А сердце матери поранено войной

Автор: Алексеева Марина Ивановна

Организация: МБОУ «СОШ №153»

Населенный пункт: Республика Татарстан, город Казань

Образ матери в произведениях о Великой Отечественной войне

Натруженные руки матерей,

Святее вас нет ничего на свете!

Н. Рыленков

Цели урока:

• приобщить учащихся через прочтение художественного произведения к историческому прошлому, к великому подвигу материнства в годы Великой Отечественной войны;
• развивать навыки самостоятельного анализа и оценки художественного произведения, умения владеть монологической речью, подготовки сообщений по нескольким источникам
• воспитывать духовно-нравственные качества личности, приобщать к общечеловеческим духовным ценностям;

Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, выставка книг писателей

Организация работы: парная, групповая, индивидуальная.

Межпредметные связи: живопись, музыка

Ход урока.

Слово учителя:

В 2025 году мы праздновали 80 лет со Дня Победы советского народа в Великой Отечественной войне. В памяти народа она сохранилась как символ горя и бедствий, мужества и Победы. Чем дальше уходят от нас события войны, тем ценнее становятся художественные произведения – свидетельства страниц нашей истории. В первые месяцы войны наши войска отступали под напором гитлеровских полчищ. Женщины, старики и дети оставались беззащитными перед лицом жестокого врага. Много боли, горя, страха и ужаса испытали солдаты на фронте, но с чем сравнить горе матери, потерявшей своих детей?

О скорби, боли и страдании матери говорит Р. Рождественский в поэме «Реквием»

 

Ученица читает отрывок из «Реквиема» Р. Рождественского.(на фоне мелодии)

Ой, зачем ты, солнце красное,

все уходишь — не прощаешься?

Ой, зачем с войны безрадостной,

сын, не возвращаешься?

Из беды тебя я выручу,

прилечу орлицей быстрою...

Отзовись, моя кровиночка!

Маленький. Единственный...

Белый свет не мил. Изболелась я.

Возвратись, моя надежда!

Зернышко мое,

Зорюшка моя.

Горюшко мое,— где ж ты?

Не могу найти дороженьки,

чтоб заплакать над могилою...

Не хочу я ничегошеньки —

только сына милого.

За лесами моя ластынька!

За горами — за громадами...

Если выплаканы глазыньки —

сердцем плачут матери.

Белый свет не мил. Изболелась я.

Возвратись, моя надежда!

Зернышко мое,

Зорюшка моя.

Горюшко мое,—

где ж ты?

Учитель: «Без любви нет счастья, без женщины нет любви, без матери нет ни поэта, ни героя»,- сказал М. Горький. Сколько благодарных, высоких слов сказано о матери и материнстве! У истоков совершенствования личности стоит Мать. Каждый человек – будь он учитель, врач, космонавт, хлебороб, простой рабочий – берёт своё начало с Матери.

Составьте ассоциативный ряд к слову МАМА (работа в группах)

Учитель: Сколько теплых, душевных и милых сердцу слов. Именно поэтому тема материнской любви, а особенно материнского подвига в годы войны никого не оставляет равнодушным и по сей день.

В 1969 году выходит в свет повесть В. А. Закруткина «Матерь человеческая», одно из пронзительных произведений о великом подвиге материнства в годы Великой Отечественной войны. А в 2013 году была издана книга В.М. Шаповалова «Руки матери». Этим двум произведениям мы и посвятим наш урок.

Ученик (заранее подготовленный) Краткий рассказ о писателе. (Слайд с фото писателя)

Закруткин Виталий Александрович родился в 1908 году в Ростовской области. Семья была большая, дружная, трудолюбивая. Работали все. Рано пришлось познать нелегкий крестьянский труд. В страдную пору не уходили с поля от зари до зари. Вместе со своими братьями писатель и за плугом ходил, и хлеб косил. В 1932 году Виталий экстерном окончил Благовещенский педагогический институт. Преподавал в Новгородском учительском институте им. М.Н. Покровского В 1936 году В. Закруткин защитил кандидатскую диссертацию о романтических поэмах А.С. Пушкина. В этом же году он получил назначение на должность заведующего кафедрой русской литературы Ростовского педагогического института и готовился к защите докторской диссертации о творчестве Л.Н. Толстого. Но война круто изменила планы. Он отправляется на фронт военным корреспондентом. В один из моментов штурма, когда был убит комбат, поднялся во весь рост майор Закруткин и с автоматом в руках повел батальон в атаку. Не знали тогда бойцы, что майор, который поднял их для решительного броска, был не строевым офицером, а педагогом, ученым. Теперь он стал воином, и сам маршал Жуков вручал ему боевой орден Красного Знамени. По живым впечатлениям от боев им была написана книга фронтовых рассказов и очерков "На переднем плане". В. Закруткин - автор рассказа "Подсолнух", повести "Матерь человеческая". В 1984 году В.А. Закруткин умер и был похоронен во дворе собственного дома, ставшего музеем.

