Конспект урока в 5 классе ''Определение лицевой стороны в ткани''

Автор: Кирилова Наталья Владимировна

Организация: МОУ ''СОШ №5''

Населенный пункт: г. Тихвин Ленинградская область

Тема урока: Определение лицевой стороны в ткани

Цели урока: 1. Деятельностная: в процессе сравнения лоскутов ткани выводят правила определения лицевой стороны в ткани 2. Предметно-дидактическая: Формирование знаний о лицевой стороне ткани и установление связи вводимого понятия с ранее изученными сведениями

Планируемые результаты урока:

Предметные:

• Выводят правила определения лиц стороны ткани, применяют их на практике
• Знают определение изнаночной стороны

Мета предметные:

• Участвуют в выявлении, постановке и решении учебной проблемы, выдвигают и доказывают гипотезу;
• Сравнивают стороны в ткани различных способов отделки;
• Работают со словарём

Личностные:

• Учатся сотрудничать в группе
• Проявляют познавательный интерес.
• Оценивают свою работу самостоятельно

Тип урока: изучение нового материала

По дидактической цели: изучение нового материала По способу организации: синтетический 3. По ведущему методу обучения: проблемный.

Методы обучения: 1. Основной: проблемно-поисковый

2. Дополнительные: Сравнение, анализ.

Межпредметные связи:

• Русский язык

 

Оборудование и материалы:

• ноутбук/ ПК;
• мультимедийный проектор;
• интерактивная доска/ экран;
• презентация;
• раздаточные материалы

Ход урока:

Организационный этап

Учитель: Ребята, взгляните, пожалуйста, на манекен. И скажите, что же не так с изделием?

• слова учащихся: Изделие надето на манекен на изнаночную сторону.

Учитель: А как вы это определили?

Предполагаемые слова учащихся: На данной стороне находятся швы.

Учитель: Но ведь сейчас в моде изделия, выполненные швами наружу? (слайд 2).

Предполагаемые слова учащихся: Но и ткань не яркая.

Учитель: Попробуйте сформулировать тему нашего сегодняшнего урока

Определение лицевой и изнаночной стороны в ткани

Учитель: Запишите тему урока на свой рабочий лист. (Слайд 3) Приложение №1

Профессиональные портные придерживаются правила: раскрой швейного изделия необходимо вести на изнаночной стороне ткани.

-Может быть, ответ лежит в значении самого слова?

Давайте обратимся к толковому словарю Ожегова

Учащиеся в группах работают с толковыми словарями и находят определение:

ИЗНАНКА, изн’анка, -и, ж.
1. Внутренняя сторона ткани, одежды. Вывернуть изнанкой вверх. ИЗНАНКА, изн’анка, -и, ж. (Слайд 4)
2. Внутренняя сторона ткани, одежды. Вывернуть изнанкой вверх.

Учитель: Теперь вы можете ответить на свой вопрос: «Почему раскрой швейного изделия необходимо вести на изнаночной стороне ткани»?

Предполагаемые слова учащихся: Все швейные операции выполняются по изнаночной стороне, поэтому и раскрой выполняют по изнанке.

Учитель: Сможете ли вы воспользоваться этим ответом?

Предполагаемые слова учащихся: Не сможем

Учитель: Почему не сможете?

Предполагаемые слова учащихся: Не умеем определять изнаночную сторону ткани.

Учитель: Какую цель вы поставите перед собой?

Предполагаемые слова учащихся: Научиться определять лицевую и изнаночную стороны в ткани (Слайд 5)

Учитель: Для того чтобы достигнуть поставленной цели, вы должны будете, работая в группах рассмотреть образцы ткани и проанализировать отличия ее сторон. А затем вывести правила определения лицевой стороны в ткани. (Учатся работать в группах)

И ещё, сегодня вы вновь сами будете оценивать себя и свою работу. Положите перед собой листы оценивания. Приложение 2

 

Повторение ранее изученного материала.

Учитель: На прошлом уроке мы познакомились с видами отделки тканей. Какие виды отделки вы запомнили, чем они отличаются друг от друга?

