Мой педагогический секрет

Автор: Кузьмина Ксения Петровна

Организация: ГБУ ДО ЦДЮТТ «Охта» Красногвардейского района

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Творить есть не что иное, как верить.
Р. Роллан

Деятельность педагога зависит от множества факторов: опыта, умений, навыков и конечно же педагогических секретов. Все эти факторы являются главной основой педагогического мастерства, в котором и заключается успех педагога.

Несмотря на небольшой опыт в профессии педагога дополнительного образования - всего лишь два года, я уже могу поделиться своими маленькими секретами педагогического мастерства.

Являясь педагогом творческого объединения «Модница», где дети учатся не только шить , но и придумывать одежду, я постоянно сталкиваюсь с проблемой отсутствия новых решений при создании костюмов. В большинстве случаев детские эскизы одежды представляют банальный гардероб, состоящий из брюк джинсов и вязаного свитера. Когда я начинаю задавать по этому поводу вопросы, я всегда слышу от детей один и тот же ответ: Я не умею придумывать и у меня нет фантазии!" Так как же в рамках наших занятий развивать эту фантазию? На самом деле способов очень много, но передо мной стояла задача адаптировать существующие материалы на наш профиль - создание и дизайн одежды.

Практически каждый из нас знаком с древней восточной головоломкой- танграм, которая состоит из семи плоских фигур, складывающихся определённым образом для получения другой, более сложной, фигуры (изображающей человека, животное, предмет домашнего обихода, букву или цифру и т. д.). Упражнение танграм или "7 дощечек мастерства" имеет и педагогическое значение, так как оно способствует развитию у детей наглядно-образного мышления, воображения, внимания, понимания цвета, величины и формы, восприятия, комбинаторных способностей.

В ходе выполнения очередного задания на создание дизайна одежды дети сначала выполнили упражнение танграм в традиционном виде, собрав фигурки животных. При этом каждый плоский элемент дети заполняли декоративными рисунками, что вызвало у них множество положительных эмоций. После этого из семи плоских частей головоломки обучающиеся собирали необычные по виду и форме костюмы. В каждой части танграма дети рисовали причудливые рисунки и орнаменты, с помощью которых они смогли выразить свой стиль в работе, неповторимость.

В нашем объединении учатся разные дети: неугомонные, скромные, энергичные и застенчивые и, я уверена, что в каждом из них заложены уникальные творческие способности, которые мне как педагогу нужно помочь развить. На каждом занятии мы стараемся погрузиться в мир творчества, красоты и фантазии, независимо от того изучаем ли мы стежки или крой ночной рубашки. Любое задание мы начинаем с рисунков, эскизов или текстильных аппликаций, соответствующих определенной теме, используя различные материалы - краски, фломастеры, карандаши, бумагу и т.п. Такой нестандартный подход к организации деятельности по пошиву одежды удивляют детей и вызывают у них интерес и стремление заниматься в нашем объединении «Модница».

Работая с детьми, я получаю огромное удовольствие и желание самосовершенствоваться, двигаться вперед в выбранной мною профессии. Когда дети приступают к выполнению новых заданий, я уверена в их успехе, как в своем. В этом и заключается мой педагогический секрет.

 

 

1. file0.docx.. 15,9 КБ

Опубликовано: 29.04.2019