Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

1. Мотивация учебной деятельности. Формулирование темы и постановка цели урока

Дает установку на начало работы. Организует внимание. Организует работу с темой урока. Подводит учащихся к формулировке цели урока:

- Сообщение о том, что данный урок – последний в системе уроков по изучению романа И.А.Гончарова «Обломов»

- О чем мы будем говорить на уроке сегодня?

- Какую цель перед собой поставим?

Проверка домашнего задания.

Демонстрируют готовность к работе.

Слушают учителя. Размышляют над приведенной цитатой. Осознают предполагаемую тему, цель урока

Читают свои ответы на вопрос: является ли образ жизни Обломова формой протеста?

Личностные УУД

Установление связи между целью деятельности и ее мотивом

Познавательные УУД

Структурирование знаний

Анализ названия темы, выявление ее сути

Коммуникативные УУД

С достаточной полнотой и точностью отвечают на вопросы

Регулятивные УУД

Целеполагание

1. Актуализация имеющихся знаний и постановка проблемы

Предлагает выбрать билеты с вопросами по роману «Обломов»

Читают задания, готовятся к ответам.

Личностные УУД

Личностное, жизненное самоопределение

Нравственно-этическая оценка усваиваемого содержания

Организация сотрудничества и взаимопомощи

Познавательные УУД

Структурирование знаний

Анализ материала доклада учащегося с точки зрения выявления главной и второстепенной информации

Построение логической цепи рассуждений

Выдвижение гипотез и их обоснование

Коммуникативные УУД

Отвечают на поставленный вопрос

Организация совместной деятельности

Построение устного монологического высказывания

Регулятивные УУД

Оценка результата деятельности

1. Анализ проблем романа с использованием

Google-сайта

https://sites.google.com/view/urok-v-10-klasse-24-11/%D0%B3%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%B0%D1%8F-%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0

Билет 1. Выполнение теста по роману в электронной тетради «Skaysmart»

Билет №2. Обсуждение критических высказываний о романе.

Организует беседу, чтобы определить, что, с точки зрения учеников, значительнее в романе: исследование обломовщины как социально-психологического явления или образ конкретного человека, Ильи Ильича Обломова?

- Какой след оставил Обломов в жизни людей?

Билет №3. Работа с текстом романа в формате заданий ЕГЭ.

Билет №4. Обсуждение поста из интернета «Найди отличия». Обломов – современный поклонник компьютера??

Обсуждение, высказывание мнений.

Помогает в оценивании работ (Чье выступление понравилось больше? Кто был более убедителен? Красноречив?)

Помогает подвести итог этапу урока, обобщает сказанное.

- Как мы убедились, Обломов не исчерпывается обломовщиной.

Талант Гончарова проявляется в том, что он не только глубоко исследует тип Обломова как писатель-реалист, но и, как истинный художник, делает Илью Ильича живым и близким для нас человеком.

- Вспомните, какова цель нашего урока? (обобщить материал по роману, подготовиться к домашнему сочинению).

- Предлагаю вам темы итогового сочинения разных лет. В комментарии дается пояснение к требованиям и критериям оценивания сочинения.

- Вспомните структуру сочинения-рассуждения. (Тезис – Доказательства – Вывод)

Выбирают задания.

Выполняют задания.

Рассуждают, обобщают свои наблюдения. Участвуют в беседе,

Работа в парах – чтение и анализ высказываний критиков об Обломове.

Слушают ответы одноклассников, дополняют и корректируют свою и иные точки зрения, задают вопросы на уточнение, оценивают свою работу и работу других учеников.

Осознают связь между художественным своеобразием романа и его отражением в заданиях ЕГЭ по русскому языку..

Называют части сочинения-рассуждения

1. Рефлексия

Задает вопросы:

- Какую цель вы ставили перед собой? Достигли ли ее?

- Чему вы сегодня научились?

- Все ли задания выполнены? Что вызвало затруднение в процессе работы?

Устно оценивают свою работу.

Регулятивные УУД

Оценка результатов деятельности

1. Домашнее задание

Комментирует домашнее задание:

1. Написать сочинение-рассуждение по роману И.А.Гончарова «Обломов» (по выбранной теме)

Записывают задание