Развитие речи Описание внешности человека. Портрет «Portrait»

Автор: Овчаренко Лилия Адамовна

Организация: ГБОУ «Солнцевская школа Старобешевского м.о.»

Населенный пункт: Старобешевский М.О. село Солнцево

Интегрированный урок в 7 классе  (на материале русского языка и английского языка)

ЦЕЛИ:

Воспитательные:

– воспитание познавательного интереса к диалогу культур,

- воспитание уважительного отношения как к родному, так и иностранному языку

Развивающие:

- развитие ассоциативного мышления, воображения,

- развитие умений и навыков анализа художественного текста,

- развитие навыков устной речи,

- развитие навыков применения полученных знаний в речевой ситуации,

Обучающие:

-учить анализировать художественный текст, соотносить авторскую позицию с изображаемым;

- повторить тип речи описание, композицию описания, лексику по теме урока

- учить развитию связной письменной и устной речи;

- формировать умения и навыки говорения по теме «Портрет как средство характеристики»;

- активизировать мыслительную деятельность обучающихся, совершенствовать коммуникативные навыки.

Тип урока: интегрированный

Основные методы:

- наглядный

- словесный

- частично-поисковый

- практический

Формы организации учебной деятельности:

- индивидуальная

- фронтальная

Организация контроля знаний:

- применение в речевой ситуации

- написание сочинения

Дидактические принципы, реализуемые на уроке:

- доступность и посильное обучение

- занимательность

- последовательность «от простого к сложному»

 

 

 

 

 

ХОД УРОКА

1. Организационный момент.

Учитель русского языка.

Я очень рада
Войти в приветливый ваш класс
И для меня уже награда
Вниманье ваших умных глаз.
Я знаю: каждый в классе гений.
Но без труда талант не впрок.
Скрестите шпаги ваших мнений
Мы вместе сочиним урок!

English Teacher:

Good morning, kids! It^’s nice to see you!

How are you today? Are you creative enough to start our lesson? I’m sure you are. Am l right?

Today l want to suggest a very interesting topic for speaking. Let’s talk about appearance and character of people.

By the end lesson you’ll learn new words and will be able to use it in your speech.

Besides you’ll practice listening to information about Ukrainians heroes and l hope it’ll be really interesting to you.

1. Беседа»Метод ожидания»
   1. Что ожидают учащиеся от учителя, одноклассников?
   2. О чём хотелось бы узнать на уроке?
   3. Какое настроение у ребят в начале урока?

1. Мотивация учебной деятельности учащихся.
   1. Работа с эпиграфом

… что есть красота,

И почему её обожествляют люди?

Сосуд она, в котором пустота,

Или огонь, мерцающий в сосуде?

(Н. Заболоцкий)

 

 

1. Ребята, о чём идет речь в данном тексте?
2. Знаете ли вы поговорки о внешности человека?
3. Какие задачи поставим перед собой на этом уроке?

 

 

 

• сегодня мы проводим урок развития речи на тему: «Портрет. Описание внешности человека» На уроке мы будем обогащать свой словарный запас «портретной» лексикой.

1. Актуализация опорных знаний

 

1. Phoneticall drill « My doll».
2. Блиц-опрос

1.1. Вспомним, какие типы речи мы знаем? (описание, повествование, рассуждение)

1.2. Скажите, что такое описание ?

(Описание — это тип речи, при помощи которого изображается какое-либо явление действительности путем перечисления его постоянных или одновременно присутствующих признаков или действий)

1.3. Что можна описывать? (Все, что видим)

1.4.Где вам приходилось встречать описание? В каких учебниках?

Итак, описание может использоватьсяв художественном, науковом или официально-деловом стилях.

1.5.А какие стили речи вы знаете?

(Разговорный, публицистический, официально-деловой, научный, художественный).

1.6. Скажите, какие виды описаний встречаем в художественных произведениях (портрет, интерьер, пейзаж)

III. Первичное усвоение новых знаний

1. Работа с текстами. «Угадай героя»

Определите, о портретах каких героев идёт речь и ответьте на вопрос: «Какие элементы внешности использует автор при описании героя?»

На святой Руси, нашей матушке,

Не найти, не сыскать такой красавицы:

Ходит плавно – будто лебёдушка;

Смотрит сладко – как голубушка;

Молвит слово – соловей поёт;

Горят щёки её румяные,

Как заря на небе божием;

Косы русые, золотистые,

В ленты яркие заплетённые,

По плечам бегут, извиваются…(Алёна Дмитриевна, М.Ю.Лермонтов «Песня про купца Калашникова»)

«Женщина эта, необычайно прекрасная, была вся изо льда, из ослепительного, сверкающего льда!.. Глаза её сияли, как звёзды, но в них не было ни тепла, ни мира» (Снежная королева, Г. Х. Андерсен «Снежная королева»)

«Он был высокого роста, плечист и сложен на славу. Из-под мокрой замашной рубашки выпукло выставлялись его могучие мышцы. Чёрная курчавая борода закрывала до половины его суровое и мужественное лицо; из-под сросшихся широких бровей смело глядели небольшие карие глаза».(Бирюк, И.С.Тургенев «Бирюк»)

 

1. Лексическая работа с материалом англ. языка

Your vocabulary is not large enough to speak about your appearance. That’s why you must learn more words.

Now l want you to look at the Bb and find the words-combinations.

Here are some words which will be helpful to you appearance.

 

handsome dark-haired straight

pretty round large

fair-haired oval blue-eyed

dark-eyed small ears plump

And now who wants to describe your appearance?

«APPEARANCE»

HAIR

FACE

NOSE

HAIR

EYES

MOUTH

HANDS

LEGS

EARS

(Учащиеся составляют портрет знакомого на англ. языке)

1. Представление ученических презентаций (Power Point) «Дорогие моему сердцу люди».
2. Game «Who is this»?

Describe appearance of your friend but don’t name your friend. We’ll try to guess who you are talking about:

P2 Everybody says I look like my aunt.

Everybody says my nose is like my father’s

But I want to look like me.

IV Первичная проверка понимания

1. COMPLETE THE TABLE – CARD. (Работа с карточками)
2. Работа в группах. (1 гр. составляет описание одноклассника на русском языке, 2гр – на английском.)

V. Первичное закрепление.

1. Составление сенкана по теме урока. (Глаза, лицо, взгляд, походка…)

VI. Рефлексия. Подведение итога урока.

1. Беседа
   1. Что нового познали на сегодняшнем уроке?
   2. Что нужно помнить при составлении описания внешности человека?
   3. Изменилось ли ваше настроение по сравнению с началом урока?
2. Построение лестницы успеха. (каждый ученик оценивает свои достижения на уроке.)

VII. Домашнее задание :

- для слабых учащихся - подобрать прилагательные, причастия к следующим существительным: лицо, походка, волосы, взгляд.

- для более сильных – составить в художественном и официально-деловом стилях описание известного актёра или героя худож. произведения (класс должен будет отгадать)

 

English Teacher:

You are working well today

What activities do you like most of all?

Your marks are…

H/w: to describe relatives appearance

The lesson is over!

See you tomorrow!

 

 

 

 

Опубликовано: 24.10.2025