Цель

Мотивировать учащихся к учебной деятельности посредством создания положительной эмоциональной обстановки.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

Приветствует учащихся, фиксирует отсутствующих, проверяет готовность учеников к уроку.

Создает эмоциональный настрой на урок и условия внутренних потребностей включения в деятельность.

Активизирует требования к ученику со стороны учебной деятельности.

Мы начинаем изучать раздел «Современное производство и профессиональное самоопределение»

Эпиграф к нашему уроку: «Сорок тысяч дорог - одна твоя» Приложение 1.

Настраиваются на работу и положительную атмосферу.

Личностные:

самоопределение к деятельности,

самоорганизация.

Познавательные:

целепологание.

Коммуникативные:

умение организовывать и планировать деятельность в сотрудничестве.

Цель

Создать проблемную ситуацию. Подготовить мышление учащихся и организовать осознание ими внутренних потребностей к решению проблемной ситуации.

Деятельность учителя

Деятел обуч.

Формируемые УУД

Организует фронтальную работу.

Побуждающий от проблемной ситуации диалог:

- Своей будущей профессии вы будете учиться после окончания школы.

В мире очень много профессий и так же много путей, чтобы ими овладеть (проблема).

- Где можно получить профессиональное образование?

- Какие бывают профессиональные учебные заведения?

- В чем отличия профессии от специальности?

- Образование и квалификация одно и то же?

Ведут диалог.

Задают и отвечают на вопросы.

Познавательные:

Мыслительные операции.

Регулятивные: способность прогнозировать деятельность на уроке.

Коммуникативные: участие в коллективном обсуждении проблемы.

Цель

Поставить цели и задачи учебной деятельности. Зафиксировать алгоритм действий.

Включение учащихся в учебную деятельность на личностно значимом уровне.

Деятельность учителя

Деятельность обуч.

Формируемые УУД

Знакомит с темой, целями и задачами урока.

Выбор профессии – это первый шаг к самостоятельной жизни, от которого во многом зависит то, как сложится в дальнейшем ваша судьба. Правильно выбрать профессию – это значит найти своё место в жизни. На данном уроке мы поговорим о «Профессиональном образовании».

Основные термины: «профессия», «специальность», «квалификация». Обсудим способы выбора профессии. И узнаем, сколько существует уровней профессионального образования в России.

Предлагает ознакомиться с планом изучения новой темы в рабочих листах. Приложение 2.

Слушают учителя. Определяют тему, цель и задачи учебного занятия.

Знакомятся с планом изучения новой темы в рабочих листах.

Личностные: самоопределение к деятельности,

самоорганизация.

Познавательные:

мыслительные операции.

Регулятивные: формирование учебной задачи, как шаги к достижению поставленной цели.

Цели

Организовать просмотр видеолекции.

Усвоение учащимися новых конкретных знаний, которых недостаёт для решения исходной задачи.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

Предлагает посмотреть видеолекцию по теме занятия.

(Продолжительность 11-40 мин.)

Смотрят, слушают видеолекцию по теме занятия.

Заполняют рабочие листы.

Познавательные:

извлечение из предметного текста необходимой информации.

Регулятивные:

выполнение пробного учебного действия, проявление визуальных и аудиальных способностей в обработке информации.

Цель

Оптимизировать функциональное состояние организма учащихся.

Деятельность учителя

Деятельность обучающ.

Формируемые УУД

Организует физкультминутку.

1. Потягивание в положении стоя. Повторить (3-5 раза).
2. Повороты и наклоны головы в разные стороны в медленном темпе (4-6 раз)
3. Упражнение «кулачок» для кистей рук. (3-5 раза).
4. Приседания. Повторить (3-5 раза).
5. Наклоны туловища в разные стороны (3-5 раза).
6. Упражнения для глаз: быстро поморгать, закрыть глаза, медленно считая до 5. Повторить (4-5 раз). Крепко зажмурить глаза (считать до 3), открыть их и посмотреть вдаль (считать до 5). Повторить 4-5 раз.

Выполняют упражнения физкультминутки.

