Способы и подходы к подготовке к ОГЭ по русскому языку

Автор: Смирягина Мария Александровна

Организация: МАОУ «Цнинская СОШ №1»

Населенный пункт: г-о г.Тамбов

Основной государственный экзамен - это форма аттестации обучающихся по нескольким предметам по итогам девяти лет обучения. Один из основных и обязательных является экзамен по русскому языку. Он состоит из нескольких заданий: изложения, тестовой части и сочинения. Мне очень часто приходится искать эффективные пути для успешной подготовки моих учеников к данному виду аттестации.

Процесс подготовки можно разбить на три ключевые стадии: подготовительный этап для изложения, этап подготовки к сочинению и этап подготовки к тестовой работе. Успешное подготовительное обучение к ОГЭ предполагает систематичную работу учителя. Начинается она с создания комфортной и информативной атмосферы в кабинете. На стенде размещается актуальная информация по предмету: структура экзамена, его продолжительность, критерии оценивания, демонстрационный вариант задания, полезные памятки. Использование ярких цветов в оформлении стенда поможет привлечь внимание учеников. Немаловажно наличие ИКТ, поскольку современные дети усваивают информацию по-новому, активно используя цифровые ресурсы.

Для выполнения первого задания, изложения, необходимо специальное оборудование: компьютер с колонками. Задача этого задания — оценить умение ученика понимать устную речь, вычленять главное и второстепенное, перерабатывать информацию и излагать ее собственными словами, а также определять микротемы. Однако, при выполнении этого задания возникают трудности: некоторые дети не могут адекватно воспринимать речь и выделять нужные фрагменты, им сложно сразу же разделить текст на микротемы, они не используют компрессию, что приводит к снижению количества баллов. Для того, чтобы успешно справиться с данным заданием мною выведен определенный алгоритм выполнения:

1.Во время первого прослушивания текста необходимо выписывать ключевые слова из каждого предложения. Записывать ключевые слова в том порядке, в котором они расставлены по тексту. Так не нарушается последовательность изложения.

2.Не стоит тратить время на выписывание вводных слов или сложных конструкций вроде причастных и деепричастных оборотов. Нельзя в точности повторить предложение: это отнимает время и баллы.

3.Необходимо применять не менее одного способа сжатия: исключение, обобщение или уточнение.

4.Между прослушиваниями следует определить микротемы по своим заметкам.

5.Внимательно перечитать текст, посчитать количество слов ( должно быть не менее 70).

Задания 2-8 - это тестовые задания, которые проверяют знания всех разделов языка: фонетика, морфемика, морфология, синтаксис, орфография и пунктуация. Для тренировки умений и знаний на этих уровнях хорошо подходят всевозможные тренажеры. Я часто пользуюсь на уроках и консультациях различными ресурсами, которые в режиме реального времени позволяют отследить процент успешно выполненных заданий и обозначить ошибки. Таким образом, становится понятен дальнейший путь работы с каждым учеником.

Самым сложным, на мой взгляд, является подготовка к сочинению- рассуждению. Как показывает практика, ребятам не хватает читательского опыта и словарного запаса, который бы им помог успешно справляться с данным заданием. Но при грамотной организации работы, в моем случае - групповой, дети успешно справляются с данным видом сочинения. Занятия по подготовке к этому этапу экзамена я строю по принципу групповых технологий. Между группами по несколько человек распределяются основные составляющие части сочинения: тезис, аргументы и вывод. Каждая группа готовит свою часть сочинения. В ходе беседы с каждой группой выбирается оптимальный вариант части сочинения. После «мозгового штурма» каждый ученик пишет свое сочинения.

Основываясь на небольшой опыт преподавания, я убедилась в том, что каждый педагог разрабатывает собственную систему обучения. Поскольку наша главная цель – успешная сдача экзамена для ученика, методики могут существенно отличаться. Ключевым фактором в процессе подготовки является осознание самим учащимся значимости этого этапа, что, в свою очередь, мотивирует его к усердной совместной работе с преподавателем.

Список литературы:

1. Г.А. Богданов «Русский язык»
2. Алексей Лишний «Прогулки по ОГЭ» 2025 год

Опубликовано: 28.10.2025