№ п/п

Этапы

занятия

Задачи этапа учебного занятия

Содержание деятельности

Деятельность 

обучающихся

Планируемые результаты (предметные, метапредметные, личностные)

Методы обучения

1

Организационно-мотивационный

(2-3 минуты)

Подготовка детей к работе на занятии

Организация начала занятия, создание психологического настроя на учебную деятельность и активация внимания.

Психологический и эмоциональный настрой детей на работу. 

Проверка готовности группы к занятию. 

- Здравствуйте, ребята! 

Я рада вас видеть на своём занятии.

 - Ребята, какой праздник к нам приближается?

 - Как мы готовимся к этим праздникам?

 - Чем вы украшаете дом и ёлку?

(вопросы к беседе в Приложении 1)

Сегодня мы сделаем новогоднее украшение своими руками.

О нем я вам расскажу немного позднее, а пока давайте настроимся на работу, нам понадобится хорошее настроение, внимание, терпение и аккуратность 

Человеческая доброта – самое удивительное явление в мире. Попробуйте с помощью улыбки передать 

Дети приветствуют друг друга и педагога.

- Новый год, Рождество.

– Украшаем дом, школу, ёлку.

-делаем поделки своими руками, вырезаем снежинки.

Дети отвечают на вопросы.

Личностные:

мотивация на учебную и практическую деятельность.

Словесный 

(диалог, беседа)

2

Основной

Ознакомление, с новыми знаниями и умениями

(подготовка к новому содержанию)

(10 минут)

Обеспечение мотивации и принятие детьми  цели учебно-познавательной деятельности.

Сообщение темы, 

цели занятия. 

Скажите пожалуйста а будет ли праздник чувствоваться, если ничего не украшать?

Конечно нет, потому что настроение мы создаем сами, создаем вокруг себя что то очень красивое, наряжаем елку, украшаем помещения, развешиваем гирлянды. 

А для чего мы это делаем?

Ведь и без этого можно встречать новый Год. 

 Для настроения и ощущения праздника. Чувства волшебства и уюта.

Каждый человек видит красоту по своему. Даже цветок  одному человеку кажется волшебно красивым, а другой подумает, да ну, какой то обычный простой цветок или вовсе не обратит на него внимание, в то время как первый, будет любоваться его красотой. 

Верно?

– А вам приходилось видеть красоту на своем пути?

– Как вы думаете, ребята, что помогает человеку видеть красоту, а что мешает?

(вопросы к беседе в Приложении 1)

– Да, и нам на занятии понадобятся упорство, настойчивость и доброе сердце нам понадобятся на нашем уроке. Мы с вами постараемся разглядеть красоту зимнего дня или ночи, красоту живой и неживой природы зимой. И если вы вложите в свою работу душу и сердце, то она получиться прекрасной.

ТЕМА: Сегодня мы с вами будем создавать красоту своими руками.

ИЗГОТОВИМ НОВОГОДНЮЮ КОМПОЗИЦИЮ НА ОКНО ИЗ ОБЫЧНОЙ БУМАГИ КОТОРАЯ БУДЕТ НАЗЫВАТЬСЯ 

«ГОРОД В ОБЛАКАХ»

Дети слушают,  отвечают на вопросы.

Конечно нет.

Ответы детей.

(Ответы детей: упорство, настойчивость, доброе сердце)

Дети слушают рассказ

Смотрят презентацию

Осмысление возможного начала работы

Имеют мотивацию на учебную и творческую деятельность.

Познавательные:

Могут сформулировать устную речь (отвечают на поставленные вопросы)

Регулятивные:

Принимают учебную задачу.

Коммуникативные:

Взаимодействие на занятии с  педагогом, друг с другом.

Словесный (диалог, рассказ, беседа)

Объяснительно-демонстративный (демонстрация презентации)

3

Усвоение новых знаний и способов действий.

(3 минуты)

Обеспечения восприятия, осмысления и первичного запоминания связей и отношений в объекте изучения.

Задаем вопросы:

Что такое бумагопластика? 

Кто с знаком с этим видом творчества?

(рассказываю)

 - техника создания полуобъемных (рельефных) 

и объемных изделий из бумаги

(показываю варианты изделий по бумагопластике)

Бумагопластика – особый жанр, особая область в искусстве. Этот жанр имеет свои наработки и, разумеется, свою поэтику. Как показывает опыт, самые интересные работы получаются в результате синтеза разных приемов бумагопластики, использования самых разнообразных видов бумаги: от самого толстого картона до прозрачного пергамента. Нет стандартов и ограничений, нет предела воображению! Необходимо лишь немного терпения - и оригинальная инсталляция, радующая глаз, готова!

Как вы думаете – что такое вытынанка? 

Вытынанка  это древний вид декоративно-прикладного искусства, вырезание из бумаги.

Вырезание из бумаги бывает разных видов 

Современные вытынанки делятся на несколько групп:

- одинарные;

- ажурные;

- силуэтные;

- сложные (многоцветные, сделанные из нескольких листов бумаги): составные – использование отдельных изделий для создания композиции и накладные.

Оформляются в виде картин, объемных игрушек и фигурок, занавесок, подарочных коробочек и конвертов, светильников, подсвечников.

(вопросы к беседе в Приложении 1)

Отвечают на вопросы.

Слушают пояснения, смотрят презентацию.

