Этапы занятия

Образовательная задача этапа урока

Формы, методы, методические приёмы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Дидактические средства

УУД

(планируемые)

1.Организационный момент

Мотивация к действиям на уроке

Словесный.

Фронтальная.

1. Организация класса

Прозвенел звонок,

Начинается урок.

На меня все посмотрели

И спокойно, тихо сели.

2. Проверка готовности к уроку

-Проверьте свою готовность к занятию, на столе должно лежать: учебник по русскому языку, тетрадь, дневник, пенал.

- Начинаем урок русского языка -урок грамотной речи и красивого письма. Сегодня у нас урок открытия новых знаний и это новое окажется для нас очень важным и нужным. Советую вам ничего не пропустить. Я желаю всем нам удачи!

Настраиваются на занятие.

Проверяют готовность к занятию.

Стихотворение

Регулятивные: планировать учебную деятельность.

2.Каллиграфическая минутка

Отработать каллиграфический почерк

Словесный, наглядный, фронтальный

3. Гимнастика для глаз.

Мы гимнастику для глаз
Выполняем каждый раз:
Вправо (пауза), влево (пауза),

Кругом (пауза), вниз (пауза),
Повторить ты не ленись:

Вправо (пауза), влево (пауза),

Кругом (пауза), вниз (пауза).
Укрепляем мышцы глаза.
Видеть лучше будем сразу.

4. Разминка для рук.

На счёт 1 – с силой сжать пальцы в кулак, а на счёт 2 – растопырить их с силой в стороны.

Сожмите пальцы в кулак и делаем круговые движения на себя 1,2,3,4,5, а теперь от себя 1,2,3,4,5. (2 раза)

Сгибайте и разгибайте кисти рук – вверх, вниз. (10)

5. Оформление тетради

-Открываем тетради. Записываем число:

18 марта

Классная работа

-Сядьте правильно: спина ровная, ноги вместе. Тетрадь положите под наклоном.

Чистописание:

(показ на доске)

6. Анализ типичных ошибок

-Не забываем про наклон букв

7. Письмо обучающихся

- Напишите буквы так, чтобы они максимально соответствовали образцу, чтобы это получилось вы должны сесть правильно.. (показ на доске)

8. Самоанализ, самооценка.

-А теперь оцените свое письмо. Подчеркните карандашом самое лучшее буквосочетание, которое у вас получилось.

-Приведите примеры слов с этими буквами.

Выполняют гимнастику для глаз.

Выполняют разминку для рук.

Оформляют рабочую тетрадь:

18 марта

Классная работа

Анализируют типичные ошибки при написании буквы

Проверяют правильность посадки за партой

Анализируют свою работу

Рабочая тетрадь

Доска

Слайд 2

Личностные УУД: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата.

3. Словарно-орфографическая работа

Формирование орфографической зоркости.

Словесный, практический

9. Словарная работа

Словарный диктант

Адрес, работа, автобус, автомобиль, адрес, автобус, иней, корзина, медведь, воробей, корова.

-Поставьте ударение, выделите орфограммы

Выполняют работу в тетрадях

Рабочая тетрадь

Р: планирование последовательности действий;

4.Актуализация новых знаний.

Создать мотив к учебному исследованию

Словесный, фронтальный

10. Мотивация

Выполните следующее задание ДБ "Составьте, из слов ДИМА ШКАФА ВЫНУЛ КНИГУ

предложение" У каждого ученика на столе карточки со словами ДИМА ВЫНУЛ ШКАФА КНИГУ

Вы смогли выполнить задание? (нет, потому что нет предлога)

Возьмите пустую карточку, и запишите на ней предлог.

· Какие предлоги записали? (ис, из, иш)

· Сколько в классе мнений? (несколько разных мнений)

· Почему так получилось? (предлог слышится не чётко; не знаем, как написать предлог)

· Чего мы не знаем? (как правильно пишутся предлоги, отчего зависит написание предлогов)

ИКТ

Слайд 4

П: строить речевое высказывание; обобщать; выделять необходимую информацию; формулирование познавательной цели и задач.

5.открытие новых знаний

Сформировать систему новых понятий.

