Рассказ «Урок, который начинает говорить»

Автор: Коратаева Ксения Константиновна

Организация: МАОУ ЦО «Восход» город Новосибирск, НСО

Населенный пункт: г.Новосибирск

Каждый учитель хранит в себе маленький секрет — то, что превращает обычный урок в волшебство. Мой секрет прост: урок должен говорить сам. Не я — монологом, не учебник — сухими страницами, а сам урок, оживший в глазах учеников.

Я преподаю русский язык и литературу, и однажды поняла: чтобы дети услышали слово, его нужно оживить. Так родился мой любимый приём — «Голос слова». Мы открываем учебник, читаем стихотворение, а затем я говорю: «Представьте, что каждое слово имеет голос. Как оно звучит? Что оно чувствует?»

И начинается чудо. Одно слово «грустное», другое «шепчет», третье «зовёт». В классе воцаряется особая тишина — та, в которой рождается понимание. После этого анализировать текст уже не нужно — дети сами рассказывают, что почувствовали. Так мы изучаем метафоры, эпитеты, сравнения, но не как термины, а как живые эмоции.

Другой мой педагогический секрет — приём «Перевернутый урок вдохновения». На первый взгляд — обычное домашнее задание: «Подготовить рассказ о герое произведения». Но я не прошу пересказов. Я предлагаю: «Представь, что ты сам — герой. Расскажи, каково тебе жить в этом мире». И на следующий день ко мне приходят «Онегины», «Татьяны», «Калиновы мосты» и даже «Запятая, которая устала стоять между подлежащим и сказуемым». В классе звучит смех, удивление, открытие — и вдруг сложная тема «Типы речи» становится понятной, потому что ребёнок прожил её.

Ещё один мой приём — «Три минуты чудес». Это момент в конце урока, когда мы не подводим итоги, а делимся открытием: кто чему удивился, кто чему научился, кто чему просто обрадовался. Иногда кто-то говорит: «Я понял, что слова могут быть красивыми». И тогда я понимаю: вот ради этих трёх минут я и пришла в профессию.

Мой педагогический секрет в том, чтобы видеть в каждом ученике автора — маленького творца, способного сказать по-своему, почувствовать по-особенному, придумать неожиданно. И когда на уроке вдруг звучит фраза: «А можно я прочитаю, как я это понял?» — я понимаю, что мой урок действительно заговорил.

Приложения

Приложение 1. Пример приёма «Голос слова» для урока литературы:

1. Выберите стихотворение или отрывок из произведения.
2. Подчеркните ключевые слова, которые передают эмоцию.
3. Прочитайте вслух, представляя, что каждое слово «говорит» своим голосом.
4. Обсудите, какое настроение создаётся, какие художественные средства используются (метафоры, эпитеты, сравнения, олицетворение).
5. Сравните своё восприятие текста с восприятием одноклассников.

Опубликовано: 28.10.2025