Разработка урока литературы в 6 классе по рассказу А.Платонова «Юшка» по теме «Прояви сострадание к ближнему»

Автор: Степанова Мария Александровна

Организация: МБОУ г.Ульяновска СШ №72

Населенный пункт: город Ульяновск

 

Класс:	6 класс
Тема урока:	«Прояви сострадание к ближнему!»
Тип урока:	Урок-размышление
Цель:	Создание условия для формирования у учащихся целостного видения образа героя А.П.Платонова в рассказе «Юшка» через использование приёма «Маршрутная карта» при анализе художественного текста
Планируемые результаты урока:
- предметные:	Рассмотреть образ главного героя со стороны главных законов нравственности
- метапредметные:	Познавательные: уметь анализировать, обобщать информацию по характеристике образа героя; Регулятивные: формировать умение формулировать цель на уроке; Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками при работе в парах.
- личностные:	Формировать положительное отношение к процессу познания духовности и отрицательное – к бесчеловечности
Методы:	1. Объяснительно-иллюстративный (использование нестандартных форм – заполнение «маршрутной карты»); 2. Творческие элементы урока; 3. Частично-поисковый (самостоятельная работа с текстом рассказа);
Формы организации урока:	Коллективные, индивидуальные, работа в парах
УМК:	Литература в 2-х частях под ред. Коровиной В.Я.(5-9 кл.), М., «Просвещение», 2024.
Средства обучения:	1. Зрительная наглядность (иллюстрации рассказа на школьной доске); 2. Схематично-графическая наглядность (схема нравственного пути героя в форме «маршрутной карты»); 3. Презентация к уроку; 4. Фрагменты текста А.П.Платонова.

 

 

Ход урока:

 

Урок-размышление «Прояви сострадание к ближнему!» (по страницам рассказа А.П.Платонова «Юшка»)

 

1. Приветствие:

- Добрый день, ребята! Присаживайтесь.

 

2. Интрига к занятию:

- Чтение фрагмента из рассказа.

- Скажите, пожалуйста, о каком фрагменте произведения идёт речь? (Дети издеваются над Юшкой, обзывают его, бросаются грязью).

- Верно, ребята.

 

На экране – презентация с иллюстрациями произведения.

- Как вы думаете, обсуждая образ Юшки, о чем мы будем говорить на уроке?

- Сформулируйте тему нашего урока. Запишите тему в своих тетрадях.

 

Прояви сострадание к ближнему! (по страницам рассказа А.П.Платонова «Юшка»)

 

- Я согласна с вами, а какова цель нашего урока, если речь пойдёт о судьбе Юшки?

(Проанализировать взаимоотношения Юшки и жителей деревни: взрослых и детей, выявить символы нравственности, сострадания, жестокости).

 

1. Работа в парах:

3.1

- Герой рассказа оказался в очень сложной ситуации. Что это за ситуация?

 

- Чтобы проанализировать взаимоотношения героев, надо обратиться к образу самого Юшки.

 

- Ребята, у вас на партах лежат интересные загадочные листочки. Как вы думаете, что это такое? (Опорные конспекты, характеристика героя).

 

- Всё верно, это опорный конспект, только в более современной интерпретации, в форме рабочего листа. Кто-нибудь из вас знает, что такое рабочий лист? (Это структурированный образовательный комплект, система заданий).

 

- Ребята, сегодня на уроке мы с вами поработает на необычном рабочем листе – маршрутной карте – и проследим за Юшкой и его жизнью, а также поймём, по какому пути пошли жители деревни.

 

- Давайте прочтём описание Юшки. Каким он вам представляется?

 

(Описание портрета Юшки, что важно заметить: «Он был мал ростом и худ; на сморщенном лице его, вместо усов и бороды, росли по отдельности редкие седые волосы; глаза же у него были белые, как у слепца, и в них всегда стояла влага, как неостывающие слезы».)

 

- Найдите фрагмент, где описывается, чем занимался герой.