Отвечают на вопрос

Смотрят презентацию

Познавательные:

Активация познавательной деятельности детей (формулируют устную речь)

Коммуникативные:

Установление сотрудничества с педагогом, друг с другом.

Словесный (беседа, диалог)

Объяснительно-демонстративный (демонстрация презентации)

4

Самостоятельное применение новых знаний

(25 минут)

Изучение нового материала

Первичная проверка понимания изученного.

Выявление качества и уровня овладения знаниями, самоконтроль и коррекция знаний и способов действий.

Использование заданий и вопросов, которые активизируют познавательную деятельность детей.

Применение пробных практических заданий, которые сочетаются с объяснением соответствующих правил или обоснованием.

Для изготовления композиции нам понадобится:

• - Шаблоны для вырезания (распечатанные заранее)
• - Плотный картон 
• - Гирлянда светодиодная
• - Картон (коробочный)
• - Ножницы
• -  Нож макетный (канцелярский)
• - Биговальная палочка или ручка шариковая (непишущая!) 
• - Линейка 
• - Клей для бумаги 

 (весь материал подготовлен заранее и разложен на столе перед детьми)

Перед началом работы - инструктаж по технике безопасности.

Правила безопасной работы с канцелярским ножом 

1. Работать канцелярским ножом ТОЛЬКО на рабочей доске 

2. Выдвигать небольшую часть лезвия 

3. Выполняя разрезы, крепко держать нож одной рукой, а второй — материал с которым работаешь. 

В случае, когда нож находится в нерабочем состоянии, лезвие должно быть спрятано внутрь.

А так же инструктаж по работе с ножницами и клеем.

(Презентация – Приложение 5)

Обучающиеся знакомятся с материалом, необходимым для работы.

Повторяют инструктаж по технике безопасности.

Личностные:

Соблюдают правила техники безопасности на занятии, понимают правильность организации рабочего пространства.

Познавательные:

Осознанное усвоение нового материала.

Осмысление выполненной работы.

Регулятивные:

Обучающиеся следуют предложенному плану выполнения изделия.

Коммуникативные:

Взаимодействие на занятии с  педагогом (задают вопросы для уточнения последовательности, просят помощи в затруднительных ситуациях), друг с другом (помогают друг другу, подсказывают).

Словесный (диалог, инструктаж)

Объяснительно-демонстративный (демонстрация презентации)

Объяснительно-демонстративный (демонстрация презентации)

Практический 

(самостоятельное изготовление изделия)

5

Переключение деятельности для концентрации внимания, памяти, способности сосредоточиться.

Физкультминутка

Мы устали не на шутку,
встанем все на ФИЗМИНУТКУ

- Давайте разомнем наши ручки.

На двери висит замок —

Кто его открыть бы смог?

(Быстрое соединение пальцев в замок.)

Потянули…

(Тянем кисти в стороны.)

Покрутили…

(Волнообразные движения.)

Постучали…

(Пальцы сцеплены в замок, дети стучат ладонями.)

И открыли!

(Пальцы расцепились.)

- А теперь потренируем глазки

Мостик.
Закрываем мы глаза, вот какие чудеса
(Закрывают оба глаза)
Наши глазки отдыхают, упражненья выполняют
(Продолжают стоять с закрытыми глазами)
А теперь мы их откроем, через речку мост построим.
(Открывают глаза, взглядом рисуют мост)
Нарисуем букву «О», получается легко
(Глазами рисуют букву «О»)
Вверх поднимем, глянем вниз
(Глаза поднимают вверх, опускают вниз)
Вправо, влево повернем
 (Глазами двигают вправо-влево)
Заниматься вновь начнем.
(Глазами смотрят вверх-вниз)

 (Приложение 2)

Выполняют 

упражнения.

Добро пожаловать 

в нашу мастерскую

Этапы работы:

1. Вырезаем детали по распечатанным ранее шаблонам.

2. Соединяем детали между собой по номерам

3. Соединяем слои.

4. Прикрепляем светодиодную гирлянду либо светодиодную ленту.

5. Изделие готово, крепим на место.

(самостоятельная работа идет в соответствии со слайдами, на которых изображен образец)

Обучающиеся занимаются практической  деятельностью, согласно последовательности выполнения работы.

6

Подведение итогов, рефлексия (3-5 минут)

Анализ и оценка успешности достижения цели, определение перспективы последующей работы

Критерии оценивания (приложение 3)

Мобилизация детей на самооценку.

Самооценка детьми своей работоспособности, причин некачественной работы.

– Вот и закончился наш урок творчества. Получилась замечательная композиция, которая будет дарить радость всем, кто её увидит и чью комнату она украсит.

А теперь пожелание всем вам и гостям.

Читаю стихи М. Пляцковского “Зимняя сказка”)

Пусть так же чудесно и мило
Восторженно, живо, красиво
В судьбе появляются радости,
Внося в вашу жизнь привкус сладости!

Беседа по вопросам:

1. Как называется композиция, которую мы сегодня с вами сделали? 
2. Как в жизни можно применить наше изделие?
3. В какой технике выполнена наша композиция?
4. Понравилось ли вам работать с бумагой?
5. Довольны ли вы проделанной работой?

(вопросы к беседе Приложение 1)

Дети видят результат проделанной работы

(рефлексия) 

Коммуникативные

Формулирование высказывание и обоснование своих мыслей

Познавательные

Выводы о проделанной работе

Анализ деятельности

Метод контроля