 

Ученик: История создания повести ( Из воспоминаний писателя)

…Повесть «Матерь Человеческая» рассказывает о тех, кто выжил на оккупированной врагами территории и защитил жизнь на Земле. Автор повести пишет: « Я своими глазами видел всё, что натворили гитлеровцы только за одну неделю. Горы слегка присыпанных снежных трупов женщин и детей, противотанковые рвы заполненные расстрелянными ростовчанами, разграбленные дома, городские кварталы, сожжённые от начала до конца. Ранней осенью 1943 года мы покинули забитую войсками дорогу и поехали по степи. В полдень мы въехали в черные развалины сожженного гитлеровцами хутора. На хуторе не было ничего живого...

Мы уже приблизились к выезду из руин, как вдруг из какой-то норы выскочил голый мальчишка лет четырех, а следом за ним из этой же норы выползла еле прикрытая лохмотьями молодая женщина… Мы подняли плачущую, и она, придя в себя, рассказала нам все, что ей пришлось пережить… Ей посчастливилось спрятаться в кукурузе. Вернулась она, когда сожженный хутор был пуст. Поселилась в уцелевшем погребе»…

Сюжет произведения основан на реальных событиях военного и послевоенного времени. В 1943 году в одном из хуторов В. Закруткин увидел женщину, которая стала прототипом героини повести.

 

Вопросы для обсуждения:

• Какие темы звучат в повести В. Закруткина «Матерь человеческая»? (Темы материнской любви, жизни и смерти, скорби и печали, милосердия, героизма и подвига..)
• Было ли у Марии свое женское счастье? В чем оно состояло?

( Семья, муж, дети , труд)

• Как ворвалась война в хутор и семью героини?
• Свидетелем каких событий стала Мария?

( Фашистские каратели отняли все: повесили ее любимого мужа, сгубили ее сынишку Васятку, подругу Феню, они расстреляли многих односельчан, остальных угнали в неволю, разграбили и сожгли ее родной хутор) Зачитать фрагмент, как Мария нашла останки своих близких.

• Каким было первое желание Марии после всего пережитого? Что ее остановило? (Мысли о нерожденном ребенке, о том, что она…. женщина – мать обязана уберечь то живущее в ней, что связывало её с погибшим Иваном, с Васяткой, отогнали желание смерти)
• Почему Мария не убила Вернера Брахта?

(Умирая, Вернер тянул к ней руки: «Мама! Мама!»)

• Зачем так старательно, самоотверженно работала на полях?
• Какие страницы повести вы бы отнесли к числу волнующих? (Рассуждения Марии о жизни и смерти двух юношей – русского и немца, эпизод встречи Марии с ребятишками из детдома).

Один из трагических эпизодов повести – это появление на пепелище, возрождаемом неимоверными усилиями Марии, «заблудившейся стайки» малых детей, эвакуированных из блокированного Ленинграда:

Ученица читает наизусть отрывок «Мария остановилась, постояла, сунув озябшие руки в рукава шинели.. . (до слов) Она пытаясь обнять и согреть их всех, целовала грязные их ножонки, жалкие, запавшие животы, давно не стриженные волосы»

• Какова роль этого эпизода в повести? (Показать, что сердце Марии живо, всю свою материнскую любовь, жалость, сострадание героиня направляет на бедных детей.)
• В чем смысл названия произведения – «Матерь человеческая»?

(Произведение начинается с изображения молящихся перед статуей Богоматери старичков. Заканчивается сценой, когда командир полка “опустился перед Марией на колени и молча прижался щекой к её руке…”- это придаёт почти символический смысл судьбе и подвигу героини.

