А.С.Пушкин «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне и о прекрасной Царевне Лебеди» Работа над образами героев

Автор: Мороз Надежда Николаевна

Организация: ГБУ ОО ЗО Водянская СОШ № 1 им. Ф.А.Окатенко

Населенный пункт: Запорожская область, Каменско-Днепровский р-н, с. Водяное

Цель: продолжить знакомить учащихся с творчеством А.С.Пушкина; показать яркость языка произведений и многоплановость творчества поэта, учить видеть прекрасное, учить анализировать поступки героев, формировать умение четко и ясно отвечать на поставленные вопросы;

отличать доброе от злого, развивать мышление, речь, развивать навыки выразительного чтения, прививать любовь к родному языку, своей Родине, прививать любовь к чтению.

Планируемые результаты

предметные: прогнозировать содержание произведения, знать и перечислять сказки А.С. Пушкина, специфические особенности жанра литературной сказки, оценивать поступки героев произведения и свои собственные под руководством учителя с точки зрения моральных ценностей;

метапредметные: формулировать учебные задачи урока, планировать вместе с учителем деятельность по изучению темы урока, оценивать свою работу на уроке, анализировать художественный текст, ориентироваться в учебной и художественной книге, отвечать на вопросы на основе художественного текста учебника, взаимодействовать в паре и группе;

личностные: осмыслять понятия любовь к природе, гордость за свою страну, красота человеческих отношений, уважение к старшим, ценность человеческой жизни, проявлять интерес к произведениям искусства.

Оборудование: детские издания сказок А.С.Пушкина, аудиозапись сказки, проектор, раздаточный материал.

Ход урока

I. Организационный момент

Начинается урок.

Урок литературный. А мы народ культурный.

На уроке не ленится, всем ребятам отвечать.

Ну, а мы сегодня будем

Наши знанья пополнять.

II. Психологический настрой на урок

- Я вижу, ребята, что вы готовы к уроку.

- Как ваше настроение сегодня?

- Давайте улыбнемся друг другу и нашим гостям и нам сразу станет теплее и радостнее на душе.... Улыбка ничего не стоит, но много дает.

III. Введение в тему

Слайд 1, 2. - У лукоморья дуб зелёный.

Златая цепь на дубе том

И днём и ночью кот учёный

Всё ходит по цепи кругом.

Идёт направо песнь заводит,

Налево сказку говорит

Там чудеса, там леший бродит

Русалка на ветвях сидит...

- Кто написал эти строки? ( А.С. Пушкин)

-На прошлом уроке вы познакомились с биографией А.С.Пушкина.

 

Викторина, показ слайдов

- В каком городе родился А.С. Пушкин?

(А.С. Пушкин родился в Москве.)

- К какому роду принадлежала семья Пушкиных?

(Семья Пушкиных принадлежала к старинному дворянскому роду.)

- Чем больше всего интересовались в этой семье?

(В этой семье интересовались литературой и театром.)

- На каком языке, в то время, было принято разговаривать в дворянском обществе?

(В дворянском обществе было принято разговаривать на французском языке.)

- Кто в семье занимался воспитанием и образованием детей?

(Воспитанием и образованием занимались иностранцы - гувернёры.)

- Что вы знаете о маленьком Саше?

(Саша рано научился читать и делал это с большим удовольствием.

Своё первое стихотворение сочинил он на французском языке.)

- От кого услышал поэт первые сказки? (От няни, простой женщины, Арины Родионовны.)

- Пушкин первый из русских поэтов заговорил простым народным языком. Этот язык в его стихах и сказках льётся свободно и звонко, как прозрачный родник. Поэт всегда восторгался богатством, выразительностью, меткостью русского языка, владел им блестяще и всё же не переставал изучать его всю жизнь.

- Ребята, а вы любите сказки? За что?

- Какая цель любой сказки?

- Значит, цель сказки не просто развлечь, а дать какой-то нравственный урок. Поэтому А.С.Пушкин говорит нам, что сказка -ложь да в ней намек, добрым молодцам урок!

 

IV. Постановка цели урока.

Сегодня на уроке мы проанализируем сказку, и будем учиться давать характеристику её героям.

 

Проверка домашнего задания.

-Какую сказку А.С.Пушкина вы начали изучать на прошлом уроке? Откройте учебники.

-Вы дома читали первую часть сказки. Легко ли читалась вам сказка?

Словарная работа

-Автор использует много слов, понятных народу того времени. Сейчас мы называем их устаревшими. Эти слова в русском языке называются -архаизмы.

- Значение некоторых слов нам понятны, а с другими значениями слов нам помогут разобраться - словари.

(Толковый словарь Ожегова,

этимологический словарь и

словарь устаревших слов)

- С какими архаизмами вы встретились при чтении первой части сказки?

(светлица, сени, аршин)

-На сколько частей можно разделить прочитанную часть сказки? (3)

- О чем они? 1.Выбор невесты.

2. Обман царя.

3. Чудесное спасение.

- Первая часть - выбор невесты. Этот отрывок вы учили наизусть и покажем инсценировку. (5 учащихся: слова автора, 3 девицы, царь)

- Представим, что мы в театре и смотрим сказку. Задание: сумели ли наши артисты показать образ наших героев.

( инсценировка сказки)

 

Выборочное чтение сказки, работа над образами героев

- Приведите примеры героев (зачитайте строчки), где был показан его характер.

1. В кухне злится повариха (злость)

2. Плачет у станка ткачиха,

И завидуют оне

Государевой жене. ( зависть)

-А почему они злятся и кому завидуют?

( они завидуют своей сестре и сами хотели стать царевнами)

- Это положительные или отрицательные черты характера?

