Формы, методы и приемы проведения уроков, занятий в рамках ФГОС

Автор: Трифонова Наталья Анатольевна

Организация: Гимназия № 184 им. М.И.Махмутова

Населенный пункт: Республика Татрастан, г.Казань

«Урок – это зеркало общей и педагогической культуры учителя,

мерило его интеллектуального богатства,

показатель его кругозора, эрудиции», – писал известный педагог В.А.Сухомлинский.

Главная методическая цель урока при системно - деятельностно обучении – создание условий для проявления познавательной активности учащихся.

Форма организации обучения — это ограниченная рамками времени конструкция отдельного звена процесса обучения. К формам организации относятся следующие виды занятия: урок, лекция, семинар, экскурсия, практикум, факультативное занятие, экзамен и т.д. Они играют интегрирующую роль, поскольку включают в себя цели, содержание методы, средства обучения, взаимодействие учителя и учеников.

Требования к современному уроку по ФГОС:

Урок обязан иметь личностно-ориентированный, индивидуальный характер.

В приоритете самостоятельная работа учеников, а не учителя. Осуществляется практический, деятельностно подход.

Каждый урок направлен на развитие универсальных учебных действий (УУД): личностных, коммуникативных, регулятивных и познавательных. Авторитарный стиль общения между учеником и учителем уходит в прошлое. Теперь задача учителя — помогать в освоении новых знаний и направлять учебный процесс.

Главной задачей ФГОС ставят развитие деятельной и активной личности, вооруженной не только эмпирическими знаниями, но и умениями применить их на практике. Поставленная задача требует перехода к системно-деятельностному подходу, который на корню рушит сложившиеся взгляды на урок, его структуру и участников.

Сегодня во ФГОС прописаны следующие виды учебных занятий: лекция; семинар; практическое занятие; лабораторное занятие; урок; консультация.

Однако основной дидактической единицей учебного процесса уже более 500 лет является урок. За столетия многое изменилось, но урок остаётся сегодня основой формой обучения.

Урок – законченная, ограниченная во времени часть учебного процесса, в котором представлены цель, содержание, средства, методы обучения.

ФГОС — Федеральный государственный образовательный стандарт. По сути это перечень обязательных норм и критериев, которым должны соответствовать образовательные программы и направления подготовки — своего рода аналог общегосударственного стандарта качества, утверждаемый Министерством науки и высшего образования.

Принципиальным отличием современного подхода является ориентация стандартов на результаты освоения основных образовательных программ. Под результатами понимается не только предметные знания, но и умение применять эти знания в практической деятельности. Современному обществу нужны образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут: • анализировать свои действия; • самостоятельно принимать решения, прогнозируя их возможные последствия; • отличаться мобильностью; • быть способны к сотрудничеству; • обладать чувством ответственности за судьбу страны, ее социально-экономическое процветание.

Система требований к современному уроку определяется:

Концепцией федеральных государственных образовательных стандартов, принципами современной дидактики, позицией системно деятельностного подхода (тезис о том, что развитие личности обучающегося обеспечивается, прежде всего, формированием в процессе активной образовательной деятельности универсальных учебных действий - личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных - как основы образовательного процесса);

Направленностью образовательной деятельности на формирование готовности к саморазвитию и непрерывному образованию; • проектированием и конструированием социальной среды развития обучающихся в системе образования;

Активной учебно-познавательной деятельностью обучающихся;

Построением образовательного процесса с учетом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся) и компетентностного подхода (тезис о достижении учащимися способности эффективно использовать знания и умения в практической деятельности).

Особенность ФГОС нового поколения – деятельностный характер, который ставит главной задачей развитие личности учащегося. Современное образование отказывается от традиционного представления результатов обучения в виде знаний, умений и навыков; формулировки стандарта указывают на реальные виды деятельности. Поставленная задача требует перехода к новой системно деятельностный образовательной парадигме, которая, в свою очередь, связана с принципиальными изменениями деятельности учителя, реализующего новый стандарт. Также изменяются и технологи обучения, внедрение информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) открывает значительные возможности расширения образовательных рамок по каждому предмету в общеобразовательное учреждение.

Литература:

1. Гин А. А. Приемы педагогической техники. Свобода выбора. Открытость. Деятельность. Обратная Связь. Идеальность/ М.: Вита-Пресс, 2021 г.

2. Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. /М.: Народное образование, 2019 г.

3. Поляков С. Педагогическая инноватика: от идеи до практики/ М., 2019 г.

4. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя / Под ред. А.Г. Асмолова. - М.: Просвещение, 2020 г.

5. Якушина Е.В. Готовимся к уроку в условиях новых ФГОС/ М., 2018 г.

6. Чернобай.С.В. Технология подготовки урока в современной информационной образовательной среде (серия "Работаем по новым стандартам") (ФГОС)/ М.: Просвещение, 2012 г.

7. Прягаева, Е.А. Резервы качества современного урока в условиях реализации федерального образовательного стандарта среднего профессионального образования / Е.А. Прягаева // Научно-методический электронный журнал «Концепт». – 2015.

8. Прядильникова, О.В. Проектирование современного учебного занятия в среднем профессиональном образовании в свете требований ФГОС СПО: учебное пособие / О.В. Прядильникова.

Опубликовано: 30.10.2025