Научная фантастика — вчера и сегодня». Методическая разработка киноурока на материале х/фильма «Москва – Кассиопея

Автор: Курьянова Татьяна Вячеславовна

Организация: МБОУ СОШ № 9

Населенный пункт: Хабаровский край, г. Амурск

Введение

Тема киноурока:

«Научная фантастика - вчера и сегодня» Цель киноурока:

На материале художественного фильма в жанре научной фантастики «Москва Кассиопея» создать условия для приобретения учениками новых знаний из разных научных сфер с целью формирования функциональной грамотности.

Задачи:

1. Мотивировать учеников к просмотру и обсуждению фильма за счёт выданных заранее проблемно-творческих заданий, основанных на материале фильма;

2. Обеспечить участие в работе по фильму всех учеников через проектную деятельность в группах;

3. Обеспечить интеграцию знаний учеников из разных научных областей через разностороннее исследование киноматериала;

4. Способствовать формированию у учеников духовно-нравственных ориентиров через воспитательное содержание фильма;

5. Способствовать формированию ключевых образовательных компетенций через нестандартные формы и приёмы работы Образовательные технологии:

 Арт-педагогическая технология;  Методы и приёмы технологии визуализации информации;  Технология сотрудничества;  ИКТ-технология;  Технология проектной деятельности Оборудование: компьютер, проектор, экран Форма работы: групповая Возраст участников: 7-8 кл.

Продолжительность урока – 40 мин.

Данные методические материалы могут использоваться на уроке литературы в рамках внеклассного чтения, на классном часе, например, ко Дню космонавтики, на занятии в рамках элективного курса.

1 Описание Ученикам заранее перед данным уроком даётся задание посмотреть х/фильм «Москва – Кассиопея» (реж. Р. Викторов, 1973 г.) на платформе детского онлайнкинотеатра «Ноль Плюс» и выполнить работу в группах п представленным ниже заданиям. Для организации самостоятельной работы учеников с заданиями учитель выбирает и назначает руководителей групп, остальные ученики распределяются сами к каждому руководителю группы. Каждая группа получает своё задание.

Далее, на данном уроке каждая группа представляет свою работу по предложенным заданиям.

Видео с работами учеников и представлением ими своих работ можно посмотреть по ссылке https://disk.yandex.ru/i/QDSpeJBe7TZy5w

Представление работы группы «КИНОВЕДЫ» по заданию:

Какие фильмы режиссёра Ричарда Викторова в жанре научной фантастики вы советуете посмотреть своим сверстникам?

1. По указанному вопросу найдите информацию с помощью интернет-источников.

2. Оформите РЕКЛАМНЫЙ БУКЛЕТ «Научная фантастика в известных фильмах» о книгах и научно-фантастических фильмах Ричарда Викторова.

Учитель (диалог с учениками): Обратите внимание на эпизод в начале фильма (посмотреть фрагмент из фильма «Научная конференция в Калуге»):

- Где проходит школьная научная конференция?

- Почему академик Филатов в фильме сказал: «….И очень замечательно, что это происходит здесь, в Калуге – в городе великого Циолковского»?

Представление работы группы «БИОГРАФЫ» по заданию:

С помощью интернет-источников найдите информацию о Константине Георгиевиче Циолковском. Какие великие открытия для развития космонавтики он совершил?

Придумайте и оформите КАЛЛИГРАММУ «Циолковский – гражданин Вселенной». Напоминаю, что каллиграмма - это необычный портрет, состоящий из собранных вами ключевых слов, словосочетаний, цитат. Они должны быть связаны с 2 научными открытиями и изобретениями учёного, а также должны отражать его нелёгкий путь к мечте.

Учитель (диалог с учениками):

- Какой проект представил на научной конференции ученик Виктор Середа? Какова идея этого проекта?

- Поддержав проект Виктора Середы, к какому созвездию решают отправиться ребята в космическую экспедицию?

Представление работы группы «АСТРОНОМЫ» по заданию:

1. С помощью интернет-источников найдите информацию по указанным вопросам:

- Что представляет собой созвездие Кассиопея и в чём его особенности? Кто и когда открыл это созвездие? Что означает его название?

- Почему именно к этому созвездию отправляются герои фильма? Есть ли в этом определённый подтекст?

2. Оформите ФОТОКОЛЛАЖ «Созвездие Кассиопея», в котором интересно представьте информацию по данным вопросам.

Учитель (диалог с учениками):

Обратите внимание на слова героев из фильма:

- А в космос – это надолго?

- Ну, как вам сказать,…на всю жизнь….

- Продолжительность полёта в обе стороны составит примерно 52 года….

- Разве нам когда-нибудь удастся преодолеть световой барьер?...

Интересно, сколько времени, согласно существующим научным гипотезам, нужно, чтобы добраться до другой планеты? Что значит – «скорость света»?

