Цель мероприятия: повышение интереса к русскому языку и литературе через игровую форму; углубление знаний о русской литературе, языковых явлениях и истории языка в рамках реализации ФОП; развитие критического мышления, творческих способностей и коммуникативных навыков;

создание атмосферы дружеского соревнования и творческой активности.

Задачи: провести интеллектуальный турнир с разнообразными заданиями по русскому языку и литературе;

организовать увлекательные и творческие конкурсы с использованием интерактивных технологий;

поощрять командную работу и взаимодействие между участниками;

создать атмосферу радости и успеха для всех участников.

Формат мероприятия: интеллектуальный турнир, состоящий из нескольких этапов.

Ожидаемые результаты:

- углубление знаний участников о русском языке и литературе.

- развитие творческих способностей, коммуникативных навыков, критического мышления.

- создание положительной атмосферы интереса к изучению русского языка и литературы.

Материал разработки подобран и распределен согласно требованиям ФГОС, федеральному базисному учебному плану.

Игра создана с целью помочь учителю в отборе дополнительного практического материала к упражнениям учебника для углубления и закрепления знаний, умений и навыков учащихся при подготовке к олимпиадам. Филологический квиз «Знания – сила» - это отличный способ сделать изучение русского языка и литературы увлекательным и интересным для старшеклассников.

Целевая аудитория - учащиеся 9-11 классов.

Интеллектуальный турнир составлен с использованием интерактивных технологий: презентации, видеоролики, музыкальное сопровождение, онлайн-опросы.

Еще одно преимущество такой формы работы –это групповая работа. Важно поощрять командную работу и взаимодействие между участниками. Чтобы игра удалась, необходимо создать атмосферу радости и успеха для всех участников.

«Филологический калейдоскоп»- это набор мини-игр с разными заданиями:

«Литературный пасьянс»- участники должны угадать произведение по цитате или характеристике героя.

«Лингвистическое лото»- команды собирают "пасьянс" из зашифрованных слов или фраз по русскому языку.

«Грамматический кроссворд»- команды решают грамматические задания и заполняют кроссворд.

«Творческая мастерская»- команды создают интерпретацию притчи.

Преподаватель может подобрать задания с учетом индивидуальных особенностей учеников.

В зависимости от уровня подготовки учащихся в процессе использования того или иного материала учителю предоставляется возможность обеспечить дифференцированный подход к учащимся для достижения поставленных целей.

С помощью такой игры учитель может разнообразить как урочную, так и внеурочную деятельность.

Предлагаемый материал, надеюсь, окажет существенную помощь учителю в его повседневной работе, поможет сделать уроки литературы и русского языка более живыми и интересными.

 

Цель: повышение интереса к русскому языку и литературе через игровую форму; углубление знаний о русской литературе, языковых явлениях и истории языка; развитие критического мышления, творческих способностей и коммуникативных навыков; создание атмосферы дружеского соревнования и творческой активности.

 

Задачи: провести интеллектуальный турнир с разнообразными заданиями по русскому языку и литературе; организовать увлекательные и творческие конкурсы с использованием интерактивных технологий; поощрять командную работу и взаимодействие между участниками; создать атмосферу радости и успеха для всех участников.

 

Оборудование:

Проектор и экран для презентаций и видеороликов.

Музыкальная аппаратура для создания атмосферы и фонового сопровождения.

Фишки или карточки с названиями игр и заданий.

Маркеры, бумага, карандаши для творческих конкурсов.

Призы для победителей: книги, канцелярские товары, сертификаты, сладости.

 

 

 

 

Ход мероприятия

 

1. Вступительная часть (10 минут)

Приветствие участников и гостей.

Объявление темы и целей мероприятия.

Знакомство с правилами и форматом игры.

Разделение участников на команды (по 4-5 человек в каждой).

Выбор «крупье» (ведущего) и «дилера» (помощника ведущего).

 

2. Игровой процесс (60 минут)

«Филологический калейдоскоп»- это набор мини-игр с разными заданиями.

«Литературный пасьянс»- участники должны угадать произведение по цитате или характеристике героя.

«Лингвистическое лото»- команды собирают "пасьянс" из зашифрованных слов или фраз по русскому языку.

«Грамматический кроссворд»- команды решают грамматические задания и заполняют кроссворд.

«Творческая мастерская»- команды создают интерпретацию притчи.

 

3. Подведение итогов (10 минут)

Подсчет очков для каждой команды.

Объявление победителей и вручение призов.

Рефлексия в виде онлайн- опроса.

Фотосессия с участниками и победителями.

 

 

 

 

 

 

1. Литературный пасьянс.

