Дополнительная общеразвивающая программа «Страна Техноград»

Автор: Борданова Оксана Васильевна

Организация: МБОУ «Курловская СОШ»

Населенный пункт: Владимирская область, г.о.г.Курлово, г.Курлово

1 Комплекс основных характеристик программы

1. Пояснительная записка

Программа разработана на основании следующих нормативных документов:

- ФЗ № 273 от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации».

- Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года (Распоряжение Правительства РФ от 31 марта 2022 года № 06-1172).

- Распоряжение Правительства РФ от 29.05.2015 № 996-р «Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года».

- Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России (ФГОС ООО).

- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27 июля 2022 г. № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

- Примерные требования к программам дополнительного образования детей в приложении к письму Департамента молодежной политики, воспитания и социальной поддержки детей Минобрнауки России от 11.12.2006 г. № 06-1844.

- Письмо Министерства образования и науки РФ N 09-3242 от 18 ноября 2015 г. «Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)».

- Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 №28 «Об утверждении санитарных правил СП

2.4.3648-20 «Санитарно- эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».

- Положение о дополнительной общеобразовательной программе педагога МБОУ «Курловская СОШ».

- Устав МБОУ «Курловская СОШ».

 

Направленность программы – техническая.

Актуальность программы заключается в технической и исследовательской направленности обучения, которое базируется на новых информационных технологиях, это способствует развитию информационной культуры детей и взаимодействию с миром технического творчества.

Творчество детей – это одна из форм самостоятельной деятельности, в процессе которой он отступает от привычных и знакомых ему способов проявления окружающего мира, начинает экспериментировать и создаёт нечто новое для себя и других.

Техническое детское творчество является одним из важных способов формирования профессиональной ориентации детей, способствует развитию устойчивого интереса к технике и науке, а также стимулирует рационализаторские и изобретательские способности.
Робототехника и лего-технологии значимы в свете внедрения , так как:

- определяется социальным заказом общества на творческую личность, способную осваивать, преобразовывать и создавать новые способы организации своей деятельности, генерировать и реализовывать новые идеи.

- является великолепным средством для интеллектуального развития, обеспечивающих интеграцию образовательных областей;

-формирует познавательную активность, способствуют воспитанию социально-активной личности, формируют навыки общения и сотворчества;

-объединяет игру с исследовательской и экспериментально - проектной деятельностью, предоставляют ребенку возможность экспериментировать и созидать свой собственный мир, где нет границ.

Своевременность, необходимость программы состоит в освоение обучающимися различных сторон социальной действительности способствует развитию активной гражданской позиции, патриотизму, формированию базовых национальных ценностей: жизнь, достоинство, права и свободы человека, патриотизм, гражданственность, служение Отечеству и ответственность за его судьбу, крепкая семья и т.д. (в соответствии с Указом Президента РФ «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей» от 09.11.2022 № 809. Одно из направлений развития креативности – конструирование, моделирование и проектирование. Именно эти виды деятельности детей положены в основу программы “Страна Техноград».

Программа предусматривает участие детей в районных, городских конкурсах, мастер-классах. При активном участии обучающихся организуются праздники, выставки, посвящённые памятным датам.

 

Отличительные особенности программы прослеживаются во взаимосвязи между содержанием, знаниями, умениями, навыками, видами деятельности и формированием личностных, познавательных и коммуникативных компетенций. Своеобразие программе придаёт комплексный подход к воспитанию и обучению. Характерные свойства, отличающие программу от других, в том, что с развитием общества, в условиях реализации современных требований, обучающие должны научиться работать с приборами обратной связи, освоить основы конструирования, управления моделями. Это будет способствовать подготовке учащихся к жизни, приобщение их к будущей профессии.

Программа носит многоаспектный характер:

ï её реализация развивает у учащихся тактильные ощущения, мелкую моторику, координацию движений пальцев, зрительно-пространственную ориентировку, концентрацию внимания, оперативную и долговременную память, цветоощущение, воссоздающее воображение, логическое мышление;

ï формирует навыки анализа плоских и объёмных геометрических фигур, навыки классификации по форме, размеру и цвету, навыки устного счёта, навыки устной речи и звукового анализа, навыки проектирования, планирования и анализа своей деятельности, коммуникативные навыки парных и групповых взаимодействий;

ï способствует мягкой социализации;

• способствует развитию творчеству, гибкости и самостоятельности мышления.

