Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Организационный момент

Ребята, к нам сегодня на урок литературного чтения пришли гости.

Давайте повернемся и поприветствуем их. Спасибо, садитесь.

Долгожданный дан звонок –

Начинается урок.

Будем отвечать активно,

Хорошо себя вести,

Чтобы гости захотели,

Снова в гости к нам прийти!

Личностные:

1.Положительное отношение к учению, учебно-познавательный интерес, готовность преодолевать трудности;

2. Актуализация знаний. Мотивация учебной деятельности

(музыка – песня « Приходи сказка») (Слайды)

-Кто зовёт нас в гости?

-Кто догадался, чему будет посвящён наш урок?

- Вы любите сказки?

-Кто знает, какие бывают сказки?

Сказки можно разделить на две группы. (Слайд )

Сказки

народные авторские

-Почему они называются народными?

-Приведите примеры таких сказок.

Почему называются авторскими?

-Какие авторские сказки вы читали?

Читается отрывок (аудио запись) из поэмы А.Пушкина «Руслан и Людмила» («У Лукоморья дуб зеленый…») и просит детей назвать автора этих строк.

-Кот ученый задал вам сложную задачку. Разгадайте слова которые здесь зашифрованы.

ZЧWQИUТQIANVTRDTSJДJZУURMQATIVЬ

-Вспомните пословицу с этими словами

Чему мы будем учиться сегодня на уроке?

Сказкам

Народные и авторские

Потому что их написал народ («Колобок», «Гуси лебеди», «Репка»…)

Их написал один автор.

( «Три медведя» Л.Толстой, Гаршин «Лягушка путешественница».

А.Пушкин «Руслан и Людмила»

(читать, думать)

Мало уметь читать, надо уметь думать.

Сегодня на уроке мы будем учиться читать, думать, мыслить, рассуждать, учиться красиво говорить.

Личностные:

1.Положительное отношение к учению, учебно-познавательный интерес, готовность преодолевать трудности;

2.Эстетические чувства, в т.ч. чувство точного, яркого слова.

Регулятивные:

1.Контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы;

Позновательные:

1.Понимать информацию, представленную в разных формах: изобразительной, схематичной, модельной; переводить её в словесную форму;

Коммуникативные:

1.Вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность.

Физкультминутка

Физминутка

Много дети мы читали

И немножечко устали.

Встанем, детки отдохнём

Физминутку проведём.

Раз поднялись, потянулись,

Два согнулись, разогнулись,

Три в ладоши три хлопка,

На четыре – руки шири,

Пять руками помахать,

Шесть на место тихо сесть.

Семь и восемь – (лень отбросим!)

3.Работа по теме урока

Фронтальная работа

Работа по учебнику, с. 52 – 53

- С произведениями какого автора мы сегодня познакомимся?

Краткое знакомство с жизнью и творчеством А.Пушкина (рассказ учителя)

А.С.Пушкин – один из самых любимых писателей в нашей стране.

Родился он в 1799 году в Москве.

Его отец, Сергей Львович, принадлежал к старинному дворянскому роду.

Мать, Надежда Осиповна Пушкина была начитана, прекрасно владела французским языком.

В детстве воспитанием Александра Сергеевича занималась няня Арина Родионовна. Она рассказывала мальчику очень много сказок, он слушал их с удовольствием, запоминал. А позже стал писать и сам. Особенности сказок в том, что они написаны в стихах.

-А кто читал произведения А.С.Пушкина? Какие?

Работа по учебнику, с. 52 – 53

Рассмотрите иллюстрации на с.52-53.

-Узнаете ли вы это произведение?

-Теперь давайте мы почитаем отрывки из сказок знаменитого русского писателя А.С.Пушкина (читает учитель, дети следят по учебнику).

Самостоятельая работа. Конкурс чтецов.

Узнай сказку по иллюстрации. Найди в учебники и прочитай выразительно четверостишие к иллюстрации.

Работа в парах.

Произведения А.С.Пушкина можно читать и слушать много раз, каждый раз наслаждаясь изяществом их языка.

Как вы уже заметили, что сказки А.С.Пушкина написаны в стихах?

-Как вы думаете, трудно ли сочинять стихи?

А хотите попробовать себя в роли поэта и сочинить стихи?

Для начала нужно научиться подбирать рифму.

Рифма - это созвучие концов стихотворных строк.

Кошка – мошка, плошка, окошко;

Майка – лайка, чайка, гайка;

Ночка – почка, кочка, дочка …

-Найти рифмующие слова в сказке А.С.Пушкина.

В сказке о Царе Салтане три раза принимал облик насекомого. Чей облик он принимал?

Работа в группах.

1 ряд – комар, кошмар, отвар, шар

2 ряд – муха, ухо

3 ряд – шмель, ель, апрель

Собери мазайку .

С произведениями А. С. Пушкина

Ответы детей

«Сказка о царе Салтане. о сыне его славном и могучем богатыре Гвидоне Салтановиче и о прекрасной Царевне Лебеди» А.С.Пушкин.)

Ответы детей

комар, муха, шмель

Укусил меня комар, стал мой глазик точно шар.

Сказал Мише я на ухо, в рыбный суп попала муха.

На дворе стоит апрель, зажужжал веселый шмель.

В конверте иллюстрация к сказке А.С.Пушкина в виде мазайки. Детям предлагается собрать иллюстрацию и назвать сказку.

Личностные:

1.Эстетические чувства, в т.ч. чувство точного, яркого слова.

Регулятивные (способность организовать свою деятельность):

1.Понимать, принимать и сохранять учебную задачу;

4.Контролировать процесс и результаты деятельности, вносить коррективы;

Познавательные (искать, получать и использовать информацию):

1.Осознавать познавательную информацию;

2.Читать и слушать, извлекая нужную информацию;

4.Понимать информацию, представленную в разных формах: изобразительной, схематичной, модельной; переводить её в словесную форму;

7.Проводить анализ, синтез, аналогию, сравнение, классификацию, обобщение;

Коммуникативные:

1.Участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые нормы речевого поведения, культуры речи;

5. Итог урока

-С каким автором мы сегодня познакомились?

-Отрывки, из каких сказок читали?

-Что пробовали сами?

- Что вам понравилось в сегодняшнем уроке?

Ответы детей.

Коммуникативные:

1.Участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые нормы речевого поведения, культуры речи;

6. Рефлексия

- Оцените свою работу на уроке.

-Похлопайте в ладошки те, кто доволен своей работай.

-Потопайте те, кто испытывал затруднения при выполнении заданий.

Вот и все. Последней сказки

Закрываем мы страницу!

В путешествии волшебном

Очень быстро время мчится!

Были вы, друзья, отважны,

Не боялись злых героев.

В жизни, верьте, очень важно

За друзей стоять горою!

Ну, а если захотите

В Лукоморье возвратиться,

То чудесные мгновенья

Могут снова повториться.

В этом нам поможет книга!

Стоит в руки ее взять,

И любимые герои

С вами встретятся опять!

Оценивают свои достижения.

Оценивают свою работу.

Регулятивные (способность организовать свою деятельность):

3.Адекватно оценивать свои достижения;