Урок в 9 классе по профессионально-трудовому обучению (профиль «Рабочий по комплексному обслуживанию зданий») по теме «Изготовление шипов на деталях оконной рамы»

Автор: Шатов Алексей Владимирович

Организация: КОУ «Тарская адаптивная школа интернат»

Населенный пункт: г.Тара

Конспект урока по профессионально-трудовому обучению (профиль «Рабочий по комплексному обслуживанию зданий»)

9 класс
Дата проведения: ________________
Предмет «Рабочий по комплексному обслуживанию зданий»

Раздел программы: «Практическое повторение»

Тема урока: «Изготовление шипов на деталях оконной рамы»
Номер урока в разделе программы ___

Цель: совершенствований знаний и умений по изготовлению шипов на деталях оконной рамы
Задачи.

Образовательная: учить изготавливать шип на деталях конной рамы
Развивающая: развивать умении выполнять разметку шипа для деталей оконных рам и его последовательность изготовления ручным инструментом.

Воспитательная: воспитывать у обучающихся аккуратность в работе, ответственность, стремление выполнить работу до конца.
Коррекционная: корригировать глазомер при выполнение разметки и моторику рук при работе с ручным инструментом.
Место проведения – учебная мастерская.

Объект труда: брусок для оконной рамы.

Речевой материал: шип, заплечико щёчко, оконная рама

Материально-техническое и методическое обеспечение урока: образец, карточка с заданием, компьютер, экран с проектором, презентация, чертёж, технологическая карта, оценочный лист, линейка, угольник карандаши, ножовка, рашпиль, стамеска, киянка, заготовки, тетради, ручка.

Методы обучения: словесный, наглядно-демонстрационный, практический.

Формы организации учебной деятельности: теоретическая часть - фронтальная форма организации, практическая часть – групповая и индивидуальная форма организации труда.
Планируемые результаты: обучающееся при изготовление столярного соединения должны научиться выполнять разметку и шиповое соединение.

Межпредметные связи: русский язык, математика, рисование.

Тип урока: комбинированный.

Ход урока.

I Организационный момент.

Взаимное приветствие.
Проверка готовности учащихся (проверка отсутствующих, осмотр рабочих мест на наличие необходимого инструмента, материала и письменных принадлежностей).
Настрой обучающихся на учебную деятельность.
Слайд №1. (изображение оконной рамы).
1.1. Сообщение темы и цели урока.
Вопрос. –Ребята, вспомните, что вы изготавливали на прошлом уроке.
Изготавливали бруски для оконной рамы.
Вопрос. - Ребята, при помощи какого столярного соединения скрепляются бруски оконной рамы
Ответ. При помощи шипового соединения
Вопрос. - На горизонтальных брусках оконной рамы проушина или шип?
Ответ. На горизонтальных брусках изготавливаются шипы.
Вопрос. Как вы думаете, чем мы сегодня будем с вами заниматься?
Ответ. Изготавливать шипы на (деталях)брусках оконной рамы
Попробуйте сформулировать тему урока
Изготавливать шипов на (деталях) оконной рамы
Слайд №2. (Тема урока).
Тема «Изготовление шипов на (деталях) оконной рамы»
- Откройте тетради и запишите тему урока (запись даты, темы урока).
Ребята, обратите внимания на свою осанку - держите спины ровно, вовремя письма головы низко не наклоняете.
Ребята какая цель нашего урока - чему мы должны научиться.
Ответ. Научиться изготавливать шипы на деталях оконной рамы
Вопрос. Какие задачи нам потребуется решить чтобы достигнуть поставленной цели?
1.Составить план работы.
Вопрос. Что необходимо повторить что бы безопасно, без травм справиться с работой?
2. Повторить технику безопасности.
Вопрос. После того как мы повторим план работы, что мы сможем сделать?
3. Сможем на деталях оконной рамы изготовить шипы
- При изучение темы мы повторим и ответим на вопросы, которые нам помогут успешно справиться с практической работой. В процессе выполнения задания вы будем совершенствовать навыки работы с разметочным, ручным столярным инструментом (стамеска ,ножовка, киянка). Полученные сегодня навыки вам пригодятся в получение профессии плотник или рабочий по комплексному обслуживанию зданий, к примеру – с гнил брусок рамы и ли развалилось шиповое соединение. Навык вам будет полезен и в быту при ремонте или изготовление оконных рам (баня сарай).

Настрой учащихся на учебную деятельность.

