Технология как пространство одарённости

Автор: Седова Наталья Викторовна

Организация: МБОУ «СОШ - детский сад №17»

Населенный пункт: г.Евпатория

Цели и задачи урока:

Образовательная: Формирование знаний об этапах выполнения творческого проекта; ознакомление учащихся с понятиями «творческий проект», «техническое задание», «эскиз», «пояснительная записка»; освоение алгоритма проектной деятельности на примере изготовления изделия с вышивкой.

Развивающая: Развитие умений анализировать, планировать и структурировать деятельность; формирование навыков самостоятельного поиска информации, выбора материалов и техник вышивки; развитие творческого и критического мышления при разработке эскиза изделия.

Воспитательная: Воспитание аккуратности, ответственности за результат, интереса к декоративно-прикладному искусству и традициям народной вышивки; формирование уважительного отношения к труду и культурному наследию.

Планируемые результаты:

Предметные: Обучающиеся узнают этапы выполнения творческого проекта; научатся формулировать цель проекта, составлять техническое задание и разрабатывать эскиз изделия с вышивкой.

Познавательные: Обучающиеся смогут объяснить последовательность этапов проектной работы; анализировать образцы вышивки и определять технику её выполнения; сравнивать виды вышивки по сложности и декоративным свойствам.

Коммуникативные: Обучающиеся смогут обсуждать идеи проекта в парах и малых группах, аргументировать выбор техники и цветового решения, формулировать и задавать уточняющие вопросы.

Регулятивные: Обучающиеся смогут самостоятельно планировать этапы работы над проектом, ставить цели и определять способы их достижения, осуществлять самоконтроль по чеклисту.

Личностные: Формирование интереса к проектной деятельности и народным традициям вышивки; развитие эстетического вкуса; осознание значимости ручного труда и творческого самовыражения.

Тип урока:

Комбинированный (изучение нового материала с элементами практической работы).

Оборудование: Компьютер, проектор, презентация «Этапы проектной работы», образцы изделий с вышивкой (крестик, гладь, ришелье), образцы ниток мулине, канва, схемы вышивки, технологические карты, рабочие листы для учащихся, папка «Творческий проект» (шаблон), цветные карандаши для разработки эскизов.

Ход урока

1. Организационный момент (2–3 минуты)

Деятельность педагога: Приветствует учащихся, проверяет готовность рабочих мест. Создаёт позитивный рабочий настрой.

Вводное слово:

«Сегодня мы начинаем работу над творческим проектом. Проект — это не просто изделие. Это путь от идеи до готового результата. И сегодня на первом уроке мы разберём, как этот путь выстроить правильно, чтобы в итоге получить не просто красивую вышивку, а настоящую авторскую работу, которой можно гордиться».

Деятельность учащихся: Занимают рабочие места, проверяют наличие необходимых материалов, настраиваются на работу.

2. Актуализация опорных знаний (5–7 минут)

Деятельность педагога: Задаёт вопросы для актуализации имеющихся знаний:  «Что такое проект? Чем он отличается от обычного задания? »  «Какие виды вышивки вы знаете? »  «Что нужно продумать, прежде чем начать вышивать? »  «Как вы думаете, с чего начинается любая творческая работа? »

Деятельность учащихся: Отвечают на вопросы индивидуально и хором, опираясь на имеющийся опыт. Рассматривают образцы изделий с вышивкой, называют знакомые техники.

Форма контроля: фронтальный опрос.

3. Изучение нового материала (15–17 минут)

Деятельность педагога: Представляет презентацию «Этапы проектной работы». Объясняет и комментирует каждый этап, демонстрирует образцы и примеры оформления проектной папки.

Этапы творческого проекта:

Этап 1. Организационно-подготовительный  Выбор темы и изделия  Обоснование выбора (почему именно это изделие, для кого, зачем)  Формулировка цели и задач проекта  Составление технического задания Этап 2. Конструкторский

   

Разработка эскиза изделия Выбор техники вышивки (крестик, гладь, ришелье и др.)

Подбор цветового решения, ниток, ткани-основы (канва, лён, хлопок) Составление схемы вышивки

Этап 3. Технологический

   

Подбор материалов и инструментов Составление технологической карты Расчёт необходимого количества материалов Оценка сложности и времени выполнения

Этап 4. Практический

 

Непосредственное выполнение вышивки по схеме Контроль качества на каждом этапе

Этап 5. Заключительный

   

Оформление пояснительной записки Оценка готового изделия Подготовка защитной речи Презентация и защита проекта

Деятельность учащихся: Слушают объяснение учителя, рассматривают проектных папок и изделий, задают вопросы, записывают этапы в рабочий лист.

образцы

Форма контроля: вопросы по ходу объяснения:

  

«Как вы думаете, зачем нужна пояснительная записка?» «Почему нельзя сразу начать вышивать, не составив схему? » «Что произойдёт, если пропустить технологический этап?»

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА (2–3 минуты)

Деятельность педагога и учащихся:

Комплекс упражнений для глаз и рук (под спокойную музыку):

1. Для глаз — закрыть глаза на 5 секунд, открыть; медленно перевести взгляд вправовлево, вверх-вниз (повторить 3 раза).

2. Для кистей рук — вращение кистями по часовой стрелке и против (по 10 раз); сжимание и разжимание пальцев (10 раз).

3. Имитация вышивания — движения иглой вверх-вниз, «натяжение нити» (10 раз).

Такая физкультминутка органично связана с темой урока и готовит руки к практической работе. 4. Практическая работа (12–15 минут)

Деятельность педагога: Раздаёт шаблон папки «Творческий проект» и рабочие листы. Объясняет задание:

«Сегодня вы начнёте оформление первого этапа вашего проекта организационно-подготовительного. Выберите изделие с вышивкой, которое хотите создать, сформулируйте цель и составьте техническое задание».

Текст задания:

Заполните в рабочем листе:

 Название проекта: ____  Изделие: ____  Для кого предназначено: ____  Цель проекта: ____  Задачи: (не менее трёх) ____  Техника вышивки: ____  Материалы и инструменты (предварительно): ____  Набросок эскиза: (выполнить в рамке на рабочем листе) Деятельность учащихся: Самостоятельно заполняют рабочий лист, рассматривают образцы и схемы, выбирают технику вышивки, делают первый набросок эскиза цветными карандашами.

Форма контроля: наблюдение учителя, индивидуальные консультации, проверка заполнения рабочего листа.

5. Итоги урока. Рефлексия (3–5 минут)

Деятельность педагога: Подводит итоги урока:

«Сегодня мы разобрали все этапы творческого проекта и начали первый самый важный — этап: определились с идеей и целью. На следующем уроке мы перейдём к разработке эскиза и выбору схемы вышивки».

Задаёт вопросы для рефлексии:

 «Что нового вы узнали сегодня? »  «Какой этап проекта показался вам самым сложным? »  «Что вы уже решили по своему проекту? » Деятельность учащихся: Отвечают на вопросы, оценивают свою работу на уроке.

 

Полный текст статьи см. в приложении.