Имя существительное

Автор: Кулакова Татьяна Сергеевна

Организация: МОУ Школа №6 г.Черемхово

Населенный пункт: город Черемхово

Класс: 5

Предмет: русский язык

Тип урока: обобщающий

Цели урока:

обучающая:

1. Организация повторения по теме «Имя существительное»
2. Организация обобщения и систематизации знаний по теме.

а) определение морфологических признаков

б) синтаксическая роль в предложении

в) знание орфограмм

 

развивающая:

1. Развитие способности к анализу и обобщению.
2. Развитие речи учащихся.
3. Развитие творческих способностей

4. Развитие познавательного интереса учащихся.

воспитательная:

1. Воспитание самостоятельности.
2. Воспитание патриотизма.

- деятельностная: закрепить умения опознавать существительные в речи по морфологическим признакам;

- развивать умение использовать широкие возможности слов этой части речи;

- содержательная: закрепить знания о существительном как о части речи;

Универсальные учебные действия:

Регулятивные: высказывать предположения на основе наблюдений. Формулировать тему, цель урока. Искать пути её решения. Соотносить цели и результаты своей деятельности. Определять степень успешности работы.

Познавательные: выделять главное, свёртывать информацию до ключевых понятий. Искать пути решения проблемы, строить логически обоснованные рассуждения, группировать слова по самостоятельно выбранным основаниям.

Коммуникативные УУД: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, соблюдать правила речевого поведения.

Уметь высказывать и обосновывать свою точку зрения, слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения

Средства обучения: компьютер, проектор, учебник, карточки, цветные жетоны.

 

ХОД УРОКА

I. Организационный: Приветствие.

- Ребята, а вы знаете, что от нашего хорошего настроения зависит многое: счастливые лица окружающих, успешность в ваших начинаниях.

- Давайте проверим, какое у вас настроение

Запись числа в тетради.

 

II.Вступительная часть:

1 .Мотивация к учебной деятельности

Учитель:

- Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас видеть! Наш урок сегодня пройдет под девизом: «Ученику – удача, учителю – радость!» (сл.1)

2. Актуализация и пробное учебное действие

Учитель:

- Ребята, похлопайте в ладоши, если знаете, какой частью речи является первое слово в этой фразе. Потопайте, если узнали часть речи второго слова. Поднимите правую руку те, кто узнал часть речи третьего слова. Поднимите левую руку те, кто знает, что за часть речи последнее слово в предложении. Молодцы!

- Кто догадался, какова тема нашего урока сегодня? Да, вы правы, запишите: «Имя существительное». (сл.2)

- Какие цели мы перед собой поставим? (сл.3-4)

III. Организация повторения теории.

Предлагаю составить кластер, который вам поможет легко узнавать эту часть речи (в группах) – с/к - (сл.5)

Имя существительное

 

Обозначает предмет кто? что?

Имеет - род -склонение

Изменяется -по числам -по падежам

Бывает одушевленное неодушевленное собственное нарицательное

Член предложения подлежащее дополнение обстоятельство

 

 

IV. Контроль знаний.

Задание 2.(в группе) (сл.6)

1.Синтаксическая пятиминутка. Составьте предложение.

- Из предложения «Весной перелетные птицы возвращаются на Родину» возьмите обстоятельство места и поставьте его в форме им.п. ед.ч.

- Из предложения «У меня есть любимые книги» возьмите определение, поставьте его в форму ед.ч. ж.р.

- Из предложения «Мама-главное слово в каждой судьбе» возьмите подлежащее, образуйте грубую форму этого слова.

- Из предложения «Сторона родимая, как ты мне мила!» возьмите прилагательное, относящееся к обращению.

 

Родина любимая - мать родимая. (сл.7)

 

- Как вы понимаете смысл пословицы.

- Произведите морфемный разбор слова Родина. (в/к по эталону) (сл.8)

- Подберите синонимы к слову «Родина». (устно)

 

2.Слово учителя.

- Что же такое Родина?

 

(сл.9) Задание 3. Подчеркните имена существительные. Распределите их на одушевленные и неодушевленные (в парах)

Для меня родина - это не только место, где я родился, но ещё родной город, семья, друзья и природа. В родном доме тебя всегда ждут, тебе всегда рады. Думая о родине, я вижу перед собой улицы моего любимого города, лица моих родных, леса и озёра родного края. Родину нельзя забывать и нельзя предавать.

(с/к) – сл.10

 

Одушевленные	Неодушевленные
родных	Родина, место, город, природа, доме, улицы, леса, озера, края

 

 

- Вот как на этот вопрос отвечает известный писатель и журналист Василий Песков (слайд 11)

 

«Родина – это очень много. Это и тропинка с бродом через реку, и птицы летящие на север. Это и Москва, и мой родной поселок Павловка. Это имена людей, названия рек и, конечно же, наши родители.

Родина подобна огромному дереву, на котором не сосчитать листьев. И все, что мы делаем доброго, прибавляет ему сил».

 

Задание 4.

Анализ текста (по группам) – к/у по выступлению 1 чел.от группы (сл.12)

 

- Определите тип текста.

- Какова основная мысль текста? (Родина – это все, что нас окружает)

- Составьте план текста.

- Выпишите из текста существительные, определите их число.

- Почему некоторые слова в тексте пишутся с заглавной буквы?

 

 

ФИЗМИНУТКА

Учитель называет слова, если ж. р.- руки вверх, м. р. - хлопают в ладоши, ср. р.- приседают.

Площадка, курятник, петух, лисичка, насекомое, зерно, игрок, сигнал, водящий.

-Понравилась разминка? А теперь соберемся с мыслями и подумаем, какие признаки существительных в физкультминутке мы называли?

 

5. Определение падежа и склонений существительных. (сл.13)

 

А как отражена тема Родины в пословицах и поговорках. Вставьте пропущенные буквы. Определите падеж и склонение у существительных с пропущенными буквами. (индивидуально – к/у)

- Родину, как и родителя, на чужбин… не найдешь.

- Нет в мир… краше Родины нашей.

- Человек без Родины, что соловей без песн…

- Живешь на сторон…, а свое село на ум…

- Главное в жизн… - служить Отчизн…

- Чужая земля радост… не прибавит.

 

6. Подведение итогов. Творческое занятие (сл.14)

 

Народная мудрость гласит: «Кто Родине служит верно, тот долг исправляет примерно»

-Чему учит нас эта пословица? Напишите, как вы понимаете ее. (зачитывают по цепочке)

 

V. Заключительная часть

- Рефлексия учебной деятельности на уроке.

- Что повторили на уроке?

- Какие трудности появлялись у вас в процессе работы?

- Как вы их преодолевали?

Подведите итог работе по листам самооценки.

Вашу работу на уроке я оцениваю на «отлично».

- Верными были слова в начале урока: «Ученику – удача, учителю – радость».

 

 

2.Подведение итогов учителем.

- Какое настроение у вас в конце урока?

 

Домашнее задание (на выбор) (сл.15)

1. Упр. 526 (по учебнику)

1. 2. Составить кроссворд «Имя существительное»
2. 3.Написать сказку об имени существительном.

Опубликовано: 16.10.2025