Ребята, будьте внимательны и активны. Вся ваша работа будет оцениваться по следующим критериям.
1.2. Сообщение критериев.
Слайд №3 (оценочная таблица с критериями)
- Устные ответы при повторении.
- Выполненное задание в карточке.
- Устные ответы по теме.
- Выполненная практическая работа.
- Устные ответы при закреплении темы.
За правильный полный ответ или правильно, полностью выполненное задание – 2 балла.
Ответ неполный или задание выполнено не полностью, с ошибками -1 балл.
Учитель: в конце урока подведём итоги, выставим оценки, исходя из количества набранных вами баллов и выполненной работы.
От 2 до 4 баллов отметка 3.
От 5 до 7 баллов отметка 4.
От 8 до 10 баллов отметка 5.

I I Повторение.
Слайд №4. (элементы бруска).
Переходим к этапу повторения.

2.1Фронтальный опрос.
-Ребята кто выедет к доске и назовет элементы бруска
Ответ. Торец. Узкая грань. Широкая грань. Ребро
Вопрос. Взгляните на слайд и определите шип и проушину
Слайд №5. (шип и проушина).
Ответ. 1-проушина, 2 шип.
Вопрос. Взгляните на слайд и определите название параметра шипа
Слайд №6. (параметры шипа).
Ответ. Ширина шипа. Толщина шипа. Длина шипа.
Вопрос. Взгляните на слайд и название элементы шипа
Слайд №7. (элементы шипа).
Ответ. Заплечико. Щёчко. Торец
2.2. Индивидуальная работа (выполнение карточка с заданием).
2 вариант. Знаменщиков Егор.
Требуется выполнить графическое задание. Внимательно изучи изображенные дели и элементы оконной рамы и подпиши название их.
Учитель раздает карточки и объясняет и показывает обучающимся задание.
Подведение итогов.
В оценочную таблицу выставляются баллы за ответы.

III. Изучение нового материала.
3.1 Постановка задач и объяснение нового материала.
Вопрос. Ребята назовите тему нашего урока.
Ответ. «Изготовление шипов на (деталях) оконной рамы»
Вопрос. Цель нашего урока?
Ответ. научиться изготавливать шипы на деталях оконной рамы.
- Ребята, изготовить детали оконной рамы можно ручным способом - при помощи ручного инструмента, а можно механизированным способом - с помощью станков
Нам необходима просмотреть виде ролик как мастер в цеху изготавливает оконную раму.
Просмотр видео (5:55- 9:55мин., длительность 4 минуты)
Ссылка на видео ролик: https://dzen.ru/video/watch/61f1b7cd39b94e3f1ca8278b?f=d2d

Вопрос. Ребята в чём преимущество изготовления деталей оконной рамы механизированным способом?
Ответ. быстро и с наименьшими затрат сил
- мы ребята будем изготавливать детали оконной рамы в ручную при помощи ручного инструмента
3.2 Составление плана работы
Но прежде чем мы приступим к работе нам необходима составить план работы виде технологической карты
Вопрос. Как вы думаете какой первый этап работы по изготовления шипа
Ответ. Разметка деталей шипа
Учитель рассказывает и демонстрирует технологию
Слайд №8. (Разметка).
Для получения шипов заготовку вначале надо разметить в продольном и поперечном направлениях. Размечают шипы с обеих сторон заготовки. Сначала ведут поперечную разметку (демонстрация размеченной заготовки). Для этого длину шипов откладывают с помощью линейки и угольника от базового торца вдоль ребер.
Слайд №9. (Чертёж).
С помощью угольника отметки соединяют поперечными линиями по пластям и кромкам. Размечают ширину шипов, размечают их угольником или с помощью линейки и карандаша по торцу и кромкам продольными линиями.
Слайд №10. (Запиливание шипа).
После разметки проушины и шипы запиливают, используя пилу с мелкими зубьями, заготовку закрепляют в зажиме верстака и делают запил. Обязательно применяется брусок
Затем брусок убирается и продолжается продольное пиление (демонстрация запиленной заготовки). Пропил ведут рядом с разметочной линией по удаляемой части заготовки, не заходя за линию поперечной разметки.
Слайд №11. (Спиливание щёчек).
Затем проводят поперечное спиливание участков древесины (“щечек”) для получения шипа. Пилят также с помощью бруска. Щечки спиливают поочередно сначала с одной стороны заготовки, затем – с другой (демонстрация выпиленной заготовки).
Слайд №12. (Обработка шипа).
После того как щёчки спилены необходимо их стамеской выровнять и зачистить напильником, рашпилем

План работы оставлен, но что бы безопасно выполнить работу надо повторить правила безопасности.
3.3 Правила безопасности
1. Вовремя работы заготовка должна быть зажата в зажиме
2. Ручки инструментов должны быть исправная, а инструмент заточен.
3. Инструмент передаётся ручкой в перед
4. Запиливание производится с использование упорного бруска
5. Недопустима работать стамеской в близи пальцев или в направления себя
Подведение итогов.