В. Закруткин обыкновенную женщину Марию поднимает до высоты Богоматери. Мария берёт на себя ответственность за чужих детей, за чужих животных. Она для всех них становится матерью. (Слайд. Икона Богоматери)

• В чем вы видите смысл сопоставления Марии с Богоматерью?

(При сравнении образа Богоматери и образа Марии, героини Закруткина, мы увидели неразрывную связь двух женщин в их главном предназначении на Земле: в продолжении Жизни, даже в условиях страшных испытаний для человечества; в сострадании и помощи ближнему, в милосердии.

Учитель: Какие мысли и чувства вызывает повесть В. Закруткина?

(Автор заставляет нас задуматься над тем, на что способна женщина-Мать в тяжелых обстоятельствах. Это книга об огромной материнской любви, любви к жизни, земле, людям. Это подвиг, достойный преклонения.) В 1975 году по повести был снят фильм.

Учитель: Война - страшная катастрофа, которая несет смерть. Но даже во время войны человек может остаться Человеком, побороть в себе ненависть, желание отомстить. Именно об этом пишет в своем рассказе В.М. Шаповалов.

 

(краткие сведения об авторе) (Слайд фото автора)

Шаповалов Владислав Мефодьевич (1925) — учитель, писатель, член Союза писателей России (1980), издатель. Главный редактор журнала «Звонница». Родился в селе Васильковка Екатеринославской губернии (ныне Днепропетровская область, Украина). Участник Великой Отечественной войны. Награжден орденом Отечественной войны I степени, медалью «За отвагу» и другими. Автор более 20 книг прозы. Произведения для детей: «Мишка» (1963), «Старый букварь» (1967) переведены на испанский, португальский, нидерландский, украинский языки.

Родился он 30 ноября 1925 года в селе Васильевке Днепропетровской области в семье сельского фельдшера Когда началась Великая Отечественная война, Владислав Мефодьевич добровольцем ушел на фронт, прибавив себе недостающий год. Принимал участие в боях в составе 1-го Украинского 5 фронта, служил бронебойщиком роты противотанковых ружей 828- го стрелкового полка 197-й Брянской дивизии. При форсировании реки Висла был тяжело ранен. Прошел боевой путь от рядового до офицера. Награжден орденом Отечественной войны I степени, медалью «За отвагу». Вернувшись с войны, окончил филологический факультет Днепропетровского государственного университета. Около тридцати лет посвятил педагогической деятельности: был учителем, завучем, директором Леоновской основной общеобразовательной школы в Курской области. При этом занимался литературным творчеством – писал романы, повести. В 1980 году вступил в Союз писателей СССР. В 1982 году В. М. Шаповалов переехал в Белгород. Здесь он, имея большой жизненный опыт, в полной мере обратился к литературной деятельности. Книги писателя выходили в Киеве, Воронеже, Москве, Белгороде.

Жизнь и творчество В. Шаповалова сближает его с другими авторами-фронтовиками и отличается разносторонностью писательского дарования: его можно назвать детским писателем, прозаиком, публицистом, издателем, общественным деятелем. У писателя — свой взгляд на войну, своя оценка ее уроков.

 

Учитель: Составьте ассоциативный ряд к слову ВОЙНА (работа в группах)

 

Ученик (заранее подготовленный)

История создания рассказа «Руки матери»