(«Он работал в кузнице при большой московской дороге; он работал подручным помощником у главного кузнеца, потому что он плохо видел глазами и в руках у него было мало силы. Он носил в кузницу воду, песок и уголь, раздувал мехом горн, держал клещами горячее железо на наковальне, когда главный кузнец отковывал его, вводил лошадь в станок, чтобы ковать ее, и делал всякую другую работу, которую нужно было делать»)

 

- Что так удивляет простого читателя в этих описаниях?

(Он болен, слаб, плохо ел, нищенски одет, но всё равно добросовестно работал).

 

- Какие поступки совершает жители по отношении к Юшке и какие черты характера раскрываются в этих поступках?

 

3.2. Отношение детей к Юшке.

 

- Как дети относились к герою? Почему? (Дети насмехались над старым человеком, брали пример со взрослых).

 

- Почему они так себя вели с больным беззащитным человеком?

 

-Давайте заполним вторую часть маршрутной карты, куда запишем отношение детей к старому человеку.

 

3.3. Дети не просто насмехались над Юшкой, не просто его дразнили, но они совершали ещё более ужасные поступки. Какие?

 

- Они бросали в него камешки, землю, толкали.

 

3.4. Отношение к Юшке взрослых. Они тоже плохо к нему относились. Что они совершали в отношении героя?

 

- Они не проходили мимо, злились на него, кричали, замахивались. Как вы думаете, почему они так поступали?

 

- Ребята, давайте заполним третью часть маршрутной карты, куда запишем отношение взрослых к старому человеку.

 

3.5. Главный эпизод рассказа. Что является кульминацией в рассказе А.П.Платонова?

 

- Самый страшный поступок одного из взрослых – это «убийство» Юшки. Как вы думаете, почему ушёл пить чай человек, который толкнул Юшку?

- Могло бы быть по-другому, если бы Юшка не заговорил с этим человеком?

(Возможно. Если бы Юшка промолчал, тогда бы работник мебельной мастерской позлился бы и ушёл, но Юшка впервые не стал молчать).

 

- Как выдумаете, почему Юшка впервые возмутился и что-то да сказал прохожему?

(Он уже был серьёзно болен, устал на работе, обижен на жителей)

 

- Ребята, что вы думаете об отношении автора к героям?

(Автор относится к Юшке с сочувствием. Он через доброту и беззащитность его характера и действия показывает, что за маской беззащитности скрывается сильная и уязвимая личность. Автор стремится вызвать у читателя эмоциональный отклик на этот персонаж, вызвать неприязнь на поведение окружающих).

 

- Давайте сделаем вывод по образу Юшки. (Ответы учащихся: это добрый человек, думал только о том, чтобы поставить на ноги девушку, о которой решил заботиться; не отвечал на зло окружающих злом, всепрощающий жестокость и детям, и взрослым).

 

4. Беседа о символах нравственности и жестокости в произведении.

 

- Как выдумаете, можно ли назвать Юшку праведным человеком и сказать, что он является символом нравственности? Почему?

(Герой не отвечал злом на зло, проявил сострадание к приёмной дочери).

 

- А кто всё-таки будет являться символом сострадания? Почему? (Приёмная дочь, ведь она помогала всю жизнь больным людям).

 

- А кого мы назовём символом жестокости? (Прохожего, убившего Юшку).

5. Подведение итогов.

 

- Как вы думаете, какие ещё качества должны быть в человеке, чтобы «проявлять сострадание к окружающим»? (Доброта, человечность, душевность, искренность, добродушие...).

 

- Таким образом, мы должны понимать, что надо верить в добро, ведь доброта может породить только доброту.

 

6. Рефлексия. От каждого ряда выходят по одному ученику по желанию и бросают «Кубик-рефлексию» и заканчивают фразы:

 

- На уроке я научился…

- На уроке я работал…, так как…

- Мои одноклассники мне …

- Во время урока я отвечал…. и т.д.

