№ п/п

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.

Организационный момент (2 мин).

Включение в деловой ритм урока: приветствие обучающегося, организует проверку готовности к уроку, Проверку явки.

Доброе утро!

Я желаю вам удачного дня.

Приветствует и слушает учителя, настраивается на успешность, проверяет свою готовность к уроку.

2.

Развивающе-коррекционная (коррекционной) работа (2 мин)

Проведение коррекционной работы, выявление пробелов в знаниях

«Установи соответствие основных деталей швейной машины»

Хорошо! Давайте будем внимательны весь урок.

Участвуют в работе по коррекции памяти и внимания.

3.

Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

Цель: актуализировать имеющиеся знания(3 мин)

Выявляет уровень знаний обучающихся. Определяет типичные недостатки: формы, методы.

Совместно с учащимся в форме беседы формируем тему урока с помощью рассматривания образцов швов и наводящих вопросов:

Посмотрите на образцы различных швов и скажите

- Сколько нитей образуют машинную строчку?

- Две. Верхняя нить идёт от катушки, а нижняя из шпульного колпачка.

- Подумайте, откуда берётся нитка в шпульном колпачке?

Наматываем на шпульку с катона ниток.

- Как считаете, нить наматывают вручную или есть какое-то приспособление?

Верно! Это приспособление называется - Моталка.

Показ на таблице и на машине.

Выполняют задания, тренирующие отдельные способности к учебной деятельности, мыслительные операции и учебные навыки.

Высказывает свои предположения по формированию темы и цели занятия. С помощью учителя формирует тему и цель урока.

Слушает вопросы учителя.

Высказывает своё предположения.

Отвечает на вопросы.

Совместно приходят к выводу, что для образования строчки или шва чаще всего нужны две нити.

Высказывает своё предположения

Отвечают на вопросы.

Слушает учителя и находит моталку на таблице и на швейной машине.

4.

Постановка учебной цели и задач (2 мин)

Активизирует знания обучающихся. Создает проблемную ситуацию.

Учитель:

На прошлом уроке вы изучили название деталей швейной машины и уже умеете на швейной машине шить. А теперь представьте ситуацию, что у вашего одноклассника несчастье — по шву распоролись брюки (поскользнулся), он попросил вас зашить распоровшийся шов и вы с готовностью взялись помочь. Только начали шить, как закончилась нитка на шпульке; а вы не умеете наматывать нитку на шпульку. Помочь некому. Что делать? Сегодня мы научимся этому важному делу.

Значит, темой нашего урока будет:«Моталка. Намотка нитки на шпульку», а целью урока будет изучить устройство моталки и научиться наматывать нитки на шпульку.

Ставят учебные цели, формулируют (уточняют) тему урока и определяют задачи, ставят проблему.

Обучающийся записывает тему в тетрадь.

5.

Изучение нового материала (15 мин)

Цель: Построение проекта выхода из затруднения

Организует обучающихся по исследованию проблемной ситуации.

-Как Вы думаете, для чего служит моталка?

- Посмотрите на таблицу и прочитайте, из каких деталей состоит моталка?

- Организует работу в тетрадь.

Составляют план достижения цели и определяют средства (алгоритм, модель, действие и т.д.)

- Моталка служит для намотки нитки на шпульку.

- Катушечный стержень, шпиндель моталки, язычок защёлки, маховое колесо, шайбы натяжного устройства.

-Работа с тетрадью.

6.

Первичное закрепление

(2 мин)

Цель: закрепить знания учащихся о назначении и устройстве моталки

Устанавливает осознанность восприятия, присвоения. Первичное обобщение

Работа со швейной машиной:

- найдите все детали моталки

- покажите и назовите их.

Молодцы!

Физминутка

Упражнение «Утро»:

Ежедневно по утрам

Заниматься надо нам.

Мы с доски не сводим глаз

И учитель учит нас.

Руки в стороны поставим,

Правой левую достанем

А потом наоборот,

Будет вправо поворот.

Раз – хлопок, два – хлопок,

Повернись еще разок!

Раз, два, три, четыре,

Плечи выше, руки шире!

Опускаем руки вниз

И за парту вновь садись!

Игра «Цветик-семицветик» (на лепестках вопросы по теме «Устройство моталки»).

Молодцы!

Рассказ учителя:

Намотку нитки на шпульку выполняют в следующей последовательности:

(показ на швейной машине)

Организует работу с учебником как наматывают нитку на шпульку.

Решают (выполняют) типовые задания с проговариванием алгоритма вслух (можно в парах)

Используя, запись в тетради изучают устройство моталки.

Выполняют упражнения.

Читает вопрос и отвечает.

Слушают и наблюдают последовательность намотки ниток

Работают с учебником

7.

Самостоятельная работа с проверкой по эталону

(10 мин)

Организует деятельность по применению новых знаний.

Соблюдая правила техники безопасности, намотайте нитку на шпульку.

Проверти правильность намотки ниток на шпульку.

Обучающийся выполняет упражнения - намотка нитей на шпульку.

Проверка качества выполненной работы.

Осуществляет самопроверку, пошагово сравнивая с эталоном.

8.

Рефлексия деятельности. Итог урока (2 мин)

Организует рефлексию.

- Ребята мы сегодня познакомились с новой темой «Моталка. Намотка нитки на шпульку»

Как вы считаете:

- Знания полученные сегодня пригодятся в дальнейшей жизни?

- Цель нашего урока достигнута или нет?

-А каким путём мы достигли цели?

-если да то поднимите красный цветочек;

-если нет синий;

-если затрудняетесь ответить цветок желтого цвета.

Заслушивает мнение учащихся.

Осуществляет самооценку собственной учебной деятельности, соотносит цель и результаты, степень их соответствия

Высказывание собственной точки зрения

9.

Заключительный момент

(2 мин)

Организует уборку класса (кабинета)

Производят уборку класса (кабинета)