Дидактические материалы для урока литературы в 8 классе по теме «Художественные средства выразительности»

Автор: Коратаева Ксения Константиновна

Организация: МАОУ ЦО ''Восход''город Новосибирск, НСО

Населенный пункт: Новосибирск

Введение

Изучение художественных средств выразительности — один из ключевых этапов освоения литературы в основной школе. Через осознание роли тропов и фигур речи учащиеся начинают воспринимать текст не только как источник информации, но и как произведение искусства слова. Представленные дидактические материалы предназначены для организации урока-исследования, где школьники становятся активными участниками открытия художественной выразительности языка.

Цель и задачи

Цель: сформировать у учащихся представление о роли художественных средств выразительности в создании образности текста.

Задачи:

1. Познакомить учащихся с основными видами тропов и фигур речи.

2. Научить определять их в тексте и объяснять их художественную функцию.

3. Развивать творческие способности, воображение и чувство слова.

4. Формировать эстетическое восприятие художественного произведения.

Комплекс дидактических заданий

Задание 1. “Исследователи образного слова” (групповая работа)

Ученики получают карточки с фрагментами из произведений Пушкина, Лермонтова, Бунина, Ахматовой. Определяют тропы и фигуры речи, объясняют их роль, находят эпитеты, метафоры, сравнения, олицетворения. Каждая группа делает мини-презентацию с анализом настроения и выразительности.

Задание 2. “Путешествие в страну Тропов и Фигур” (игровое закрепление)

Учитель делит класс на команды. Каждая команда получает карту с “островами”: Остров Эпитетов, Берег Метафор, Пещера Олицетворений, Гора Сравнений. На каждом острове выполняется творческое задание. Побеждает команда, которая выполнила все задания точно и творчески.

Задание 3. “Анализ выразительных средств в тексте” (индивидуальная работа)

Прочитайте отрывок из рассказа И. Бунина “Листопад”: “Лес, точно терем расписной, лиловый, золотой, багряный, весёлый, пёстрый стоит над светлою поляной.” Найдите тропы, объясните, как создаётся настроение. Сделайте вывод о роли средств выразительности в передаче образа осени.

Задание 4. “Создай свой мини-текст” (творческое)

Придумайте мини-произведение на тему “Весенний дождь”, “Одинокий фонарь” или “Мгновение радости”, используя не менее трёх средств выразительности. После прочтения объясните, какие приёмы вы применили.

Задание 5. “Выразительные средства вокруг нас” (исследовательский мини-проект)

Домашнее задание: найти примеры выразительных средств в современных источниках (песни, реклама, интернет). Оформить презентацию или плакат “Современный язык и художественная выразительность” и представить результаты на уроке.

Ожидаемые результаты

— Знание и распознавание художественных средств выразительности;
— Умение анализировать их роль в тексте;
— Проявление творческой инициативы и интереса к литературе.

Заключение

Использование исследовательских и игровых заданий делает урок литературы увлекательным, способствует развитию аналитического и эстетического мышления. Такая форма работы формирует языковую и культурную компетентность учащихся.

Список литературы

1. Гольцова Н. А., Шамшин И. В. Русский язык. 8 класс. — М.: Просвещение, 2023.

2. Коровина В. Я. Литература. 8 класс. — М.: Просвещение, 2023.

3. Ладыженская Т. А., Баранов М. Т. Русский язык. Методика преподавания. — М.: Академия, 2021.

4. Розенталь Д. Э. Словарь-справочник по стилистике русского языка. — М., 2020.

5. Бунин И. А. Листопад и другие рассказы. — М.: Эксмо, 2022.

Приложения

Приложение 1. Карточки для групповой работы.

Приложение 2. Карта “Путешествие в страну Тропов и Фигур”.

Приложение 3. Таблица “Основные художественные средства выразительности”.

Приложение 4. Примеры творческих работ учащихся.