Место урока в системе уроков: урок повторения, обобщения и углубления

Тип урока: практикум

Цели урока:

1. Формировать познавательные УУД: находить, преобразовывать, использовать и воспроизводить информацию в формах соответственно определенным целям и задачам.
2. Формировать коммуникативные УУД: владеть монологической, диалогической формами речи; полно и ясно выражать свои мысли, формулировать вопросы и отвечать на них.
3. Формировать личностные УУД: активизировать способности к самоопределению, смыслообразованию и нравственно-этическому отношению к происходящему.

Задачи урока:

Научить учащихся писать тезис сочинения, развивать навыки работы над сочинением, развивать речь через формулировку своего мнения (тезиса).

 

Форма урока: урок-исследование.

Методы обучения: словесные ( беседа, слово учителя), объяснительно-иллюстративный, исследовательский.

Технология: проблемно-поисковая

Форма организации учебной деятельности: коллективная, групповая.

Продолжительность урока: 40 минут

Учебные материалы урока:

Оборудование: персональный компьютер.

мультимедийный проектор, экран для проектора, презентация.

 

ХОД УРОКА

 

Организационный момент

Слово учителя об уроке, о важности изучения материала, о способах его применения в дальнейшей школьной практике.

Учитель: Добрый день, ребята. Рада приветствовать вас на уроке. Мы продолжаем работу по написанию итогового сочинения. Обратите внимание на доску. Сегодня мы как обычно начнем свою работу со словаря Розе Т. В. « Большой фразеологический словарь для детей».

Я предлагаю вам объяснить выражения: «бросить камень» и «бросить перчатку». (Приложение 1. Розе Т. В. «Большой фразеологический словарь», слайд 4, слайд 5, слайд 6)

Цель этапа: настроить учащихся на восприятие урока.

1. Вырабатывание стратегии проведения урока

Учитель: Внимание на экран. Мы посмотрим с вами мультфильм, название и автора которого я пока не сообщаю. Ваша задача после просмотра ответить на вопрос: « О чём мультфильм?» Ответ нужно сформулировать одним словом.

(Приложение 1. Просмотр мультфильма Гарри Бардина «Конфликт» 1983 год, слайд 7, https://mults.info/mults/?id=541 )

 

Цель этапа: мотивирование учащихся на применение исследовательских способностей.

 

1. Подготовительный этап

Учитель: Мы пришли с вами к выводу, что главной темой мультфильма является слово «конфликт».

Что такое конфликт?

(работа с понятием: https://dic.academic.ru/dic.nsf/ogegova/88502).

(Приложение 1. С. И. Ожегов «Толковый словарь», слайд 8)

Конфликт - столкновение, серьёзное разногласие, спор.

Вступить в к. Семейный, Вооружённый, к. на границе.

Синонимы: выяснение отношений, инцидент, коллизия, раздор, разлад, размолвка, разногласие, спор, ссора, столкновение, стычка.

Антонимы: согласованность

 

Конфликт - это наиболее острый способ разрешения значимых противоречий, возникающих в процессе взаимодействия, заключающийся в противодействии субъектов конфликта и обычно сопровождающийся негативными эмоциями.

Какие типы конфликта вы знаете? (Приложение 1, слайд 9)

Внутриличностные: столкновение мотивов личности одного и того же человека, чаще всего они характеризуются проблемой выбора. При этом выбор может быть обусловлен как нормами и требованиями общества, так и личной потребностью и желанием.

Межличностные: столкновение может быть между человеком и группой, между двумя людьми.

Межгрупповые: в этом случае сталкиваются две группы людей, объединённых по определённому признаку.

( Приложение 1. Материалы интернета, слайд 9)

Давайте подумаем о способах решения конфликта

(продолжаем работу с интернетом).

Способы решения конфликтов:

Компромисс=договориться, уступить.

Переговоры=мирная беседа о решении проблемы.

Посредничество= пригласить третью сторону как независимого судью.

Арбитраж=обратиться в специальный орган власти.

Применить силу=война, заставить, принудить.