Мысль создать это произведение его озарила после посещения памятника невинно погибшим мирным жителям в поселке Троицкий, расстрелянным в Калиновке 4 июля 1942 года. В монолите бетона изображен старик, скошенный пулей. Упал, опершись на одну руку, а другую поднял, прикрыв женщину с ребенком. На постаменте - памятная доска с тринадцатью именами, семь из погибших были маленькими детьми…(Слайд. Монумент в поселке Троицкий) «Позже я узнал, что мать, потерявшая четырех детей и послужившая прототипом для скульптуры, жива и что ей воздвигнут монумент при жизни. И вот я стучусь в незнакомую дверь, а сердце учащает стук: жива ли, здорова? Дверь отворилась. Передо мною предстала рослая, знакомая мне по монументу женщина, только сорока годами старше. Я узнал ее. Та же стройность во всей фигуре, мужественные черты лица. Время не согнуло ее. Высоко, как на постаменте, держа голову, она пригласила меня в комнату… Я ничего не изменил в ее рассказе. Да и какой смысл! Никакое «художественное» воображение неспособно представить себе то, что преподносит нам реальная жизнь…» - пишет В. Шаповалов. Горькие воспоминания мужественной белгородки Натальи Константиновны Травкиной, на глазах которой гитлеровцы расстреляли родных детей, легли в основу книги. Самого младшего, еще грудничка, во время расстрела Наталья держала на руках. Пуля прошла сквозь ее ладонь в голову младенца, смешав кровь матери и ребенка. Получив множество пулевых ранений и потеряв самых близких людей, Наталья Травкина нашла в себе силы выжить в тяжелейших условиях немецкой оккупации. После освобождения района ушла в армию, в конце войны счастливая случайность сводит ее с потерянным мужем. Чтобы уже после войны подарить родине новое потомство. «Наталья Константиновна Травкина отошла в 1985 году. Но после войны родила девочку. Пятого ребенка нарекли Верочкой. Вера Иосифовна окончила Курский медицинский институт, замуж вышла тоже за врача - Анатолия Григорьевича Степанова. В их семье родилась девочка - Леночка. Она уже выросла и тоже избрала себе самую мирную профессию на земле, работает врачом в железнодорожной больнице…»

Вопросы для обсуждения:

• Чем рассказ В.М. Шаповалова созвучен повести В.А. Закруткина?

(Тема войны, зверства фашистов, горькая судьба женщины, горе матери)

• Начало книги открывает читателю, на первый взгляд, мирную атмосферу в семье Травкиных. Спят дети непробудным сном: трое на печи, один в люльке Мать поправляет подушки, укрывает их. Всё в доме кажется прежним. Пахнет свежим хлебом. Наталья проснулась рано, чтобы отправиться доить корову. Мирно её встречает Зорька. Однако хозяйка почему-то напряжена, а все её действия сосредоточены. Почему? (Война вмешалась в спокойную жизнь. Муж собирается на фронт)
• Что пришлось пережить Наталье?

(На глазах у женщины умирает мать, немецкая пуля настигает и сынишку Женю, которого Наталья держала на руках. Пуля прошла сквозь ладонь женщины. Очнувшись через двое суток, женщина увидела, что убили и остальных детей)

• В чем нашла силы Наталья, чтобы жить дальше? (Через месяц, оправившись от ранений, нашла силы жить дальше в труде: убирала картофель с полей, кукурузу)
• Какое желание было у героини? (отомстить фашистам за своих детей)
• Почему же, встретив того самого немца, который выстрелил в Женю, она не смогла выстрелить в него?

(«Ведь он такой же, как я… И никакой не зверь…Кто все это придумал?..» В этих размышлениях поражает нравственная высота, человечность простой русской женщины. Рассказ побуждает сопереживать героине, чувствовать чужую боль как свою, оценивать высоту нравственного подвига).

Задание: Зачитайте строки, особенно взволновавшие вас.

«Я беру эти израненные руки в свои. Руки матери, в отметинах шрамов. Растивших хлеб. Пестовавших детей. Я беру эти святые руки в свои и с неимоверным усилием над собой, с болью в сердце, силюсь представить, как вот сюда, в белёсое пятнышко на тыльной стороне ладони, поддерживающей головку, вошла пуля, смешав кровь матери с кровью ребёнка…»

«Наталья, с трудом превозмогая нестерпимую боль, дотянулась побитою рукой к Жене, тронула холодный, как железо, лобик. Дети лежали рядышком и каждого в темноте, с закрытыми, стянутыми на ресницах кровяной коркой глазами, она опознала и каждому роняла на грудку своё бесслёзное лицо»

• Как вы понимаете смысл названия рассказа?

( Руки матери – это символ трудолюбия, стойкости, выносливости, нежности. Они поддерживали советских солдат на фронте, нечеловеческим трудом ковали общую победу над фашистами. Эти руки созданы только для созидания.)