Словесный, наглядный, практический, фронтальный

11. Работа по теме занятия

-Откройте учебник на с.40, посмотрите на правило

-Сейчас мы с вами выполним задание

-Из школы, в класс, для коровы, за молоком, над березой, у медведя, по Москве, около машины, без собаки.

(Проверка осуществляется следующим образом: ученики по цепочке читают слова, называют предлог и орфограммы в словах.)

— Как пишутся предлоги? (Предлоги пишутся отдельно от других слов.)

-Откройте учебник на с.38, посмотрите на №283 (у доски, подчёркивают и указывают части речи)

12.Физкультминутка

Мы становимся все выше,

Достаем до самой крыши,

Широко расставим ноги,

Словно в танце – руки в боки.

Наклонимся влево, вправо – получается на славу!

Мы немножко будем топать, мы немножко будем хлопать,

Повернемся, обернемся,

И к работе все вернемся!

Внимательно слушают.

-из, в, для, за, над, у, по, около, без

-предлоги пишутся отдельно от других слов

Внимательно слушают

Физкультминутка

Мы становимся все выше,

Достаем до самой крыши,

Широко расставим ноги,

Словно в танце – руки в боки.

Наклонимся влево, вправо – получается на славу!

Мы немножко будем топать, мы немножко будем хлопать,

Повернемся, обернемся,

И к работе все вернемся!

Учебник

Учебник

Рабочая тетрадь

Доска

Предметные: формирование умения употреблять предлоги в речи

Метапредметные:

Познавательные УУД: умение осуществлять поиск нужной информации.

Коммуникативные УУД: умение допускать существование различных точек зрения, учитывать разные мнения.

5.Применение знаний и умений

Применение уже раннее изученных знаний и умений на практике

Словесный

Фронтальный

Групповая

13.Первичное закрепление

-Ваша задача выписать слова с предлогами

-Указать части речи.

Работа в группах

Классификация предлогов

Предлагает вам поработать в группах и разбить предлоги на группы, чтобы их было легче запомнить.

Каждая группа получает карточки с предлогами В С У ОТ ПО ПРО НА ЗА НАД ИЗ ЧЕРЕЗ, альбомные листы, клей.

Учащиеся разбивают предлоги на группы, по самостоятельно выбранному признаку (карточки с предлогами наклеивают на альбомные листы по группам)

Какие группы предлогов у вас получились? Какое основание у каждой группы? (четвёрки представляют свою работу)

Количество букв в предлоге

Написание предлогов с гласной буквой О, А, согласной буквой З

В С У

ОТ ПО ПРО

ОТ ПО НА ЗА ИЗ

НА ЗА НАД

ПРО НАД БЕЗ

ИЗ БЕЗ ЧЕРЕЗ

ЧЕРЕЗ

Какая классификация предлогов удобнее для запоминания? (по написанию предлогов)

Прочитайте ещё раз правило, какое задание предлагаете выполнить? (дополнить группу предлогов с гласной буквой О)

Внимательно слушают учителя

-в старину, из досок, с металлическими, от доски, до доски, от корки, до корки, от начала, до конца

Выполняют работу в группах

Отвечают на вопросы учителя

Учебник

Доска

Рабочая тетрадь

Карточки

Метапредметные:

Познавательные УУД: умение осуществлять поиск нужной информации.

Коммуникативные УУД: умение допускать существование различных точек зрения, учитывать разные мнения.

Итог занятия. рефлексия

Формировать у учеников способности к рефлексии , научить детей находить причину своих затруднений

Словесная, фронтальная.

Итоги учебного занятия:

-Что мы с вами изучали сегодня?

-Давайте повторим, что такое предлог?

- Что новое узнали о предлоге?

- Для чего служат предлоги?

- Перед какими слова пишутся предлоги?

Рефлексия:

Продолжите фразы:

На уроке я…..

Я научился……

Мне было…..

Мне надо ещё…

-Спасибо за занятие!

Отвечают на вопросы учителя

Самоанализ.

-

Слайд

Личностные УУД: положительное отношение к изучению русского языка, понимание его богатства.

Домашнее задание

Формирование мотивации выполнения домашнего занятия

Фронтальная

- Открываем дневники, записываем домашнее задание: Придумать 3 предложения с предлогами.

Записывают домашнее задание в дневник.

Дневник

доска

-