка .

Задание4. Игровое задание "Четвёртый лишний"(объясни свой выбор) -самопроверка.

Уровень4.0

Выполните творческое задание(воспроизводят вслух, оценивается учителем)

Придумайте жизненную ситуацию, где вам необходимо применение имён прилагательных(индивидуально или в парах)

Оцените выполнение заданий в листке самооценке.(Уровень 2.0, уровень 3.0)

Задание уровня 4.0 проговариваются вслух

IV. Подведение итогов

1.Обращаемся к плану действий (смотрим , какие цели достигнуты)

2.Оценка своей работы(лист самооценки), строят графики достижений.

V.Домашнее задание:

Стр.80- правило всем

На выбор:

1.Нарисуй предмет по данным прилагательным: маленький, пушистый, жёлтый, милый.

2.Напиши сочинение"Животные Хоперского заповедника", укажите род, число и падеж имён прилагательных.

1. file1.doc (54,5 КБ)

Опубликовано: 16.06.2025