Этап урока

Деятельность

учителя

Деятельность

обучающихся

Задачи

этапа

УУД

1.Организационный

момент.

Самоопределение к деятельности

(1 мин)

Приветствие обучающихся. Настрой на урок.

Введение в тему урока. Беседа.

Настраиваются на работу.

Отвечают на вопросы учителя.

Мотивация обучающихся к изучению темы.

Создание условий для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность

Личностные УУД:

- формирование навыков самоорганизации

Коммуникативные УУД:

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

2. Постановка учебной задачи (2 мин)

Актуальность:

Ребята, обратите на экран. Какое слово зашифровано в ребусе?

Правильно! Это слово Графика.

1. - Ребята, на ваш взгляд, какой вопрос самый важный в этой теме?

- Что такое компьютерная графика, где она применяется

- Есть ли еще какие-либо иные вопросы, связанные с главным?

1. - Какая программа позволяет обрабатывать графическую информацию?
2. А также научиться создавать и обрабатывать простейшие рисунки.

Компьютерная графика - это разные виды графических изображений, создаваемых или обрабатываемых с помощью компьютера.

Применение графики:

• Проектирование зданий
• Создание мультфильмов
• Создание логотипов
• В рекламе и т.д.

А как вы думаете, где еще применяется компьютерная графика?

Графический редактор - это программа, предназначенная для рисования картинок, поздравительных открыток, рекламных объявлений, приглашений, и других изображений.

Обучающиеся внимательно слушают учителя,

выдвигают версии

отвечают на вопросы, ставят цели, уточняют тему урока.

Формулируют тему урока, его цель

Актуализация субъективного опыта.

Коммуникативные УУД:

- адекватно использовать речевые средства для представления результата в рамках учебного диалога.

Регулятивные УУД:

-умение выдвигать версии

Познавательные УУД:

- определять назначение компьютерной графики

Предметные умения:

- рассказывать о знакомых видах компьютерной графики, используемых при изготовлении печатной продукции

Регулятивные УУД:

- самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения;

3. Построение проекта выхода из затруднения (открытие обучающимися нового знания)

(8 мин)

1. Учитель организует обучающихся по исследованию проблемной ситуации.

Визитная карточка является важной частью делового этикета. Она помогает человеку представиться и обменяться контактами с потенциальными партнёрами или клиентами.

Если говорить о конкретных задачах, то визитка позволяет:

• сообщить контактные данные;
• презентовать себя и рассказать о своей работе;
• подчеркнуть статус делового человека;
• запомниться, если карточка имеет оригинальный вид.

Анализируют виды визитных карточек

Планирование деятельности в соответствии с поставленной задачей.

Предметные умения:

под контролем учителя проводить анализ программы

Личностные УУД:

- проявлять желание узнать о разновидностях визитных карточек

4. Практическая часть

(25 мин)

-Давайте обсудим план нашей работы.

1. Откройте графический редактор Paint и создайте новый файл (Файл – Создать – Свойства)

Размер файла 90 х 50 мм. Для этого задайте атрибуты файла
(Рисунок/Свойства-Атрибуты).

2. Используя панель инструментов, вставьте прямоугольники или другие фигуры

Чтобы нарисовать прямоугольник, выберите в наборе инструментов. Чтобы нарисовать скругленный прямоугольник, выберите в наборе инструментов.

3.Выберите цвет границы прямоугольника на палитре.

4. Чтобы заполнить фигуру, выберите цвет, используя правую кнопку мыши, а затем выберите тип заполнения под набором инструментов.

5.Чтобы нарисовать прямоугольник, перетащите указатель по диагонали в нужном направлении

6. Вставьте текст.

• Чтобы ввести и отформатировать текст
• Выберите в наборе инструментов.
• Создайте надпись: перетащите указатель по диагонали, а затем выберите шрифт, начертание и размер. (Вид - Панель атрибут текста)
• Установите указатель внутрь надписи и нажмите кнопку мыши, а затем введите текст.
  • Чтобы изменить цвет текста, выберите нужный цвет на палитре.
  • Чтобы разместить текст на цветном фоне, выберите в наборе инструментов. Чтобы выбрать другой фоновый цвет, укажите на нужный цвет на палитре и нажмите правую кнопку мыши.
  •  
• 7. Чтобы вставить рисунок из файла в текущий рисунок
• Выделите область, в которую следует вставить рисунок, используя кнопку в наборе инструментов.
• 8. Выберите Вставить из файла в меню Правка.
• Укажите имя графического файла, содержимое которого следует вставить. (Зайдите в папку C:\школа)
• Перетащите выделенный фрагмент на нужное место.
• Чтобы снять выделение, установите указатель вне выделенной области и нажмите кнопку мыши. Вставьте рисунок

Покажите учителю, получите оценку.

9. Сохраните рисунок. (Файл - Сохранить). Введите имя и класс.

Составляют совместно с учителем план достижения цели и определяют алгоритм выполнения.

Решают типовые задания с проговариванием алгоритма вслух.

Обеспечение усвоения изучаемого материала.

Создание эмоционального настроя на работу

Регулятивные УУД:

- составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

- Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Коммуникативные УУД:

уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

Познавательные УУД:

Развитие творческих способностей обучающихся, трудолюбия, самостоятельности и инициативы

5. Обобщение нового материала

(2 мин)

Учитель организует обучающихся по исследованию проблемной ситуации.

- Получились ли визитки?

- Какие трудности возникли при изготовлении?

Анализируют практическую работу.

Анализируют допущенные ошибки.

Планирование деятельности в соответствии с поставленной задачей.

Предметные умения:

под контролем учителя проводить анализ задания.

6. Рефлексия деятельности

(2 мин)

Самооценка собственной деятельности:

Довольны ли вы своей работой?

• Если очень довольны, поднимите две руки и сложите их вместе в рукопожатие.

• Если довольны, поднимите две руки.

• Если не очень довольны, то поднимите одну руку.

Самоанализ

Закончи предложения:

Теперь я могу…Я научился…Было трудно…

У меня не получилось…Мне захотелось…

Анализируют свою работу

- Подводят итог своей работы.

-отвечают устно

Организация самооценки обучающихся деятельности на уроке. Фиксирование степень соответствия поставленной цели и результатов деятельности.

Регулятивные УУД:

- выполнять самооценку учебного задания

Предметные умения:

- восстанавливать текст предложения, используя приобретённые знания по теме.