Мой компас: история ученицы, которая учит меня каждый день

Автор: Татуйко Ирина Васильевна

Организация: МАОУ «Лицей №6»

Населенный пункт: Новосибирская область, г. Бердск

«Работаю учителем технологии в школе…» - эти слова у моих друзей, знакомых вызывают понимание, а при знакомстве с новыми людьми вызывают удивление, вопросы о сложности профессии и зарплате. Причина проста: о работе учителя многие знают очень мало.

Я горжусь своей профессией. Моя жизнь наполнена историями с учениками, которые не ограничиваются уроками. Одна из таких историй – история моей ученицы Анастасии, которая стала для меня не просто талантливой подопечной, но и источником вдохновения, напоминанием о том, зачем я выбрала этот путь.

Мой главный педагогический секрет – не вести ученика за руку, а научить ориентироваться в мире знаний и возможностей, научить доверять себе и идти к цели, несмотря на страхи и сомнения.

2020-2021 учебный год – мое первое знакомство с пятиклассницей Настей и мои впечатления от знакомства: взрослая, дисциплинированная. Есть в ней особая уникальность, индивидуальность, есть то, что помогает ей раскрыть свои таланты, проявить себя такой, какая она есть со всем имеющимся багажом своих страхов, сомнений, вдохновений, надежд и мечтаний.

Почему решила написать именно о Насте? Потому что принципы и ценности, которым она следует, на основании которых этот подросток строит свою жизнь – редкость в нашем современном и быстроменяющемся мире. Вот какой ответ дала Настя, учась в седьмом классе на, казалось бы, простой вопрос: «Каково твое жизненное кредо?», на вопрос, который многие взрослые с трудом дали бы ответ: «Всегда иметь свой компас, который дает направленность и счастье движения вперед».

Знаю Настю уже шестой год, и все шесть лет обучения с этой девочкой для меня, как для учителя, были наполненными и счастливыми. Большое количество конкурсов, акций, олимпиад, фестивалей, репетиций, встречи с творческими людьми, участие и победы сближали нас.

Работая с Настей на протяжении шести лет, я опиралась на несколько ключевых принципов: индивидуальный подход, поддержка инициативы, погружение в контекст, обучение через практику, рефлексия и анализ. Приведу примеры, возьму портфолио, полистаю Настины грамоты. С каждой связан определенный отрезок моей жизни и моей ученицы.

Индивидуальный подход (основан на идеях личностно-ориентированного обучения). Уникальность Насти: её вдумчивость, дисциплина и внутренняя зрелость, была замечена ещё в пятом классе. Это помогло выстроить траекторию развития, ориентированную на её интересы и сильные стороны.

Поддержка инициативы (соотносится с принципами педагогики сотрудничества). 2022 год. Второе место в городской научно-практической конференции «Учение с увлечением». Настя тогда училась в шестом классе, подошла ко мне на переменке и стала увлеченно рассказывать о технике рисования черной ручкой на белом фоне: зентангл, которую открыла для себя, читая статью ее создателей. Затем высказала свои мысли о возможности ее стилизации и применения в швейных изделиях, о желании принять участие в НПК. Мы наметили план работы и определились с темой. Работа пошла.

2022-2023 учебный год. Желание моей ученицы изучать творчество мастеров резьбы по дереву также имело поддержку с моей стороны, и мы вновь оказались рядом. Работу по теме «Резьба по дереву: прошлое и настоящее», мы осуществляли вместе. Наши школьные дни вновь стали насыщенными, интересными. Настя совмещала учебу и внеурочные часы. Признавалась, что устает, но, улыбаясь, тут же добавляла: «Такая работа дает возможность добиваться взрослых результатов, мечтать, ставить цели и достигать их, а также приобретать ценности – мотивацию и общение с другими творчески активными людьми, а еще получить положительные эмоции и впечатления». Участие в городских научно-практических конференциях «Учение с увлечением» и «Истоки» было для моей ученицы успешным: Настя получила дипломы за III и I места соответственно. В дальнейшем ее работа, как лучшая, была представлена на региональном конкурсе «Истоки» в номинации «Декоративно-прикладное творчество, народные промыслы и ремесла». Уже теперь Настя с большим теплом вспоминает о тех наполненных днях: «Первые две недели по погружению в исследовательскую деятельность пролетели незаметно. Было как-то страшно что-то не понять, не успеть или забыть вовремя сделать. Но потом пришло понимание что, возможно нужно не бояться делать то, о чем боятся даже думать другие. Вместе с наставником начали изучать литературные материалы, знакомиться с творчеством местных мастеров-резчиков, совершать путешествия по улицам частного сектора родного города с целью определения и изучения домовой резьбы, фотографировать деревянные скульптуры, проводить анкетирование. Самым интересным и запоминающимся в исследовательской работе стало личное знакомство с местными мастерами, их работами и создание видеоролика».

В вышеизложенных примерах прослеживается принцип инициативы: с моей стороны шло не просто одобрение идеи, а помощь в превращении идей в исследовательские и творческие проекты.

Обучение через практику (опора на деятельностный подход).