 

 

7. Домашнее задание:

 

Предлагаю вам, ребята, письменно обратиться к героям рассказа от лица главного героя – написать письмо от имени Юшки.

 

8. Выставление оценок. Благодарность за урок.

 

Приложения

Текст (фрагменты) рассказа А.П.Платонова «Юшка»

Давно, в старинное время, жил у нас на улице старый на вид человек. Он работал в кузнице при большой московской дороге; он работал подручным помощником у главного кузнеца, потому что он плохо видел глазами и в руках у него было мало силы. Он носил в кузницу воду, песок и уголь, раздувал мехом горн, держал клещами горячее железо на наковальне, когда главный кузнец отковывал его, вводил лошадь в станок, чтобы ковать ее, и делал всякую другую работу, которую нужно было делать. Звали его Ефимом, но все люди называли его Юшкой. Он был мал ростом и худ; на сморщенном лице его, вместо усов и бороды, росли по отдельности редкие седые волосы; глаза же у него были белые, как у слепца, и в них всегда стояла влага, как неостывающие слезы.

******

Когда Юшка рано утром шел по улице в кузницу, то старики и старухи подымались и говорили, что вон Юшка уж работать пошел, пора вставать, и будили молодых. А вечером, когда Юшка проходил на ночлег, то люди говорили, что пора ужинать и спать ложиться – вон и Юшка уж спать пошел.

А малые дети и даже те, которые стали подростками, они, увидя тихо бредущего старого Юшку, переставали играть на улице, бежали за Юшкой и кричали:

– Вон Юшка идет! Вон Юшка!

Дети поднимали с земли сухие ветки, камешки, сор горстями и бросали в Юшку.

******

Затем дети снова бросали в него предметы с земли, подбегали к нему, трогали его и толкали, не понимая, почему он не поругает их, не возьмет хворостину и не погонится за ними, как все большие люди делают. Дети не знали другого такого человека, и они думали – вправду ли Юшка живой? Потрогав Юшку руками или ударив его, они видели, что он твердый и живой.

Когда же дети вовсе останавливали Юшку или делали ему слишком больно, он говорил им:

– Чего вы, родные мои, чего вы, маленькие!.. Вы, должно быть, любите меня!.. Отчего я вам всем нужен?.. Обождите, не надо меня трогать, вы мне в глаза попали, я не вижу.

Дома отцы и матери упрекали детей, когда они плохо учились или не слушались родителей: «Вот ты будешь такой же, как Юшка! – Вырастешь, и будешь ходить летом босой, а зимой в худых валенках, и все тебя будут мучить, и чаю с сахаром не будешь пить, а одну воду!»

Взрослые пожилые люди, встретив Юшку на улице, тоже иногда обижали его. У взрослых людей бывало злое горе или обида, или они были пьяными, тогда сердце их наполнялось лютой яростью. Увидев Юшку, шедшего в кузницу или ко двору на ночлег, взрослый человек говорил ему:

– Да что ты такой блажной, непохожий ходишь тут? Чего ты думаешь такое особенное?

Юшка останавливался, слушал и молчал в ответ.

******

И после разговора, во время которого Юшка молчал, взрослый человек убеждался, что Юшка во всем виноват, и тут же бил его. От кротости Юшки взрослый человек приходил в ожесточенье и бил его больше, чем хотел сначала, и в этом зле забывал на время свое горе.

Юшка потом долго лежал в пыли на дороге. Очнувшись, он вставал сам, а иногда за ним приходила дочь хозяина кузницы, она подымала его и уводила с собой.

*****

– Он меня без понятия любит, – говорил Юшка. – Сердце в людях бывает слепое.

– Сердце-то в них слепое, да глаза у них зрячие! – произносила Даша. – Иди скорее, что ль! Любят-то они по сердцу, да бьют тебя по расчету.

По этой своей болезни Юшка каждое лето уходил от хозяина на месяц. Он уходил пешим в глухую дальнюю деревню, где у него жили, должно быть, родственники. Никто не знал, кем они ему приходились.