Учитель: Мы проанализировали два произведения. Что общего в судьбах Марии и Натальи? Ответ предоставьте в таблице. (Работа в парах)

Мария	Наталья
довоенное счастье: муж, сын, работа	довоенное счастье: муж, четверо детей, работа
война, потеря мужа, сына	война, смерть матери, четверых детей.
испытывает одиночество, горе, но все же она противится смерти, страху, боли.	одиночество, горе, материнское сердце сжимает невосполнимая горечь
нашла силы в мыслях о ребенке, которого носила под сердцем, и успокоение в труде: собирала урожай с колхозных полей не только для себя, но и для тех, кто, может быть, ещё вернется домой	нашла в себе силы выжить в тяжелейших условиях немецкой оккупации, трудилась, собирала картофель, кукурузу, лук.
желание умереть	желание отомстить фашистам
приютила детей, позаботилась о скотине, сердце ее не очерствело	работа в мастерской по ремонту танков «В ней теперь был заключен весь смысл ее жизни»
пожалела немецкого солдата, смогла не просто физически выжить - остаться человеком	не смогла убить немца, виновного в гибели детей, смогла не просто физически выжить - остаться человеком
родила ребенка	родила ребенка после войны
гимн человечности

 

Вывод: В своих произведениях В.А. Закруткин и В.М. Шаповалов воздают дань нравственной высоте, человечности, жизнестойкости простых женщин. Гимн материнству звучит как гимн русской женщине, прекрасному символу гуманизма, жизни и бессмертия рода человеческого. И сколько бы лет ни прошло с того страшного времени, эта тема не перестает быть животрепещущей. Жизнь этих удивительных женщин – это пример для нынешнего поколения, который заставит, я думаю, по-новому смотреть на действительность, давать оценку многим человеческим поступкам и историческим событиям.

Учитель: Что объединяет авторов этих произведений? (В. Закруткин и В. Шаповалов - писатели-фронтовики. Каждый из них о войне знает не понаслышке. Описывали события, о которых нельзя было молчать. Произведения написаны пронзительно, правдиво. Сюжеты основаны на реальных событиях. У обеих героинь есть прототипы.)

Учитель: В суровые годы военных испытаний прозвучал материнский призыв к защите Родины. Невозможно уйти от прямого открытого взгляда женщины-матери. Жест поднятой вверх руки многим напоминает известный образ Богоматери, молящейся за спасение человечества. (Слайд Плакат «Родина-мать зовет»)

Именно тогда материнская любовь сравнялась с подвигом. В жестокой войне, где битва шла «не на жизнь, а на смерть», образ матери, которая дает жизнь и по своей сути является антиподом смерти, должен был стать центральным. Материнство — важная характеристика женских образов, которые становятся символическим воплощением Родины-матери

Каждый год мы отмечаем день святой народной памяти - День Победы. Год за годом 9 мая собирается народ почтить память павших воинов. А вместе с ними и преклониться перед подвигом Матери как воплощении самого святого в роде человеческом, задуматься о долготерпении, выносливости, стойкости, вере в неизбежную победу добра над злом.

«Да и как изведёшь его, наш род, если у него есть такие святые матери, способные своим титаническим мужеством вынести неимоверные тяготы самой лютой годины, чтобы дать бесценное потомство, заложив целительные гены в будущее родного Отечества», - говорит В. Шаповалов. И в этом сила женщины.

В мир приходит женщина, чтоб очаг беречь,
В мир приходит женщина, чтоб любимой быть,
В мир приходят женщина, чтоб дитя родить,
В мир приходит женщина, чтоб цветком цвести,
В мир приходит женщина, чтобы мир спасти. (Л. Патракова.)

Звучит «Аве Мария» и на фоне демонстрируются слайды презентации Памятники матерям.

 

Список литературы:

1.Ранков В. К. Время и книги. Проблемы и герои советской литературы 1945—1973 гг. М.,1974.

2. Бусыгина Л. М. Сила духа русской женщины // Урок по повести В. Закруткина «Матерь человеческая» // Литература в школе, 1983, N8 2.

3. Петелин В. В. Любовь художника. К 70-летию В. Закруткина // Москва, 1978, № 3.

4. Белова Д.Н. Образ Богоматери – эстетический идеал православия// Вестник Московского университета. Серия 7. Философия. – №5. – 2001. – С. 84-94.

5. Закруткин В. Матери человеческая. Повесть. кн. изд-во, 1985.

Опубликовано: 12.10.2025