Обучающиеся в оценочную таблицу выставляют баллы за ответы при изучении новой темы.
Ребята, мы составили план работы по изготовлению шипов , повторили привила безопасной работы с инструментом, а значит готовы приступать к намеченной работе.

IV. Практическая работа.
4.1 Вводный инструктаж.
На практической части вам необходимо, опираясь на план работы в виде технологической карты, выполнить разметку шипа и изготовить при помощи ручного инструмента. Вовремя работы помните о правилах безопасности с стамеской и ножовкой
Работа с листами самооценки.
Вся ваша практическая работа будет оцениваться по критериям .
Учитель демонстрирует и объясняет критерии, по которым будет оцениваться практическая работа
Учитель. Ребята, все ли вам понятно? (при возникновении вопросов учитель отвечает на них). Вопросов нет, можете приступать к работе

4.2 Текущий инструктаж.
Выполнение практической работы.
Слайд №12 (Технологическая карта)
1группа – выполняет работу под контролем учителя при соблюдении правил безопасности. Обучающиеся –– (Ф.И обучающихся)

Работа для первой группы усложнена за счет больших габаритов изделия, а значит и площадь обработки.
Для первой группы в случае быстрой выполнение работы возможно предложить начать изготавливать второй шип

2 группа – выполняет работу под контролем учителя при соблюдении правил безопасности. Работа для второй группы уменьшена в объёме за счет уменьшения габаритов изделия, а значит площадь обработки.
Обучающиеся –– (Ф.И обучающихся)

Во время работы учитель выполняет целевые обходы: проверяет организацию рабочих мест, соблюдение правил безопасности работы с инструментами и соблюдение технологии выполнении работ.
При единичных ошибках, проводится индивидуальный инструктаж. При массовых ошибках - останавливается работа, проводится общий для всех инструктаж.
Работа по оценочным листам.
4.3 Заключительный инструктаж:
- Молодцы, ребята, давайте посмотрим, как вы справились с работой.

Самоанализ выполненной работы - учащиеся сравнивают изделия, проверяют качество выполненной работы. Проводится взаимооценку работы

Подведение итогов.
Работа по оценочным листам.
Оценивается качество разметки.
Оценивается качество изготовленного шипа.
Выставляют в листах самооценки баллы за качество работы.

V. Закрепление.
Фронтальный опрос.
Наше занятие заканчивается. Ответьте мне на вопросы:
Вопросы:
1. Ребята, что мы сегодня изготавливали на практической части урока
Ответ: изготавливали шип для оконных деталей
2. При помощи каких инструментов размечается шип?
Ответ: линейка, угольник, карандаш

3. С помощью какого инструмента изготавливается шип на деталях оконной рамы?
Ответ: Напильник, рашпиль, стамеска, киянка, ножовка.
4. При работе с стамеской что запрещено делать

Ответ: работать в вблизи пальцев, работать в направления себя, передавать ручкой в перед

5. Детали оконной рамы можно изготовить с помощью ручного инструмента, а можно?
Ответ: механизировано, при помощи станков.

6. В чём преимущество изготовление деталей оконной рамы механизированным способом то есть с применением станков?
Ответ: быстро и мало затруднительно.
7. Назовите элементы шипа?
Ответ: торец, заплечеко, щёчко.
Подведение итога

Выставляют в листах самооценки баллы за качество работы.

VI. Итог урока.
Подводя итог занятия, могу сказать, что вы успешно справились с заданиями.
Вопросы.

- Ребята, скажите, пожалуйста, было ли полезно для вас это занятие?
Ответ: Да. Мы научились изготавливать шипы для деталей оконной рамы

- Скажите, где вам могут пригодиться навыки изготовления шипов для деталей оконной рамы?
Ответ: Дома, при необходимости сможем для себя изготовить конную раму или её отремонтировать, а также в получение профессии
Выставление оценок, исходя из количества набранных баллов.

На следующем уроке мы продолжим изготавливать шипы для оконных деталей рамы
Домашние задание:
Слайд №13 (домашние задание)
- Повторить технологию изготовления шипов на деталях оконной рамы.
- На просторах интернета найдите по одной фотографии оконной рамы с оригинальным (красивым) дизайном.
Занятие закончено, можете идти на перемену.

Список используемой литературы.
1. Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида для 5-9 классов, Сб.2./ под ред. В.В. Воронковой.- М.: Гуманитарный издательский центр «Владос», 2014г.
2. Рабочая тетрадь по столярному делу А.Н.Перелетов специальная (коррекционная) школа VIII вида. Владос 2005г.
3. Занятия по трудовому обучению. М. «Просвещение» 1990г. Д.А.Тхоржевского.
4. Трудовое обучение. 5-9 классы. Столярное дело: развернутое тематическое планирование авт. – сост. О. В. Павлова. Волгоград : Учитель, 2010 – 243 с.