Даже сам Юшка забывал, и в одно лето он говорил, что в деревне у него живет вдовая сестра, а в другое, что там племянница. Иной раз он говорил, что идет в деревню, а в иной, что в самоё Москву. А люди думали, что в дальней деревне живет Юшкина любимая дочь, такая же незлобная и лишняя людям, как отец.

В июле или августе месяце Юшка надевал на плечи котомку с хлебом и уходил из нашего города. В пути он дышал благоуханием трав и лесов, смотрел на белые облака, рождающиеся в небе, плывущие и умирающие в светлой воздушной теплоте, слушал голос рек, бормочущих на каменных перекатах, и больная грудь Юшки отдыхала, он более не чувствовал своего недуга – чахотки. Уйдя далеко, где было вовсе безлюдно, Юшка не скрывал более своей любви к живым существам. Он склонялся к земле и целовал цветы, стараясь не дышать на них, чтоб они не испортились от его дыхания, он гладил кору на деревьях и подымал с тропинки бабочек и жуков, которые пали замертво, и долго всматривался в их лица, чувствуя себя без них осиротевшим. Но живые птицы пели в небе, стрекозы, жуки и работящие кузнечики издавали в траве веселые звуки, и поэтому на душе у Юшки было легко, в грудь его входил сладкий воздух цветов, пахнущих влагой и солнечным светом.

******

Но год от году Юшка все более слабел, потому шло и проходило время его жизни и грудная болезнь мучила его тела и истощала его. В одно лето, когда Юшке уже подходил срок отправляться в свою дальнюю деревню, он никуда не пошел. Он брел, как обычно вечером, уже затемно из кузницы к хозяину на ночлег. Веселый прохожий, знавший Юшку, посмеялся над ним:

– Чего ты землю нашу топчешь, божье чучело! Хоть бы ты помер, что ли, может, веселее стало бы без тебя, а то я боюсь соскучиться…

И здесь Юшка осерчал в ответ – должно быть, первый раз в жизни.

– А чего я тебе, чем я вам мешаю!.. Я жить родителями поставлен, я по закону родился, я тоже всему свету нужен, как и ты, без меня тоже, значит, нельзя!..

Прохожий, не дослушав Юшку, рассердился на него:

– Да ты что! Ты чего заговорил? Как ты смеешь меня, самого меня с собой равнять, юрод негодный!

Замахнувшись, прохожий с силой злобы толкнул Юшку в грудь, и тот упал навзничь.

– Отдохни, – сказал прохожий и ушел домой пить чай.

Полежав, Юшка повернулсяя вниз лицом и более не пошевелилсяя и не поднялся.

Снова вспомнили про Юшку лишь глубокой осенью. В один темный непогожий день в кузницу пришла юная девушка и спросила у хозяина-кузнеца: где ей найти Ефима Дмитриевича?

– Какого Ефима Дмитриевича? – удивился кузнец. – У нас такого сроду тут и не было.

– Я никто. Я сиротой была, а Ефим Дмитриевич поместил меня, маленькую, в семейство в Москве, потом отдал в школу с пансионом… Каждый год он приходил проведывать меня и приносил деньги на весь год, чтоб я жила и училась. Теперь я выросла, я уже окончила университет, а Ефим Дмитриевич в нынешнее лето не пришел меня проведать. Скажите мне, где же он, – он говорил, что работал у вас двадцать пять лет…

******

С тех пор прошло много времени. Девушка-врач осталась навсегда в нашем городе. Она стала работать в больнице для чахоточных, он ходила по домам, где были туберкулезные больные, и ни с кого не брала платы за свой труд. Теперь она сама уже тоже состарилась, однако по-прежнему весь день она лечит и утешает больных людей, не утомляясь утолять страдание и отдалять смерть от ослабевших. И все ее знают в городе, называя дочерью доброго Юшки, позабыв давно самого Юшку и то, что она не приходилась ему дочерью.

 

 

Опубликовано: 09.07.2025