Использование искусственного интеллекта на уроках труда (технологии)

Автор: Котова Елена Владимировна

Организация: МБОУ «СОШ №17»

Населенный пункт: г.Обнинск

Что отличает современных подростков от нас – взрослых людей? Однозначность и, порой, резкость суждений, скорость реакции на ту или иную ситуацию, и, конечно же, повышенное внимание к цифровым ресурсам. В последнее время на уроках труда (технологии) у ребят нет желания работать с простыми материалами (древесина, металл, ткани), и все сложнее удержать внимание подростка при изучении сложных тем.

Предмет труд (технология) включает в себя несколько модулей. Конечно, уроки по робототехнике и 3D-моделированию вызывают повышенный интерес подростков. Но что делать с такими модулями, как, например, «Технологии обработки текстильных материалов»? Как вовлечь ребенка в процесс создания эскизов, конструирования и моделирования одежды?

Мной был найден интересный подход: синтезировать учебный материал и современные доступные цифровые платформы.

Предлагаю рассмотреть эффективность данного подхода на примере конкретного урока.

В 7 классе при изучении модуля «Технологии обработки текстильных материалов» есть тема урока «Моделирование. Профессия модельер». В первой части урока мы рассматриваем понятие моделирования, профессию модельер, навыки, необходимы модельеру, а также личностные качества человека, которые помогут развиваться в этой профессии. Мы с учениками поставили перед собой вопрос: где взять идею для воплощения? Чем вдохновиться? И пришли к выводу, что в современном мире модельеры могут обратиться за помощью к искусственному интеллекту (ИИ). Это не значит, что идеи будут полностью скопированы из интернета, но, благодаря ИИ можно получить интересные находки, нестандартные решения пошива одежды.

На уроке мы использовали следующие сервисы для генерации изображений:

• Шедеврум
• GigaChat
• Kandinsky

Все три сервиса являются доступными, бесплатными, имея ограничения лишь по количеству генераций в сутки.

Вначале мы с учениками попробовали создать варианты школьной моды, затем выпускные наряды. А после приступили к более сложной задаче – попробовали сочетать несочетаемое. В итоге у нас получились очень интересные, оригинальные варианты будущих изделий. Например, платье из грибов, из конской гривы, из стекла. Был вариант запроса кардиган «суши + роллы». В приложении представлены фотографии урока и получившихся изделий.

На генерации изображений работа на уроке была не закончена. Далее мы с учениками рассматривали каждую модель отдельно. Определяли – возможно ли воплотить в жизнь предложенные варианты моделей. Пришли к выводу, что это вполне реально. Главное, правильно выполнить моделирование и подобрать материалы и инструменты для работы. Например, в осеннем платье грибы можно изготовить из шерсти методом сухого валяния, платье из гривы создать с помощью тресс (искусственных прядей, часто применяемых при пошиве кукол), в создании кардигана «Суши» нам может помочь техника ковровой вышивки, а платье из стекла ученики предложили выполнить из мягкого пластика, или из полиэтилена, таем самым дать вторую жизнь неразлагаемым материалам и позаботиться об экологии.

Далее ученики разделились на 4 группы, каждая группа взяла конкретную из представленных моделей для составления чек-листа. Ребята составили подробный перечень материалов и инструментов, описали этапы работы над будущим изделием, спрогнозировали сложности, с которыми могут столкнуться в ходе работы и постарались предложить пути решения.

В конце урока была проведена рефлексия. Ребята поделились впечатлениями и эмоциями. По их мнению, работа с цифровыми сервисами добавила интерес и новизну уроку. Многие отметили важность применения современных технологий на уроках.

Считаю, что применение искусственного интеллекта на уроках труда (технологии) дает положительные результаты: ребята более включены в работу, проявляют интерес к уроку, активно взаимодействуют друг с другом, анализируют полученный результат.

Конечно, нужно относиться к использованию ИИ на уроках с осторожностью, контролировать запросы, которые делают ученики. Следить за тем, чтобы цифровые сервисы не давали негативную информацию, которая может нанести вред учащимся. Но в современном мире внедрение цифровых технологий считаю необходимой мерой.

Они помогают разнообразить уроки, внести новизну, вызвать интерес учащихся.

Конечно, искусственный интеллект не заменит учителя, но может вдохновить на свежие идеи и помочь сделать уроки труда (технологии) ещё более современными и интересными.

Полный текст статьи см. в приложении.