Ведущий. Добрый вечер, дорогие друзья! Сегодня вам понадобятся все ваши знания, эрудиция и таланты. Позвольте напомнить вам известную притчу о зарытых талантах. Некий владелец, уезжая в дальние страны, доверил своим слугам заботу о своем имуществе. Он раздал им таланты: одному - 5, другому- 3, третьему - 1. Два из них усердно трудились, преумножая богатство своего хозяина, а третий, ленивая и хитрая натура, закопал свою монету в землю. В итоге мастера были вознаграждены, а бездельник потерял все.

Сегодня мы тоже подготовили для вас нечто особенное! (Помощники приносят сундук и раздают каждому пять «монет» из картона.) Как вы распорядитесь своим капиталом? В нашей игре вас ждут вопросы по русскому языку, литературе и общей эрудиции. А если вдруг возникнет вопрос на тему, которую вы не проходили, не переживайте: «У нас будет светский разговор!»

План таков: мы объявляем тему и задаем вопрос, вы делаете ставку – одну монету. Если ответите правильно, заработаете такую же сумму. Правила простые и прозрачные! Мы задаем вам вопрос и даем три варианта ответа. Вы выбираете один и поднимаете карточку с нужной цифрой: 1, 2 или 3. Напоминаем: отвечать может только тот, кто сделал ставку. Остальные могут расслабиться! После игры наши монеты можно будет обменять на сладости в школьном «ресторане».

Давайте потренируемся! Начнем с простого вопроса. Кто готов делать ставки? (На это у вас 30 секунд.) Ставки сделаны? Отлично! (Звучит гонг.) Итак,

1. Какими строками начинается стихотворение М. Ю. Лермонтова «Бородино»?

Вот варианты:

А) «Скажи-ка, дядя, ведь недаром…»

Б) «Мой дядя самых честных правил…»

В) «Служил на Кавказе офицером…»

Верно, правильный ответ - А, получайте свою монетку. Понятно? Тогда поехали дальше!

Следующий вопрос из той же области. Делаем ставки. (Звучит гонг.)

 

2. О героине какого произведения идет речь:

Впервые именем таким

Страницы нежные романа

Мы своевольно освятим.

И что ж? Оно приятно, звучно;

Но с ним, я знаю, неразлучно

Воспоминанье старины.

А) Наташа Ростова из «Войны и мира»

Б) Татьяна Ларина из «Евгения Онегина»

В) Маша Миронова из «Капитанской дочки»

Перейдем к следующему вопросу. Делаем ставки.

 

3. Кто сказал: «Быстро только кошки родятся»?

А) О. Бендер (Ильф, Петров «Двенадцать стульев»)

Б) Незнайка (Н. Некрасов «Незнайка и его друзья»)

В) Бегемот (М. Булгаков «Мастер и Маргарита»)

 

4. Кому из литературных героев принадлежит следующее изречение? Кто

автор? Как называется произведение?

«Не хочу учиться, а хочу жениться!»

А) Митрофан Фонвизин из комедии «Недоросль»

Б) Петр Гринев из «Капитанской дочки»

В) Илья Обломов из «Обломова»

 

5. Кем по роду занятий был Кирибеевич из «Песни про царя Ивана Васильевича…»?

А) ямщик

Б) купец

В) опричник

 

6. Как заканчивается название одной из пьес А.Н. Островского

«Свои люди - …»?

А) договоримся

Б) сочтемся

В) рассчитаемся

 

7. Перед вами «обновленное» название известного произведения русского

писателя. Восстановите истинный заголовок и укажите автора. «Предки и бэби»

А) «Маленький принц» Антуан де Сент-Экзюпери

Б) «Дети подземелья» В.Г. Короленко

В) «Отцы и дети» И.С. Тургенев

 

Вообразим, диалог на бирже труда:

- Мне срочно нужна работа! У меня пятеро дочерей и жена…

- А что вы еще умеете делать?

Смешные анекдоты, не так ли? Но если серьезно: кем должен быть папа, чтобы у него рождались только девочки? Многие могут подумать, что это глупый вопрос… зря! Существуют семьи, где, вопреки всем теоремам, рождались одни девочки. Так кем же нужно быть папе, чтобы в его семье родилось только девочки?

А) Машинистом электровоза

Б) Маршалом

В) Дизайнером

Наша история показывает, что у многих маршалов, имена которых носят улицы, росли лишь дочери. А у Суворова была дочка, за воспитанием которой следила сама Екатерина Великая… Так что не все поддается математике! А мы переходим к лингвистическому лото.

 

2.Лингвистическое лото.

Перед учащимися карточки формата 5x5, которые заполнены следующими словами:

Синоним Имя существительное Метафора Роман Классика

Антоним Имя прилагательное Аллегория Рассказ Фольклор

Омоним Глагол Эпитет Поэзия Театр

Неологизм Синтаксис Гипербола Баллада Искусство

Диалект Морфология Оксюморон Проза Фестиваль

 

 

Правила игры:

Ведущий поочередно называет слова, а игроки отмечают их на своих карточках.

