Этап урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Ожидаемый результат

1. Организационный момент

3 мин

- Приветствует учащихся.

Проверяет готовность к уроку.

Мотивирует: «Сегодня мы выполним секретную миссию — создадим собственный самолёт! Но чтобы он полетел, нужно точно следовать инструкции».

Напоминает правила безопасности (аккуратное обращение с бумагой, запрет на бросание обрезков).

- Приветствуют учителя.

Организуют рабочее место.

Слушают мотивацию. Знакомятся с правилами безопасности.

Настрой на работу, осознание задачи.

2. Актуализация знаний

5 мин

- Проводит беседу: «Какие виды самолётов вы знаете? Из каких частей состоит самолёт?» (крылья, хвост, кабина).

- Демонстрирует образцы и схему складывания.

- Обсуждает последовательность действий: «Сначала сложим базовую форму, затем сформируем крылья…».

- Отвечают на вопросы.

- Рассматривают образцы и схему.

- Участвуют в обсуждении этапов.

Активизация опорных знаний, понимание структуры изделия.

3. Изучение нового материала

7 мин

- Показывает этапы складывания с комментирование:

  1) Сложить лист пополам вдоль длинной стороны, разгладить сгиб.

 2) Развернуть, загнуть верхние углы к центральной линии.

 3) Перевернуть заготовку, повторить складывание углов.

  4) Сложить фигуру пополам, сформировать крылья.

- Отвечает на вопросы.

- Акцентирует внимание на точности сгибов и симметрии.

- Внимательно наблюдают.

- Задают вопросы.

- Пробуют повторить движения на пробном листе.

Освоение последовательности операций, понимание ключевых приёмов.

4. Практическая работа

18 мин

- Контролирует процесс, помогает индивидуально.

- Проводит физкультминутку (2 мин): упражнения для глаз и кистей рук.

- Самостоятельно выполняют поделку по схеме.

- Соблюдают последовательность:

 - подготовка бумаги;

  - последовательное складывание;

  - финальная корректировка формы.

- Выполняют физкультминутку.

Готовая модель самолёта, отработка моторных навыков.

5. Анализ и оценка работ

5 мин

- Организует выставку готовых самолётов («взлётная полоса»).

- Проводит обсуждение: «Что получилось лучше всего? Какие трудности возникли?»

Оценивает по критериям:

 - точность сгибов;

 - аккуратность;

  - соблюдение последовательности.

- Награждает «пилотов» грамотами за успешное выполнение миссии.

- Представляют работы.

- Участвуют в обсуждении.

- Получают обратную связь.

Рефлексия результатов, осознание достижений.

6. Рефлексия

2 мин

- Задаёт вопросы: «Что нового узнали? Что было самым интересным? Где можно применить эти навыки?» Завершает: «Вы отлично справились с миссией! Теперь ваши самолёты готовы к полёту!»

- Отвечают на вопросы Делятся впечатлениями.

Осознание личностного прироста, позитивный финал.