-Во второй части говорится об обмане царя. Зачитайте строчки, как обманули царя Салтана.

3.А ткачиха с поварихой,

С сватьей бабой Бабарихой

Извести его хотят,

Перенять гонца велят;

Сами шлют гонца другого

Вот с чем от слова до слова:

"Родила царквна в ночь

Не то сына, не то дочь;

Не мышонка, не лягушку,

А неведому зверюшку"

- А какой сам царь Салтан? Можем ли мы его привычно отнести к добрым или злым героям? (он разный: добрый, доверчивый, любит жену, но бывает несправедливый, гневный)

- Найдите и зачитайте эти строчки, где подтверждаются эти черты характера

( В гневе начал он чудесить…)

- Прочитайте, как царица с сыном плыли в бочке по морю. Как эти строки надо читать? (В синем море…)

- Найдите и зачитайте, как растет ребенок в бочке? (Не по дням, а по часам…)

- А что в этих строках реальность, а что сказочное?

- Как же спасаются герои сказки? (Сын на ножки…)

 

V. Физминутка Гимнастика для глаз.

VI. Продолжение работы по сказке

- Продолжаем читать следующую часть сказки. Не забывайте, что при чтении мы должны применять: правильную интонацию, следить за дикцией, использовать логическое ударение.

-интонация

-дикция

- логическое ударение

- При чтении 2 части у нас встретятся слова -архаизмы-.

(очи, град)

- Слушаем аудиозапись и следим по учебнику, чтобы продолжить чтение вслух по-цепочке.

(аудиозапись, чтение текста учащимися)

- Какие новые герои появились в сказке? (князь Гвидон, лебедь, корабельщики)

- Корабельщики не главные персонажи в сказке, но можно сказать , что они честные (не соврали царю об уведенном), смелые (весь свет объехали)

-Каким вырос мальчик, которого теперь величают -князь Гвидон? (смелым, заботливым, незлобным)

- Еще одно чудо в сказке -это Царевна Лебедь. Она готова прийти на помощь князю и помогает ему во всем.

- Какое чувство воплощено в образе Лебедя? (чувство любви, олицетворяет добро)

- Великий художник Врубель написал известную картину «Царевна Лебедь». Образ Царевны Лебеди создан редкостными по красоте, истинно сказочными красками… Врубель долго искал образ девичьей красоты юной царевны, образ прекрасный и загадочный.

- Ребята, Мы видим, как страдает царь Салтан, хотя сидит «весь в золоте». У него всё есть, но он всё равно тоскует без близких ему людей. Богатство не делает людей счастливыми. А знаете ли вы, как называются люди, не стремящиеся к богатству, к личной выгоде?

(бескорыстными)

- Повторите вместе со мной. (Бес-ко-рыст-ные)

-Какая еще черта характера присуща царю Салтану? (Бескорыстный)

 

VII. Работа в группах

Для следующей работы на уроке нам нужно распределится по группам. Каждой группе будет задание.

- На уроке мы давали характеристику героям сказки. А теперь каждая группа выберет карточки для своего героя, но не называя его вслух. При проверке задания, все мы должны отгадать, кто этот герой.

Ткачиха (злость, корысть, ложь)

Повариха

Царь Салтан (доверчивость, гнев, несправедливость)

Князь Гвидон (смелость, уважительность, бескорыстие)

Царевна- Лебедь (доброта, любовь, сострадание)

Гонец (глупость, безответственность)

- Проверяем выполненное задание. Сейчас от каждой группы подходит ученик и на доску прикрепляет карточки, а мы все отгадываем героя, кому эти черты присущи.

- Какие черты характера можно назвать положительными, а какие отрицательными?

- Как вы думаете, что сильнее, добро или зло? А в наше время существует добро?

-А зло?

- А как человек может сделать этот мир прекрасным, свободным от зла, счастливым? (делать добрые дела, совершать добрые поступки, делая мир добрее)

- Мы с вами тоже можем делать добрые дела, совершать добрые поступки, делая мир добрее. Вы мне верите?

 

VIII.Поиграем в игру «Верю, не верю»

- Отвечая на мои вопросы, вы должны хлопнуть в ладоши, если вы мне верите, а если не верите - разведите руки в стороны.

- Царице и её сыну перед тем, как посадить в бочку прочитали закон. (-)(указ)

- Бочку с сыном и матерью принесла на берег волна. (+)

- Над лебедью носился в море орёл.(-) (коршун)

- Застреленный Гвидоном коршун оказался Чародеем. (+)

- Остров, на котором жил Гвидон назывался Баян. (-) (Буян)

- Гвидон сам построил город на острове (-) (лебедь ему сделала подарок)

- О чудесах на острове Буяне Салтан узнал от Бабарихи. (-) (от корабельщиков)

 

IХ. Итог урока

-Вот и подошёл к концу наш урок.

- Почувствовали ли вы отношение автора к своим героям? Какое оно?

- Было ли вам жалко кого-нибудь?

- Почему?

- Есть ли уже у вас любимые герои?

Какие задачи мы перед собой ставили? (дать характеристику героям сказки)

- Справились ли мы с этой работой?

- Что мы можем пожелать себе на будущее? (сплоченнее работать в группах, более активнее участвовать в обсуждении).

 

Х. Рефлексия

- Выберите и продолжите любое предложение:

На сегодняшнем уроке я узнал…

На этом уроке я похвалил бы себя за…

После урока мне захотелось…

Сегодня я сумел…

 

ХI. Домашнее задание.

-Дочитать сказку до конца, работать над выразительностью.

Опубликовано: 23.10.2025