Разработка дистанционного и онлайн урока по литературе в 7 классе

Автор: Корешкова Виктория Владимировна

Организация: МАОУ СОШ №13 города Ржева

Населенный пункт: город Ржев

Тема урока: Анализ художественного произведения (например, рассказ А.П. Чехова)

Цели урока:

Формирование умения анализировать литературное произведение.

 

Развитие критического мышления и способности выражать собственное мнение.

 

Воспитание эстетического вкуса и интереса к классической русской литературе.

 

Тип урока: изучение нового материала с элементами анализа текста.

Форма организации учебной деятельности: дистанционная / онлайн-платформа (Zoom, МАХ).

Продолжительность урока: 45 минут.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные: Умение выявлять особенности сюжета, композиции, характера персонажей, идеи автора и её воплощение в тексте.

 

Метапредметные: Способность осознанно воспринимать художественный текст, выделять главную мысль, формулировать своё отношение к прочитанному, вести диалог и аргументированно высказывать свою позицию.

 

Личностные: Повышение уровня культуры чтения, развитие нравственных качеств учащихся, расширение кругозора.

 

Оборудование и ресурсы:

Компьютер или ноутбук с доступом в Интернет.

 

Онлайн-платформы для демонстрации материалов (Google Docs, презентации PowerPoint).

 

Чат для письменного взаимодействия.

 

Платформа для просмотра фильма или иллюстраций (если потребуется).

 

Ход урока:

I. Организационный этап (2 минуты):

Приветствие учеников, проверка готовности к занятию.

 

II. Актуализация опорных знаний (5 минут):

Проверка домашнего задания: чтение небольшого отрывка из ранее изученного произведения, обсуждение главных героев и проблем, затронутых автором.

 

III. Постановка целей и мотивация (3 минуты):

Учитель знакомит учеников с темой занятия и задаёт вопросы, направленные на формирование мотивации к изучению рассказа А.П. Чехова («Хирургия»).

 

Пример вопросов:

 

Что такое юмор?

 

Как авторы используют комический эффект?

 

Какие чувства вызывает смеховая ситуация?

 

IV. Изучение нового материала (20 минут):

Работа с текстом рассказа «Хирургия».

 

Этап 1: Первичное восприятие (5 мин.)

Прослушивание аудиозаписи рассказа (или самостоятельное прочтение учениками заранее подготовленного текста).

 

Этап 2: Беседа по содержанию (8 мин.)

Вопросы учителя:

 

Кто главные герои рассказа?

 

Почему произошла эта нелепая ситуация?

 

Какой вывод мы можем сделать о героях?

 

Этап 3: Анализ структуры и особенностей повествования (7 мин.)

Рассмотрение композиционных элементов (экспозиция, завязка, кульминация, развязка). Выделение ключевых моментов и эпизодов, способствующих созданию юмора.

 

V. Закрепление полученных знаний (10 минут):

Самостоятельная работа в группах (разбивка на пары или мини-группы в чате).

Задания:

 

Создать презентацию на тему «Особенности стиля Чехова»

Составить цитаты героев, отражающие характерные черты каждого персонажа.

Подведение итогов групповой работы: каждая группа делится своими результатами, учитель комментирует работу каждой группы.

 

VI. Рефлексия (3 минуты):

Оценка учителем степени усвоения материала учащимися. Заполнение анкеты самооценки ("Что было легко?" "Какие трудности возникли?")

VII. Домашнее задание (2 минуты):

Прочитать следующий рассказ А.П. Чехова («Толстый и тонкий») и подготовить конспект основных идей произведения.

 

Дополнительные рекомендации учителю:

Использовать мультимедийные средства (иллюстрации, музыкальные фрагменты, анимационные ролики), повышающие интерес учащихся к предмету. Важно поддерживать интерактивность уроков посредством живого общения и активного вовлечения школьников в процесс изучения.

 

Такой подход позволит эффективно организовать учебный процесс даже в условиях удалённого формата занятий, обеспечивая высокий уровень качества образования.

Опубликовано: 13.10.2025