Современные подходы к преподаванию русского языка в условиях цифровизации образования

Автор: Вяткина Татьяна Сергеевна

Организация: МАОУ СОШ №2

Населенный пункт: Свердловская область, город Реж

Русский язык, как один из важнейших школьных предметов, играет ключевую роль в формировании языковой и культурной компетенции учащихся. В условиях стремительного развития цифровых технологий перед учителями русского языка встают новые вызовы и задачи, поскольку использование новых технологий позволяет сделать обучение более интересным и эффективным. Как сохранить традиции преподавания, но при этом адаптировать процесс обучения к современным реалиям? В данной работе рассматриваются конкретные примеры использования цифровых инструментов, их влияние на образовательный процесс, а также возможные риски и пути их преодоления.

Цифровизация образования открывает перед учителями новые горизонты. Использование интерактивных платформ, электронных учебников и онлайн – ресурсов позволяет сделать уроки более увлекательными и доступными. Однако важно учитывать, что цифровые технологии не должны заменять традиционные методы обучения, а лишь дополнять их. Одним из основных подходов к преподаванию русского языка является коммуникативный подход. Он основывается на том, что язык должен изучаться не только как система правил, но и как средство общения.

Современные технологии позволяют внедрять в образовательный процесс такие инструменты, как:

«ЯКласс» - эта платформа позволяет создавать задания по русскому языку, которые автоматически проверяются системой. Например, при изучении темы «Правописание приставок» учащиеся могут выполнять тесты, где необходимо выбрать правильный вариант написания слова. Преимущество заключается в том, что ученики получают быструю обратную связь, а учитель может анализировать их успехи и анализировать типичные ошибки.

«Учи.ру» - данная платформа полезна для индивидуальной работы. Например, при изучении темы «Синтаксис» учитель может назначить задания, которые адаптируются под уровень знаний каждого ученика. Если ученик допускает ошибки, система предлагает дополнительные объяснения и упражнения, что способствует более глубокому усвоению.

«Решу ЕГЭ, ОГЭ» и «ФИПИ» - эти ресурсы активно используются для подготовки к экзаменам. Учитель может предложить ученикам выполнять задания из разделов «Орфография» или «Анализ текста», а затем разбить сложные вопросы на уроке. Это помогает учащимся не только подготовиться к экзаменам, но и развить навыки работы с текстами.

Kahoot – это платформа, которая позволяет создавать викторины и тесты. Например, при изучении темы «Морфология» учитель может создать викторину, где ученики в игровой форме отвечают на вопросы о частях речи. Это не только помогает закрепить материал, но и развивает соревновательный дух.

Презентации и интерактивные доски на уроках русского языка можно использовать для анализа текстов. Например, при изучении темы «Сложные предложения» можно выделять части сложного предложения, показать схемы и разобрать примеры прямо на доске. Это помогает визуализировать материал и облегчить его запоминание.

Создание подкастов и видеороликов помогает ученикам записывать видеоролики на темы, связанные с русским языком. Например, проект «Как правильно говорить?» Где можно рассмотреть распространенные ошибки в речи. Что развивает навыки работы с информацией и творческое мышление.

Анализ текстов в интернете – учитель может предложить ученикам найти в интернете статью на определенную тему (например, «Фразеологизмы») и проанализировать ее структуру, выделить ключевые мысли, определить стиль и тип текста. Это задание поможет в развитии критического мышления.

Несмотря на очевидные преимущества, цифровизация несет в себе и определенные риски. Автоматическая проверка орфографии в текстовых редакторах может привести к тому, что ученики перестанут обращать внимание на правила правописания. Например, при написании сочинений в Word ученики часто полагаются на встроенный корректор, что снижает их самостоятельность. При написании сочинений ученики часто полаются на встроенный корректор. Также избыточное использование цифровых технологий может привести к усталости и снижению мотивации. Например, если учитель задает слишком много заданий на разных платформах, ученики могут испытывать стресс и терять интерес к предмету. Кроме этого не все учащиеся имеют доступ к современным устройствам и постоянному интернету. Это может создавать трудности для выполнения домашних заданий и участия в онлайн – уроках.

Каждый педагог уже отметил, что цифровизация образования открывает возможности для повышения качества обучения. Однако важно помнить, что технологии должны быть лишь инструментом, а не заменой традиционных методов. Успешное использование цифровых ресурсов требует от учителя профессионализма, гибкости и умения находить баланс между инновациями и классическими подходами. Только в этом случае можно достичь главной цели – развития языковой и функциональной грамотности учащихся.

Литература

1. Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС)
2. Электронные ресурсы: «ЯКласс», «Учи.ру», «Грамота.ру», «Решу ОГЭ» и т.д.
3. Ахметжанова Г.В., Юрьев А.В. Цифровые технологии в образовании // БГЖ. 2018. №3 (24). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/tsifrovye-tehnologii-v-obrazovanii-1

Опубликовано: 01.07.2025