Личностные: умение применять в жизненных ситуациях и учебном процессе способы снятия напряжения, концентрации внимания.

Регулятивные:

согласование и координация совместной деятельности с другими участниками.

Цель

Организовать применение нового знания в типовых заданиях. Закрепление учащимися нового знания при решении типовых заданий с проговариванием во внешней речи.

Деятельность учителя

Деятельность обучающ.

Формируемые УУД

Организует работу в группах для закрепления изученного материала.

Предлагает учащимся выполнит тест на компьютерах в программе «My Test», проговаривая вопросы и обсуждая ответы. (Печатный вариант теста – Приложение 3).

Проверяет качество заполнения рабочего листа

Выполняют тест на компьютерах, проговаривая вопросы и обсуждая ответы. Закрепляют изученный материал.

Личностные: проявление заинтересованности в приобретении компетенций в общении и сотрудничестве со сверстниками.

Познавательные:

изложение полученной информации, интерпретируя ее в качестве задачи.

Регулятивные: осознанное изложение полученной информации.

Коммуникативные: умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками.

Цель

Организовать самостоятельную работу на новый способ действия с самопроверкой учебных решений по эталону, самоанализом и самоконтролем. Предоставление учащимся возможности выявления причин ошибок и их устранения.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

Организует самостоятельную работу с самопроверкой учебных решений по эталону (рабочему листу ученика).

Пошагово выполняют индивидуально самопроверку своих вариантов ответов тестового задания.

Учащиеся фиксируют и оценивают свои результаты в освоении нового учебного материала.

Регулятивные: осуществление контроля и оценки способов своей деятельности.

Цель

Организовать повторение учебного содержания, необходимого для обеспечения содержательной непрерывности. Включение нового способа действий в систему знаний.

Деятельность учителя

Деят-сть обуч..

Формируемые УУД

Предлагает учащимся заполнить кластеры «Профессии» и «Специальности» (карточки с вариантами ответов нах. у доски).

Одному из учащихся предлагает «развернуть гармошку» -схему «Система образования в России».

Мы научились различать понятия «профессия» и «специальность», теперь мы знаем, что квалификация работника – это не его образование, мы подробно разобрались в системе профессионального образования России. Но мы не разобрались еще в самих себе. На следующем уроке мы продолжим изучение раздела и познакомимся, как внутренний мир человека влияет на профессиональное самоопределение.

Учащийся выходит к доске выбирают и прикрепляет карточку к соответствующему термину.

Создают кластеры, выполняют задания.

Личностные:

оценивание содержания.

Регулятивные: принятие и сохранение учебной задачи, выполнение учебных действий в умственной форме.

Познавательные:
структурирование знаний, анализ, синтез, обобщение, классификация.

9.

Рефлексия учебной деятельности. (1-2 мин.)

Цель

Организовать рефлексивный анализ учебной деятельности.

Соотнесение учащимися цели урока и его результатов, самооценка работы на уроке.

Деятельность учителя

Деятельность обуч.

Формируемые УУД

Организует рефлексию учебной деятельности учащихся по графической схеме на доске и в рабочих листах учеников:

- Какова была цель урока?

- Достиг ли урок цели?

Цель ???

Цель урока понятна и достигнута, я выполнил (ла) задачи урока, мне было интересно. Цель урока частично понятна и достигнута, я не смог (ла) выполнить все задачи урока, мне было не очень интересно. Цель урока не понятна, я не выполнил(ла) задачи урока, мне было не интересно.

Отметки за урок = заполнение рабочего листа (работа слушателя) + работа в группе + участие в обсуждении.

Определяет домашнее задание: используя интернет ресурсы выполнить проект - кластер «Профессиональные учебные заведения нашего города (области)»

Соотносят цель и результат учебной деятельности.

Фиксируют степень соответствия.

Намечают цели дальнейшей деятельности.

Личностные:

самооценивание на основе критерий успешности.

Познавательные:

рефлексирование способов и условий действий.

Коммуникативные: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью, планирование успешного сотрудничества.