2021-2022 учебный год. Предложила Насте принять участие в Региональном чемпионате «Молодые профессионалы» (World skills Russia) – 2022 в Новосибирской области по компетенции «Технологии моды». Пожалуй, это было одно из самых сложных испытаний, которое мы вместе пережили. Результатом стала очень тщательная подготовка в школе по всем модулям вышеназванного чемпионата: работали, выполняли эскизы, технические рисунки швейных изделий на разные темы, учились выполнять макетирование (учились – это применимо и ко мне, т.к. впервые пришлось применить свои знания на практике). Учились качественным строчкам, кроили, шили изделия, тренировались на время и на качество исполнения работ, в общем, жили насыщенной творческой жизнью, жили интересно, весело и с большим желанием оказаться в числе конкурсантов чемпионата Новосибирской области (ведь из заявленных 20 человек должны были взять всего 8). Итогом стало прохождение Насти отборочного этапа для участия в региональном чемпионате, а затем последовали четыре дня конкурсных испытаний на площадке колледжа легкой промышленности г. Новосибирска и заслуженная серебряная медаль в возрастной группе юниоров (12-14 лет). Таким образом, подготовка к WorldSkills Russia включала не только отработку навыков шитья, но и развитие таймменеджмента, стрессоустойчивости, умения работать на результат.

Погружение в контекст.

2022-2023 учебный год. Настя пришла ко мне и поделилась, что хочет принять участие во всероссийском конкурсе «Повседневная одежда с элементами национального костюма». Чтобы Настина работа отличалась какой-то цельностью, имела глубину подачи, мы вместе стали изучать положение этого конкурса, смотрели архивные фотоработы (рисунки) участников прошлых лет, подмечали уровень их исполнения. Настя делала наброски, и, как она потом вспоминала: «…не испытывала сильного вдохновения. Казалось, что все делаю правильно: изучаю тенденции нового сезона, разбираю коллекции наших известных кутюрье, много рисую… Так было, пока мой учитель-наставник не увел меня по музеям и разным выставкам, которые несли в себе историю моды и историю культуры нашего народа. Я совершила виртуальные прогулки по залам Русского музея, детально рассматривая женские народные костюмы 18-19вв., прочитала подробные аннотации, а также послушала аудиогиды о наиболее интересных экспонатах и познакомилась с лекциями, которые были подготовлены к данной выставке. Получить ценную информацию, впечатление и вдохновение для начала творческой работы над своими эскизами, конечно же, было здорово. После уроков проводила остаток дня в школе в уютном кабинете технологии со своим учителем, а потом забирала работу домой и до ночи доделывала ее. Времени оставалось очень мало, а нужно было не только нарисовать эскизы, но выполнить описание и обоснование использования элементов кроя и декора национального костюма, а также использование последних тенденций моды. Поэтому приходилось жить в таком насыщенном режиме. Но когда ты учишься тому, что тебе нравится и интересно, то это очень захватывает». Месяц спустя стало известно, что из 451 работы участников всероссийского конкурса эскизов Настя вошла в число десяти финалистов. Первого июня ее пригласили в Москву на церемонию награждения, где были объявлены лауреаты и обладатели главных призов, а эскизы финалистов легли в основу коллекции, которая была показана там же на церемонии награждения в Концертном Центре «Vegas City Hall».

Сейчас Настя учится в десятом классе. В этом учебном году она сделала очередной шаг в своем развитии _ приняла участие во Всероссийском чемпионате «ЮниорМастерс.Креатив», заняла пятое место и получила путевку в Артек. Особенно ценно, что для участия в этом конкурсе Настя предложила мне стать её наставником. Я искренне горжусь её инициативой, смелостью и стремлением к росту. С радостью приняла её приглашение и поддерживала все её творческие идеи по созданию мудборда, эскизов моделей одежды и аксессуаров. Мы в очередной раз виртуально прошлись по залам Русского музея с целью детального изучения предметов декоративно-прикладного творчества.

С помощью последних двух примеров показана возможность изучения истории моды через музеи и выставки, что в свою очередь позволило Насте увидеть связь традиций и современности, понять глубинный смысл элементов кроя и декора. Это сделало работу над эскизами осмысленной и вдохновляющей.

Рефлексия и анализ (базируются на теории развивающего обучения). После каждого конкурса мы обсуждали, что получилось, а что можно улучшить. Это формировало у Насти метапредметные навыки: умение анализировать ошибки, ставить новые цели, видеть прогресс.

Анализируя наш путь, выделю ключевые моменты, которые на мой взгляд, стали залогом успеха:

1. Совместное творчество. Не «я учу — она делает», а «мы исследуем вместе». Например, изучение народных костюмов в Русском музее стало не заданием, а увлекательным путешествием.

2.Преодоление страха ошибки. Настя признавалась, что боялась не успеть или сделать «не так». Через поддержку и разбор неудач мы выработали установку: ошибка — это шаг к успеху.

3.Связь теории и практики. Каждое исследование (будь то зентангл или резьба по дереву) заканчивалось реальным продуктом: эскизом, изделием, видеороликом.

4.Эмоциональная поддержка. Перед конкурсами я старалась не просто давать советы, а быть «опорой»: напоминать о её сильных сторонах, помогать сохранять спокойствие.

5.Ориентация на будущее. Мы обсуждали, как навыки, полученные на конкурсах, пригодятся Насте в профессии: креативность, умение презентовать идеи, работа в условиях дедлайна.

История Насти — не просто перечень побед. Это пример того, как педагогика сотрудничества, основанная на уважении к личности ученика и поддержке его инициативы, помогает раскрыть талант и сформировать жизненную позицию. Её жизненное кредо, сформулированное в седьмом классе, — «Всегда иметь свой компас, который даёт направленность и счастье движения вперёд» — стало и моим ориентиром.

Отвечая на вопрос «Зачем столько времени проводить с учениками после уроков?», я говорю: потому что каждый их успех делает нас мудрее, терпимее и счастливее. Видеть, как ребёнок, преодолевая страхи, идёт к цели и побеждает, — вот главный секрет профессии учителя. И Настя, с её целеустремлённостью и жаждой познания, напоминает мне об этом каждый день.