Представление работы группы «ФИЗИКИ» по заданию:

1. При просмотре фильма «Москва-Кассиопея» найдите информацию о том, с какими физическими явлениями столкнулись ребята на космическом корабле во время полёта. Запишите эти термины.

3 2. Оформите и передайте это представляете.

суть этих физических явлений в рисунках – как вы себе

3. На основе своих рисунков расскажите одноклассникам об этих физических явлениях, связанных с космосом.

Учитель (диалог с учениками):

- Обратите внимание на эпизод в фильме, когда Варя Кутейщикова спорит с Виктором Середой: «…есть ли смысл разыскивать в каких-то созвездиях обитаемые планеты, в то время как люди делают всё, чтобы превратить нашу планету в необитаемую?!» Согласны ли вы с героиней?

- Какой способ утилизации мусора на космическом корабле используют ребята в фильме?

- В чём актуальность темы экологии, которая затрагивается в фильме?

Представление работы группы «ЭКОЛОГИ» по заданию:

1. Оформите МОТИВАТОРЫ, в каждом из которых представьте для своих сверстников разные способы, как жить экологично (каждый участник группы представляет свой способ и свой мотиватор). Напоминаю, что «мотиватор» должен включать в себя смысловую картинку с символическим значением и слоган - подходящее высказывание.

2. Оформите мотиваторы участников своей группы в общую презентацию «Как жить экологично!»

Учитель (диалог с учениками):

- Какие необычные технические устройства будущего, придуманные авторами фильма в прошлом веке, вы увидели в фильме?

- Интересно, какие из них (частично или полностью) нашли своей воплощение в нашей современной реальности? Об этом расскажут ребята из группы «Инженеры».

4 Представление работы группы «ИНЖЕНЕРЫ» по заданию:

1. Представьте разные технические устройства, которые вы увидели в фильме «Москва-Кассиопея»: устройство из фильма и его современный аналог, если есть.

2. Эти устройства, как музейные экспонаты, оформите на слайдах в презентации.

3. От лица экскурсоводов составьте текст «ЭКСКУРСИЯ ПО «МУЗЕЮ ТЕХНИЧЕСКИХ ИННОВАЦИЙ»» с представлением и описанием этих экспонатов.

Учитель (диалог с учениками):

- Представляя свой космический проект на научной конференции, герой фильма, Виктор Середа, сказал: «….я верю, что такой полёт даст возможность человеку с планеты Земля впервые в истории человечества протянуть руку разумному существу другой звёздной системы». Согласны ли вы с героем?

- Как вы считаете, есть ли жизнь на других планетах? Свой творческий ответ на этот вопрос представит группа экзобиологов и расскажет, что означает это понятие.

Представление работы группы «ЭКЗОБИОЛОГИ» по заданию:

1. Найдите информацию о том, что изучает наука экзобиология (астробиология).

2. Пофантазируйте, как могли бы выглядеть существа с другой планеты.

3. Придумайте и снимите игровой постановочный ВИДЕОСЮЖЕТ (до 3 мин.)

на тему «Неожиданная встреча с инопланетным существом»

Учитель (диалог с учениками):

Вы помните по сюжету фильма, что ребята из 1973-го года отправились в космическую экспедицию, которая должна была продлиться 52 года. Значит, в этом году экспедиция должна вернуться. Пофантазируем, что вы были участниками этой экспедиции и вот вернулись из долгого космического путешествия.

5 Представление работы группы ЭКСПЕДИЦИИ» по заданию:

«УЧАСТНИКИ

КОСМИЧЕСКОЙ

Представьте себя участниками космической экспедиции из фильма «МоскваКассиопея». Подготовьте и оформите презентацию о своём космическом путешествии (используйте свои фото и возможности фотошопа):

Слайды в презентации

1. Общее постановочное фото – «Наша команда»

2. Несколько юмористических фото – «Как мы собирались в космос» (к каждому фото добавьте оригинальное название)

3. Фотография - «Мы в космосе» (к фото запишите оригинальное название)

4. На основе подготовленных фотографий придумайте и напишите рассказкомментарий.

Учитель:

Таким образом, проведённая вами и представленная сегодня работа убедила нас в том, что научная фантастика и в кино, и в книгах является источником уникальных идей, которые помогают обществу развиваться, являются «продуктом» не только художественного, но глубокого интеллектуального труда авторов. Поэтому и книги, и фильмы в жанре научной фантастики - это не просто вымысел, это желание человека почувствовать себя созидателем и строителем своего будущего. Эту жизнеутверждающую мысль раскрывает поэт Роберт Рождественский, на стихи которого мы слышим в фильме замечательную песню уже нескольких поколений. Видеоклип «Я возьму этот большой мир»

В конце урока ученики в группах проводят самооценку проведённой ими работы и заполняют «Листы самооценки группы» (Приложение 1)

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.pdf (660,0 КБ)

Опубликовано: 27.08.2025