Предполагаемые слова учащихся: В начале своей отделки со станка снимают суровую ткань. А затем её в большинстве случаев отбеливают. Получают отбеленные ткани. Если ткань окрашивают полностью в один цвет, то такую ткань называют гладкокрашенной, если на лицевую сторону «набивают» рисунок с помощью специальных форм - это набивные ткани. Слайды 6-8

Учитель: А теперь давайте проверим, как вы усвоили изученный на прошлом уроке материал. На своём рабочем листе вы должны будете под номером вопроса написать букву, под которой находится правильный ответ Слайд 9

Тест Слайды 10-14

Проверка работ слайд 15. Посчитайте правильные ответы и внесите свой результат в лист оценивания.

Изучение нового материала. Исследовательская работа

А теперь мы попробуем себя в роли технологов и будем изучать ткани и формулировать свойства определения сторон ткани.

На столе у каждой группы лежат два лоскута. Сравните обе стороны каждого лоскута и решите, какие свойства лицевой стороны важны для этого вида ткани.

Девочки работают в группах и должны самостоятельно понять, где на ткани лицевая сторона. Вместе сформулировать правило определения лицевой стороны в ткани Слайд 17:

1 группа Образец №1 и №2

Образец № 1 Набивная. Правило: в набивной ткани лицевая сторона ярче, чем изнаночная.

Образец № 2 Ткань с проколами вдоль кромки (составляют с помощью карточек-пазлов) Правило: Проколы вдоль кромки идут с лицевой стороны на изнаночную. Приложение 3,6

• 1. группа Образец №3 и №4

Образец № 3 Ткань с блеском. Правило: Если на ткани есть блеск, то он с лицевой стороны.

Образец № 4 Пёстротканная с диагональным рубчиком (с помощью карточек - пазлов составляют правило). Правило: Если на ткани есть диагональный

рубчик, то он проходит снизу слева вверх направо. Приложение 4,6

3группа Образец №5 и №6

Образец № 5 Ткань с ворсом. Правило: Если на ткани есть ворс, то он с лицевой стороны.

Образец № 6 Гладкокрашеная или пёсторотканная. (составляют с помощью карточек-пазлов) Правило: Узелков на ткани больше с изнаночной стороны ткани. Приложение 5,6

 

Проверяем работу в группах: ВСЕ (на каждом столе находятся образцы №1-6) рассматриваются образцы и понимают правила. Каждая группа представляет свои ткани и объясняет правила. Фрагмент работы в группах становится мини-проектом.

Физкультминутка

Встаньте, пожалуйста.

- Повернитесь те, у кого какой-либо элемент одежды выполнен из отбеленной ткани.

- Похлопайте те из вас, в одежде кого встречается пестротканый материал

- Потопайте обладательницы гладкокрашеных тканей

Учащиеся выполняют действия

Вы поработали в группах, внесите свой результат в лист оценивания за работу по созданию мини проектов и физкультминутку.

Слайд 18

Практическая работа

Подошло время самостоятельной работы. У каждой из вас в конверте лежат кусочки ткани. Приклейте их лицевой стороной вверх и запишите правило, по которому вы её определили. А я буду наблюдать за вашей работой и исправлять вас, если вы что-то выполните не так.

Девочки работают

Рефлексивно-оценочный

Давайте подведём итоги, запишем домашнее задание и самостоятельно выставим себе оценку за работу на уроке.

Откройте дневник. Домашнее задание для вас будет двух видов. Вы выбираете то, которое вам больше понравилось

1. Подобрать лоскутки ткани, подходящие к выведенным правилам определения лицевой стороны ткани.
2. Вставьте известные Вам слова, с которыми вы познакомились при изучении раздела материаловедение. Приложение 7

А теперь попробуем оценить свою на листах и вывести отметку за урок

1. Лицевая сторона ткани с набивным рисунком определена верно – 1 балл.
2. Лицевая сторона ткани с ворсом и блеском определена верно – 1 балл.
3. Лицевая сторона гладкокрашеной ткани по узелкам и кромке определена верно – 1 балл.
4. Правила оформлены верно – 1 балл.
5. Образцы ткани в коллекции приклеены аккуратно – 1 балл

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (2,3 МБ)
2. file1.pptx (18,1 МБ)

Опубликовано: 18.11.2025