Первый игрок, который соберёт пять в ряд (горизонтально, вертикально или диагонально), выигрывает и может объяснить или дать определение каждому из этих слов.

(Можно добавлять дополнительные условия, например, объяснять каждое слово или использовать его в предложении)

1. Замените выделенное словосочетание одним иностранным словом, равным по значению.

Мама связала теплую фуфайку с

Высоким воротом. (Свитер)

 

1. Дайте три лексических значения слову БОКС.

1. Мужская стрижка;

2. Вид спорта;

3. Отгороженная часть помещения лечебных учреждениях для изолированного содержания больного.

 

III. Грамматический кроссворд

По горизонтали:

1. Разновидность простого предложения, в котором подлежащее и сказуемое выражены одной частью речи и являются одним и тем же словом. (Односоставное)

2. Слово, которое в предложении выражает отношение между подлежащим и сказуемым. (Связка)

3. Служебная часть речи, которая выражает отношение между словами в предложении. (Предлог)

4. Синтаксическая единица, состоящая из двух или более слов, в которой одно слово является главным, а другое от него зависит. (Словосочетание)

5. Слово, которое в предложении выражает грамматические отношения между словами и частями предложения. (Служебные части речи)

 

По вертикали:

 

1. Часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие? (Имя прилагательное)

2. Часть речи, которая обозначает действие или состояние и отвечает на вопросы что делать? что сделать? (Глагол)

3. Морфологический признак имени существительного, указывающий на его падеж. (Падеж)

4. Часть речи, которая выражает отношение между словами в предложении и отвечает на вопросы как? каким образом? (Наречие)

5. Часть речи, которая указывает на предмет, но не называет его. (Местоимение)

Дополнительные задания:

Привести примеры слов из кроссворда с указанием их грамматических признаков.

Составить предложение с использованием всех слов из кроссворда.

Объяснить грамматические правила, отраженные в кроссворде.

Этот кроссворд может быть еще более сложным, если включить в него термины по синтаксису (подлежащее, сказуемое, определение, дополнение, обстоятельство), по морфологии (видо -временные формы глагола, степени сравнения прилагательных, разряды местоимений), по лексике (синонимы, антонимы, омонимы).

В кроссворде можно использовать не прямые ответы, а зашифрованные слова или фразы.

Можно разделить кроссворд на несколько частей по темам (морфология, синтаксис, пунктуация).

Можно добавить в кроссворд вопросы по истории языка, литературе и культуре.

Главная цель - сделать задание интересным и полезным для учеников, чтобы они закрепили грамматические знания в игровой форме.

 

IV.«Творческая мастерская»

Преподаватель рассказывает о значении притч в культуре, их роли в передаче мудрости. Каждая команда получает одну притчу.

Им необходимо придумать современную интерпретацию или адаптацию этой притчи, написать короткий рассказ либо сценку (5-7 минут) и подготовить ее к представлению.

Пример притчи: «Не судите о книге по обложке»

Каждая команда представляет свою интерпретацию (10 минут на команду).

Остальные команды и преподаватель могут задавать вопросы и давать комментарии.

Следующий этап «Угадай притчу»

Правила:

1. Преподаватель зачитывает отрывок из известной притчи, команда должна угадать, о какой притче идет речь и объяснить ее смысл.

2. За каждую правильную ответ команда получает баллы.

Обсуждение произошедшего: что нового узнали, какие выводы сделали, как можно использовать полученные знания в жизни.

Притчи для игры:

1. «Старик и фокусник» — о мудрости и стереотипах.

2. «Жадный хозяин» — о настоящей ценности богатства.

3. «Три друга» — о дружбе и верности.

4. «Ученик и учитель» — о поиске знаний и их значимости.

 

Заключительное слово учителя: Итак, ребята. Сегодня вы показали знания, усвоенные вами по русскому языку и литературе, а также проявили смекалку, находчивость, показали свои творческие способности и убедились, что знания по этим предметам нужны не только, чтобы сдать итоговую аттестацию, поступить в ВУЗ, но и для того, чтобы быть интеллектуально развитым человеком, интересным собеседником, уверенной в себе личностью. Спасибо за игру!

Рефлексия в виде онлайн-опроса.

 

Фотосессия с участниками и победителями.

Филологический квиз «Знания – сила» - это увлекательный и познавательный формат внеурочного мероприятия, который помогает ученикам по-новому взглянуть на русский язык и литературу. С помощью разнообразных игр и конкурсов можно сделать урок более интересным и запоминающимся, а также повысить интерес к изучению предмета.

 

 

 

Список использованной литературы и источников

1. Михайлишина М.А. Интеллектуальная игра «Мудрость притч».URL.: https://nsportal.ru/user (Дата обращения: 20.10.2024).

2. Валышева В.О. Творческая игра «В мире мудрых мыслей». URL.:https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/vospitatelnaya-rabota(Дата обращения 15.10.24).