Конспект урока в 5 классе технология «Виды машинных швов»

Автор: Шевлякова Ирина Викторовна

Организация: ГБОУ ЛНР Ровеньковская гимназия им. Н. Трублаини

Населенный пункт: Луганская область, город Ровеньки

Данный урок является основополагающим и для последующих уроков. Научившись правильно выполнять стачной шов взаутюжку и стачной шов вразутюжку, ученицы в дальнейшем смогут выполнить машинные швы и строчки, изготовить швейное изделие (фартук). Содержание и структура урока оптимальна, в соответствии с требованиями учебной программы. При выборе средств, методов и форм обучения учитывались возрастные и психологические особенности обучающихся. Стимулировать весь класс к овладению рациональными приемами учения и самообразования. Называть виды ручных швов, самостоятельно делать вывод о качестве машинных швов. Называть основные узлы и части швейной машины. Методы обучения: коммуникативный, аналитический, проблемный, частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный, дедуктивный, сравнение, обобщение. Урок тесно связан с предыдущим уроком, на котором девочки познакомились с устройством швейной машины, рассмотрели правила безопасной работы на швейной машине, научились прокладывать строчку, познакомились с алгоритмом на начало и окончание работы швейной машины. На данном уроке были поставлены следующие цели: Образовательная: формировать понятия о приемах выполнения соединительного и краевого швах и основных терминах. Научить стачивать однородные срезы деталей. Развивающая: формировать навыки работы на швейной машине. Расширять знания о способах соединения срезов деталей. Развивать внимание, память, воображение. Воспитывающая: формировать коммуникативные отношения между обучающимися, воспитать стремления работать последовательно и аккуратно. На этапе «Организационно-мотивационном» формировать коммуникативные УУД (умение самостоятельно ставить новые учебные задачи; умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками). Регулятивные УУД: определять цель обучения; ставить вопросы; самостоятельно приобретать новые знания и практические умения, работая с разными источниками информации, находить необходимую информацию; организовывать свою деятельность; осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата. Познавательные УУД: строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей; преобразовывать информацию из одного вида в другой (инструкционные и технологические карты); представлять информацию в виде выступления. Коммуникативные УУД: умение работать в группе; адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции; учиться критично относиться к своему мнению; формировать письменную и устную речь. Использовались такие виды работ как – работа с текстовой информацией (инструкционная и технологическая карты), практическая работа. Формировать умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие с текстовой информацией (инструкционные и технологические карты, презентация) для отработки умений работы с текстом (выбор главного, отбор материала). При построении урока используется технология развития критического мышления через говорение, чтение. Данная технология позволяет сильным учащимся развивать свои таланты, ученикам со средними способностями добиться новых положительных результатов, а ученикам с недостаточной мотивацией к обучению побывать в ситуации успеха. Технология развивающего и саморазвивающего обучения, технология проблемного обучения, здоровьесберегающая. Формы работы: индивидуальная, фронтальная, которые позволили учащимся адекватно использовать речевые средства. При формировании и развитии речевых умений и навыков учитывался новый уровень мотивации учащихся, который характеризовался самостоятельностью при постановке целей урока, поиске необходимой информации, овладении учебными практическими действиями, осуществлении самостоятельного контроля и оценки деятельности. Планирование урока построено на основе личностно-ориентированного подхода, когда в центре всей учебной деятельности на занятии стоит личность самого ученика.

1. file0.docx.. 136,1 КБ

Опубликовано: 07.02.2019