Графические изображения на уроках труда (технологии) в 5 классе как средство формирования технологической грамотности

Автор: Игнатова Надежда Алексеевна

Организация: ГБОУ «УВК №1 Шахтерского м.о.»

Населенный пункт: г.Шахтерск

Аннотация

В статье рассматривается значение графических изображений в обучении предмету «Труд (технология)» в 5 классе. Раскрываются особенности формирования у обучающихся навыков чтения и создания простейших графических изображений, необходимых для проектирования и изготовления изделий. Представлен практико-ориентированный подход к изучению чертежей, эскизов, технических рисунков и технологических схем. Предложены примеры практических заданий, направленных на развитие пространственного мышления, точности, самостоятельности и технологической грамотности школьников.

Ключевые слова

Труд (технология), 5 класс, графические изображения, технический рисунок, эскиз, чертёж, технологическая карта, проектная деятельность, технологическая грамотность, пространственное мышление.

Актуальность темы

Современное технологическое образование направлено не только на формирование практических умений, но и на развитие способности обучающихся планировать свою деятельность, анализировать информацию, проектировать изделия и оценивать результат собственной работы.

Важную роль в достижении этих задач играют графические изображения. Они помогают представить будущую конструкцию изделия, определить его форму и размеры, понять последовательность выполнения работы и передать замысел другим людям.

В 5 классе обучающиеся переходят от преимущественно нагляднопрактических действий к более осознанному проектированию. Поэтому знакомство с графическими изображениями должно проходить постепенно, через наблюдение, сравнение, выполнение простых упражнений и изготовление конкретных изделий.

Изучение данной темы способствует развитию технического мышления, пространственного воображения, аккуратности и способности применять полученные знания в практической деятельности.

Основные виды графических изображений

Графические изображения являются важным средством передачи технической информации. На уроках технологии в 5 классе целесообразно знакомить обучающихся с доступными для их возраста видами изображений.

Эскиз — изображение изделия, выполненное от руки с соблюдением пропорций. Эскиз помогает быстро зафиксировать идею будущего изделия.

Технический рисунок — наглядное изображение предмета, позволяющее представить его объёмную форму и расположение основных частей.

Чертёж — графическое изображение изделия, выполненное по установленным правилам с использованием линий, размеров и других условных обозначений.

Схема — условное изображение, показывающее устройство, взаимосвязь элементов или последовательность определённых действий.

Технологическая карта — документ, в котором представлены последовательность изготовления изделия, необходимые материалы, инструменты и описание операций. Она может сопровождаться графическими изображениями и рисунками отдельных этапов работы.

При изучении данных понятий важно не ограничиваться объяснением терминов. Учащиеся должны видеть, как каждое изображение используется на практике и какую информацию оно передаёт.

Методика изучения графических изображений в 5 классе

Работу по данной теме рекомендуется организовывать от простого к сложному.

Первый этап — наблюдение и знакомство. Учитель демонстрирует готовое изделие, его фотографию, эскиз и чертёж. Обучающиеся сравнивают изображения, находят сходства и различия, определяют, какую информацию можно получить из каждого из них. Второй этап — анализ. Школьники рассматривают форму предмета, выделяют основные части, определяют пропорции и знакомятся с указанием размеров. На этом этапе используются вопросы: «Какую форму имеет изделие?», «Какие детали необходимо изготовить?», «Что поможет определить размеры?».

Третий этап — выполнение графического изображения. Обучающиеся создают собственный эскиз несложного изделия, используя линейку, карандаш и ластик. Учитель обращает внимание на аккуратность, расположение изображения на листе и передачу основных элементов конструкции.

Четвёртый этап — применение на практике. По выполненному эскизу учащиеся планируют изготовление изделия, подбирают материалы и инструменты, определяют последовательность действий.

Пятый этап — анализ результата. Готовое изделие сравнивается с первоначальным изображением. Обучающиеся определяют, удалось ли воплотить замысел, какие трудности возникли и что можно улучшить.

Такая последовательность позволяет связать теоретические знания с практической деятельностью и показать обучающимся значение графической информации в реальном процессе изготовления изделий.

Практическая работа «От эскиза к изделию»

В качестве практического задания для учащихся 5 класса можно предложить разработку и изготовление простой подставки для карандашей из картона.

Тема практической работы: создание графического изображения и проектирование подставки для карандашей.

Материалы и инструменты: бумага, простой карандаш, линейка, ластик, картон, ножницы, клей, цветные карандаши или фломастеры.

Последовательность выполнения работы:

1. Рассмотреть образец готовой подставки или её фотографию.

2. Определить назначение изделия, его форму и основные элементы.

3. Выполнить эскиз подставки на бумаге.

4. Указать основные размеры деталей, необходимые для изготовления изделия. 5. Подготовить шаблоны деталей с учётом размеров и мест соединения.

6. Перенести контуры деталей на картон.

7. Вырезать детали и соединить их с соблюдением правил безопасной работы.

8. Оформить готовое изделие.

9. Сравнить результат с первоначальным эскизом и оценить качество выполнения.

Практическая ценность задания заключается в том, что учащиеся проходят основные этапы проектирования: от идеи и графического изображения до изготовления готового изделия. При этом они понимают, почему важно заранее продумывать форму, размеры и конструкцию предмета.

 

Заключение

Графические изображения занимают важное место в содержании предмета «Труд (технология)» в 5 классе. Они помогают обучающимся перейти от идеи к конкретному проекту, осознать взаимосвязь между изображением, размерами, конструкцией и готовым изделием.

Систематическое использование эскизов, технических рисунков, чертежей и технологических схем способствует развитию пространственного мышления, точности, самостоятельности и способности решать практические задачи.

Наиболее эффективным является обучение, при котором изучение графических изображений непосредственно связано с изготовлением изделий. Такой подход позволяет сделать уроки технологии практикоориентированными, доступными и интересными для пятиклассников, а также создать условия для формирования технологической грамотности и готовности к дальнейшему освоению проектной деятельности. Список литературы

1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования: приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 31 мая 2021 г. № 287 (с последующими изменениями).

2. Федеральная образовательная программа основного общего образования, утверждённая приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 18 мая 2023 г. № 370 (с последующими изменениями).

3. Учебные и методические материалы по предмету «Труд (технология)» для 5 класса, рекомендованные для использования в образовательном процессе.

4. Учебные материалы по основам графической грамоты, черчению и проектной деятельности в основной школе.