Адресат программы

Данная программа рассчитана на детей в возрасте от 6 до 10 лет. Занятия проводятся в группах до 15 человек.

Сроки реализации программы

Программа рассчитана на 1 год, 36 часов.

Уровень программы – ознакомительный

Форма обучения - очная. 1 час в неделю

Особенности организации образовательного процесса групповая. Состав группы постоянный.

Режим занятий - 1 раз в неделю по 1 часу.

 

1.2. Цель и задачи

 

Цель программы: приобщение детей к техническому творчеству, ранняя профориентация через формирование системы знаний в области начального технического моделирования и конструирования.

Задачи:

Предметные:

- обучить приемам работы с конструктором, инструментами, умению читать простейшие схемы и чертежи;

- обучить приемам и технологиям изготовления несложных моделей из различных материалов;

- обучить технологии создания творческих проектов;

- расширить представление о профессиях технической направленности.

Личностные:

- формировать коммуникативные качества через коллективную творческую деятельность, реализацию коллективных проектов.

- формировать адекватную самооценку через проявление себя в выставках, конкурсах, мероприятиях, подведении итогов деятельности.

- формировать устойчивый интерес к выбранному виду деятельности.

Метапредметные:

- содействовать интеллектуальному и духовному развитию личности учащихся;

-развивать основы технического и образного мышления, творческую инициативу, конструкторские способности, навыки самоконтроля.

 

1.3. Содержание программы

Учебный план

 

№	Тема занятия	Количество часов		Всего часов	Формы контроля
		теория	практика
1.	«Путешествие в техномир» Значение техники в жизни человека. Вводное занятие. Знакомство с планом работы. Инструктаж по ТБ на занятиях.	1	2	3	Викторина, тест
2.	«Здравствуйте, я Робот». Что такое робот? Разновидности роботов, область их применения. Проект «Затерянная планета»	2	2	4	Практические и творческие задания, педагогическое наблюдение, анализ выполненных работ
3.	«Первые шаги в робототехнику». Три закона робота. Знакомство с науками, где применяются роботы. Роботы в кино	2	6	8	Практические и творческие задания, педагогическое наблюдение, анализ выполненных работ
4.	Леголэнд. О компании Лего. Путешествие в страну Лего. Лего конструкторы Информация об имеющихся конструкторах компании ЛЕГО, их функциональном назначении и отличии, демонстрация имеющихся у нас наборов. Ролики,фотографии и мультимедиа	1	5	6	Творческие задания, самостоятельная работа, мини выставка, анализ выполненных работ
5.	«Инженерикум». Работа с конструктором Лего. Моделирование объектов	1	7	8	Творческие задания, самостоятельная работа, мини выставка, анализ выполненных работ
6.	«Испытательная лаборатория». Творческая работа «Робот моей мечты» (создание роботов из конструктора, подручных материалов)		6	6	Творческие задания, самостоятельная работа, мини выставка, анализ выполненных работ
7.	Итоговое занятие. Выставка работ		1	1	Выставка работ
	Всего часов	7	29	36

 

Содержание программы

Общее количество – 36 часов. Занятия объединения предполагают теоретическую и практическую части.

 

Тема 1. «Путешествие в техномир. Значение техники в жизни человека»

Вводное занятие. Знакомство с планом работы. Инструктаж по ТБ на занятиях

Тема 2. «Здравствуйте, я - Робот».

Теория: Что такое робот? Разновидности роботов, область их применения. Практика: Просмотр мультфильма «Роботы»

Тема 3. «Первые шаги в робототехнику».

Три закона робота. Экскурсия в «Точку Роста» на площадку робототехника. Знакомство с науками, где применяются роботы. Мой первый робот (рисунки, раскраски)

Тема 4. «Леголэнд. О компании Лего. Путешествие в страну Лего.

Лего конструкторы Информация об имеющихся конструкторах компании ЛЕГО, их функциональном назначении и отличии, демонстрация имеющихся у нас наборов.

Ролики,фотографии и мультимедиа

Знакомство с конструктором Лего, основами соединения детелей. Исследование «кирпичиков» и «формочек» конструктора. Варианты крепления. Творческая работа по теме «Моя первая постройка. Тема «Город»

Тема 5. «Инженерикум».

Работа с конструктором Лего. Моделирование объектов

Тема 6 «Испытательная лаборатория».

Творческая работа «Робот моей мечты» (создание роботов из конструктора, подручных материалов)

Тема 7. Итоговое занятие. Выставка работ

1.4. Планируемые результаты

Личностные:

ï мотивационная основа технической творческой деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

ï адекватное понимания причин успешности/неуспешности познавательной деятельности;

ï умение сотрудничать со взрослыми и сверстниками.

Метапредметные:

ï перерабатывать полученную информацию, устанавливать причинноследственные связи, делать выводы;

ï излагать мысли в логической последовательности, отстаивать свою точку зрения;

ï анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений;

ï проводить самоконтроль и самооценку выполненной работы;

ï планировать свои действия;

ï осуществлять итоговый и пошаговый контроль;

ï адекватно воспринимать оценку педагога;

ï допускать существование различных точек зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;

ï учитывать разные мнения, стремиться к координации при выполнении коллективных работ;

ï использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных и творческих задач и представления их результатов;

ï анализировать объекты, выделять главное;

ï осуществлять синтез (целое из частей);

ï обобщать (выделять класс объектов по к/л признаку);

ï подводить под понятие;

ï устанавливать аналогии.

Предметные:

Блок «Робототехника».

По окончании обучения учащийся должен знать:

- правила безопасной работы;

- основные компоненты конструктора;

- конструктивные особенности различных моделей, сооружений и механизмов;

- конструировать индивидуально, в сотворчестве со взрослыми и коллективно по образцу, по условию, по наглядным схемам, по замыслу;

- условные обозначения на простейших чертежах и схемах.

По окончании обучения учащийся должен уметь:

- самостоятельно применять конструкторские навыки и проявлять интерес к созидательной деятельности;

- выстраивать свою деятельность согласно условиям, конструировать по условиям, по образцу, по предложенным инструкциям и самостоятельно; - конструировать модели, используя образец, схему;

- составлять и излагать рассказ о постройке, высказывать предположения, делать выводы и описывать результат;

- работать в паре и коллективе.

Блок «Лего- мой первый конструктор»

По окончании обучения учащийся должен знать:

- правила охраны труда;

- основные компоненты конструктора LEGO «Первые механизмы»

- конструктивные особенности различных моделей, сооружений и механизмов;

- виды подвижных и неподвижных соединений в конструкторе;

- основные виды передач в робототехнике (зубчатая, ременная, червячная);

- о зависимости прочности конструкции от способа соединения ее отдельных элементов;

- о связи между формой конструкции и ее функциями;

- работать по схемам и понимать условные обозначения на них;

По окончании обучения учащийся должен уметь:

- определять, различать и называть детали конструктора и способы их соединения;

- конструировать по условиям, заданным педагогом, по образцу, чертежу, схеме и самостоятельно;

- работать в паре и группе, реализовывать творческий замысел;

- представлять, презентовать свою работу.

2 Комплекс организационных-педагогических условий

2.1 Календарный учебный график

 

№ п/п	Год обучения	Всего учебных недель	Количество учебных дней	Объем учебных часов	Режим работы
1	2025-2026	36	36	1	1 час в неделю

 

 

№ п/п	Дата	Форма занятия	Кол- во часов	Тема занятия	Место проведения	Форма контроля
1	сентябрь	практика	1	«Путешествие в техномир. Значение техники в жизни человека» Вводное занятие. Знакомство с планом работы. Инструктаж по ТБ на занятиях.	Кабинет технологии	Викторина, тест
2	сентябрь	практика	1	«Путешествие в техномир. Значение техники в жизни человека» Вводное занятие. Знакомство с планом работы. Инструктаж по ТБ на занятиях.	Кабинет технологии	Викторина, тест
3	сентябрь	практика	1	«Путешествие в техномир. Значение техники в жизни человека» Вводное занятие. Знакомство с планом работы. Инструктаж по ТБ на занятиях.	Кабинет технологии	Викторина, тест
4	сентябрь	практика	1	«Здравствуйте, я Робот». Что такое робот? Роботы в кино	Кабинет технологии	Викторина, тест
5	октябрь	практика	1	Разновидности роботов, область их применения.	Кабинет технологии	Викторина, тест
6	октябрь	практика	1	Разновидности роботов, область их применения.	Кабинет технологии	Викторина, тест
7	октябрь	практика	1	Просмотр мультфильма «Роботы»	Кабинет технологии	наблюдение, анализ выполненных работ
8	октябрь	практика	1	«Первые шаги в робототехнику».	Кабинет технологии	наблюдение, анализ выполненных работ
9	ноябрь	практика	1	«Первые шаги в робототехнику».	Кабинет технологии	наблюдение, анализ выполненных работ
10	ноябрь	практика	1	Три закона робота. Экскурсия в «Точку Роста» на площадку робототехника	Точка Роста	наблюдение, анализ выполненных работ
11	ноябрь	практика	1	Три закона робота. Экскурсия в «Точку Роста» на площадку робототехника	Точка Роста	наблюдение, анализ выполненных работ
12	ноябрь	практика	1	Знакомство с науками, где применяются роботы.	Точка Роста	наблюдение, анализ выполненных работ
13	декабрь	практика	1	Знакомство с науками, где применяются роботы.	Точка Роста	наблюдение, анализ выполненных работ
14	декабрь	практика	1	Мой первый робот (рисунки, раскраски)	Точка Роста	наблюдение, анализ выполненных работ
15	декабрь	практика	1	Мой первый робот (рисунки, раскраски)	Точка Роста	наблюдение, анализ выполненных работ
16	декабрь	практика	1	«Леголэнд. О компании Лего. Путешествие в страну Лего. Лего конструкторы Информация об имеющихся конструкторах компании ЛЕГО, их функциональном назначении и отличии, демонстрация имеющихся у нас наборов. Ролики, фотографии и мультимедиа	Точка Роста	наблюдение, анализ выполненных работ
17	январь	практика	1	Леголэнд. О компании Лего. Путешествие в страну Лего. Лего конструкторы Информация об имеющихся конструкторах компании ЛЕГО, их функциональном назначении и отличии, демонстрация имеющихся у нас наборов. Ролики, фотографии и мультимедиа	Точка Роста	наблюдение, анализ выполненных работ
18	январь	практика	1	Исследование «кирпичиков» и «формочек» конструктора. Варианты крепления.	Точка Роста	наблюдение, анализ выполненных работ
19	январь	практика	1	Исследование «кирпичиков» и «формочек» конструктора. Варианты крепления.	Точка Роста	наблюдение, анализ выполненных работ
20	январь	практика	1	Творческая работа по теме «Моя первая постройка. Тема «Город»	Точка Роста	наблюдение, анализ выполненных работ
21	февраль	практика	1	Творческая работа по теме «Моя первая постройка. Тема «Город»	Точка Роста	наблюдение, анализ выполненных работ
22	февраль	практика	1	«Инженерикум». Работа с конструктором Лего. Моделирование объектов	Точка Роста	наблюдение, анализ выполненных работ
23	февраль	практика	1	«Инженерикум». Работа с конструктором Лего. Моделирование объектов	Точка Роста	наблюдение, анализ выполненных работ
24	февраль	практика	1	«Инженерикум». Работа с конструктором Лего. Моделирование объектов	Точка Роста	наблюдение, анализ выполненных работ
25	март	практика	1	«Инженерикум». Работа с конструктором Лего. Моделирование объектов	Точка Роста	наблюдение, анализ выполненных работ
26	март	практика	1	«Инженерикум». Работа с конструктором Лего. Моделирование объектов	Точка Роста	наблюдение, анализ выполненных работ
27	март	практика	1	«Инженерикум». Работа с конструктором Лего. Моделирование объектов	Точка Роста	наблюдение, анализ выполненных работ
28	март	практика	1	«Инженерикум». Работа с конструктором Лего. Моделирование объектов	Точка Роста	наблюдение, анализ выполненных работ
29	апрель	практика	1	«Инженерикум». Работа с конструктором Лего. Моделирование объектов	Точка Роста	наблюдение, анализ выполненных работ
30	апрель	практика	1	«Испытательная лаборатория». Творческая работа «Робот моей мечты» (создание роботов из конструктора, подручных материалов)	Точка Роста	наблюдение, анализ выполненных работ
31	апрель	практика	1	«Испытательная лаборатория». Творческая работа «Робот моей мечты» (создание роботов из конструктора, подручных материалов)	Точка Роста	наблюдение, анализ выполненных работ
32	апрель	практика	1	«Испытательная лаборатория». Творческая работа «Робот моей мечты» (создание роботов из конструктора, подручных материалов)	Точка Роста	наблюдение, анализ выполненных работ
33	май	практика	1	«Испытательная лаборатория». Творческая работа «Робот моей мечты» (создание роботов из конструктора, подручных материалов)	Точка Роста	наблюдение, анализ выполненных работ
34	май	практика	1	«Испытательная лаборатория». Творческая работа «Робот моей мечты» (создание роботов из конструктора, подручных материалов)	Точка Роста	наблюдение, анализ выполненных работ
35	май	практика	1	«Испытательная лаборатория». Творческая работа «Робот моей мечты» (создание роботов из конструктора, подручных материалов)	Точка Роста	наблюдение, анализ выполненных работ
36	май	практика	1	Итоговое занятие. Выставка работ	Точка Роста	наблюдение, анализ выполненных работ

 

2.2 Условия реализации программы

Занятия по программе «Страна Техноград» предполагается проводить в мастерской технического труда, «Точке Роста».