(Приложение 1. Материалы интернета, слайд 10)

 

ï Регулятивные (целеполагание, планирование, прогнозирование,

ï Познавательные (самостоятельное выделение и

ï Коммуникативные (планирование учебного сотрудничества,

Цель этапа: формирование познавательных навыков.

 

1. Первичное закрепление материала.

Учитель: Ребята, посмотрим, в каких темах итогового сочинения звучит слово конфликт.

(Приложение 1. Темы итогового сочинения из банка ФИПИ, слайд 12, 13)

104 «Неизбежен ли конфликт между «отцами» и «детьми»?»

311 «Век нынешний и век минувший . Причины конфликта.»

511 «Конфликт поколений как общественная проблема».

531 «Неизбежен ли конфликт природы и цивилизации?»

Учитель: Попробуйте сейчас определиться с темой сочинения и подумайте, из каких произведений можно взять примеры для ваших работ.

( Приложение 1, слайд 13, 14)

В каких литературных произведениях конфликт ярко выражен?

• У. Шекспир «Ромео и Джульетта»
• А.С. Пушкин «Дубровский», «Капитанская дочка», «Моцарт и Сальери», «Евгений Онегин».
• М.Ю. Лермонтов «Мцыри», «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова», «Герой нашего времени»
• М. Горький «Старуха Изергиль»
• Л. Н. Толстой «После бала», «Война и мир»
• А. П. Чехов «Человек в футляре», «Смерть чиновника», «Толстый и тонкий», «Хамелеон»
• А.С. Грибоедов «Горе от ума»
• В.К. Железников «Чучело»
• Н.В. Гоголь «Тарас Бульба»
• И. С. Тургенев «Муму»
• Ю. М. Нагибин «Мой первый друг, мой друг бесценный»
• В. Осеева «Рыжий кот»
• И. А. Крылов «Волк и ягнёнок»
• Ф. М. Достоевский «Братья Карамазовы», «Идиот», «Преступление и наказание»
• И.С. Тургенев «Отцы и дети»
• А. Н. Островский «Гроза»

Учитель: Попробуем формулировать тезис своего сочинения. Напоминаю вам, что тезис в итоговом сочинении - это главная мысль вашей работы, краткий ответ на вопрос, поставленный в теме сочинения, который затем доказывается с помощью литературных аргументов.

 

Цель этапа: закрепление знаний, необходимых для самостоятельной работы.

1. Домашнее задание:

Учитель: Дома ваша задача – завершить работу над сочинением на выбранную тему.

 

1. Рефлексия (Приложение 1, слайд 15)

Выберите, пожалуйста, тот фразеологизм, что соответствует вашей готовности к итоговому сочинению.

 

Учитель: А завершить урок мне хотелось бы пословицами на заданную тему. Посмотрите, может такой материал подойдет к вашему сочинению.

Пословицы:

Аппетит приходит с первым куском, а ссора с первым словом. ( Арабская пословица)

Худой мир лучше доброй ссоры. (Русская пословица)

У любой тучи есть светлый край. (Английская пословица)

Дружно за мир стоять – войне не бывать.

Из двух спорщиков умнее тот, кто первый замолчит.

Брань не смола, а саже сродни: не льнет, так марает.

Замахнись, да не ударь.

Зла на зло не воздавай.

Умный знает, как выйти из конфликта. Мудрый знает , как в него не попасть (Народная мудрость).

Мир да лад - большой клад.

Криком изба не рубится.

В споре и белая ворона черна, и чёрная – бела.

 

Библиографический список:

1. Розе Т.В. «Большой фразеологический словарь», 2025 г.
2. Гарри Бардина «Конфликт» мультфильм 1983 год https://mults.info/mults/?id=541
3. Ожегов С. И. «Толковый словарь»
4. Даль В. И. Даль «Словарь пословиц и поговорок»
5. Материалы банка ФИПИ https://ege.fipi.ru/bank/index.php?proj=FBCAFDDFA469AEBD4FAAED11E271A183

 

Приложения: