Обучение по ФГОС на уроках русского языка и литературы в 8 классе: актуальные подходы и методические решения

Автор: Сулаберидзе Диана Руслановна

Организация: МБОУ СОШ №17

Населенный пункт: город Новороссийск

Введение

Современный Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) требует от учителя перехода от репродуктивных методов к деятельностному обучению. Цель — формирование у школьников ключевых компетенций и универсальных учебных действий (УУД), развитие критического мышления и коммуникативных навыков. На уроках русского языка и литературы в 8 классе важно не только передавать знания, но и формировать умения работать с текстом, анализировать, аргументировать и творчески мыслить.

Основные требования ФГОС к обучению русскому языку и литературе

ФГОС ориентирует на формирование следующих умений:

-Личностные — развитие мотивации, готовности к самопознанию и саморазвитию.

-Регулятивные — планирование, контроль и коррекция своей деятельности.

-Познавательные — умение работать с информацией, анализировать текст, использовать логические операции.

-Коммуникативные — выстраивать диалог, аргументировать свою позицию, сотрудничать в группе.

Особенно важно развитие критического мышления и творческого подхода к тексту — литературному и речевому.

Практические подходы к реализации ФГОС на уроках

1. Деятельностный метод

Основной акцент — активное участие учащихся. Например, анализ текста не ограничивается чтением, а дополняется групповыми дискуссиями, проектной работой и презентациями.

2. Межпредметные связи

Связь литературы с историей, культурой и языком помогает глубже понять контекст произведений и язык.

3. Использование ИКТ

Интерактивные доски, образовательные платформы и электронные ресурсы расширяют возможности обучения и мотивируют учеников.

Пример методической разработки урока

Тема: Анализ рассказа А.П. Чехова «Толстый и тонкий»

Цель: Формирование умений анализировать художественный текст и развивать критическое мышление.

Задачи:

Познакомить с жанром рассказа.

Выявить особенности речи героев и их социальные роли.

Сформировать умение аргументировать свою точку зрения.

Ход урока:

Актуализация знаний: обсуждение жанровых особенностей рассказа.

Чтение рассказа с постановкой интонаций.

Работа в группах: анализ речевых характеристик героев.

Дискуссия: обсуждение темы социальных различий и их отражения в языке.

Итог: написание мини-эссе «Что показывает рассказ о людских отношениях?».

Методы: групповая работа, дискуссия, творческое письмо.

Заключение

Реализация требований ФГОС на уроках русского языка и литературы в 8 классе требует комплексного подхода, включающего активные методы обучения, межпредметные связи и использование современных технологий. Применение деятельностного метода способствует развитию у школьников навыков критического мышления и коммуникативной компетенции, необходимых в современном обществе.

Список литературы

1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. – Москва, 2010.
2. Баранов П.П. Русский язык. 8 класс. Методическое пособие. – Москва: Просвещение, 2019.
3. Ефросинина Л.В. Литература 8 класс. Методика преподавания. – СПб: Питер, 2018.
4. Разумовская И.В. Современные технологии обучения русскому языку и литературе. – М., 2020.
5. Чернышева Т.А. Критическое мышление на уроках литературы. – Москва, 2017.

Опубликовано: 14.10.2025