Необходимое оборудование: оборудованное для учебных занятий с детьми помещение, отвечающее всем санитарным нормам и технике безопасности (при работе с ручным инструментом, компьютером);

ï конструктор LEGO «Первые механизмы»;

ï конструктор ЛЕГО (классик);

ï конструктор «Геометрическая мозаика»;

ï наборы плоских геометрических фигур;

ï компьютеры (ноутбуки);

ï учебные столы и стулья;

ï выставочные стенды;

ï белая бумага;

ï цветная бумага тонкая;

ï цветная бумага плотная;

ï цветной картон;

ï простые карандаши;

ï цветные карандаши;

ï тетради в крупную клетку;

ï проектор;

ï экран

• подручный материал (пластиковые бутылки, картон, бумага, клей и др.)

Информационное обеспечение:

1. Куцакова Л.В «Конструирование и ручной труд » Издательство: Мозаика-Синтез 2010г
2. Комарова Л.Е «Строим из Lego» (моделирование логических отношений и объектов реального мира средствами конструктора Lego).-М.; Линка Прес,2001г.Блудов М.М. Беседы по физике. – М.: Просвещение, 1992.
3. Ташкинова Л. В. Программа дополнительного образования «Робототехника» [Текст] // Инновационные педагогические технологии: материалы IV междунар. науч. конф. (г. Казань, май 2016 г.). — Казань: Бук, 2016. — С. 230-232
4. Интернет-ресурсы.

Кадровое обеспечение: педагог дополнительного образования.

2.3 Формы аттестации

Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов: аналитическая справка, аналитический материал, аудиозапись, видеозапись, грамота, готовая работа.

Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов: аналитический материал по итогам проведения психологической диагностики, аналитическая справка, выставка, готовое изделие, демонстрация моделей.

2.4 Оценочные материалы

Диагностические методики, позволяющие определить достижение учащимися планируемых результатов (Закон № 273-ФЗ, ст. 2, п. 9; ст. 47, п.5)

2.5 Методические материалы

Форма организации образовательного процесса – очная.

Методы обучения – словесный, наглядный практический; объяснительно-иллюстративный.

Формы организации образовательного процесса – групповая

Формы проведения занятий разнообразны: занятия – наблюдения, экскурсии, игры, конкурсы.

Педагогические технологии – технология группового обучения, игровая технология, здоровьесберегающая технология

Алгоритм учебного занятия:

1 мотивация, актуализация

2 основной этап усвоения знаний

3 практическая часть

4 рефлексия

2.6 Список использованной литературы

 

1. Артемова О.В., Балдина Н.А., Вологдина Е.В. Большая энциклопедия изобретений / научно - популярное издание для детей. - М.: ЗАО «Ростэн-Пресс», 2017.
2. Барта Ч. 200 моделей для умелых рук. - СПб: Сфинкс,2017.
3. Большая детская энциклопедия. - М.: Астрель-Аст,2013.
4. Журавлева А.П. Что нам стоит робота построить. - М.: Патриот, 2016.
5. Заворотов В.А. От идеи до модели. Кн. для учащихся. - 2 изд-е., переработанное и дополненное - М.: Просвещение, 2016.
6. Кузнецова О.С. Самоделки. Учебно-методическое пособие. - М.: «Карапуз-дидактика», 2015.
7. Маркуша А.М. Все цвета радуги.- Минск: Народная асвета, 2016.
8. Нагибина М.И. Из простой бумаги мастерим как маги. Ярославль: Академия развития, 2016.
9. В."Образовательная робототехника Lego WeDo. Сборник методических рекомендаций и практикумов" издательство ДМк-Пресс, 2016 г.
10. Г. «Строим из Лего» Издательство Линка - Пресс, Москва, 2001год
11. Бедфорд «Большая книга Лего». Издательство Манн, Иванов и Фербер,2014 год.