Этап урока

Время

Содержание

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

УУД

Оргмомент

Мотивацион-

ный

Постановка  учебной задачи

Решение частных задач с помощью нового способа действия

30 сек

2 мин

2 мин

5мин

1-2 мин

1 мин

30 мин

2-3 мин

-Здравствуйте, ребята! Садитесь

- Сегодня на уроке мы с вами будем изготавливать аппликацию в технике коллаж. Тема нашего урока «Коллаж».

- Кто знает, что такое коллаж?

- Коллаж (от франц. Collaqe – приклеивание, наклейка) – техника создания картин способом наклеивания плоских или объёмных материалов (цв. Бум, газет, обоев, тканей и др.). Считается, что первыми в искусстве технику коллажа применили художники Жорж Брак и Пабло Пикассо в 1910-1912 годах. Первым художником, работающим исключительно в технике коллажа был Курт Швиттерс.

- Сегодня на уроке нам понадобиться: картон, ножницы, карандаш, клей, ткань, пуговицы, бусинки, пряжа.

 (1 лист техн. карты «Материалы» + показ)

- Сейчас, я вам расскажу, как выполнять это изделие, а вы внимательно смотрите и слушайте.

1. ЭТАП РАЗМЕТКА

 -Берем целый лист картона, любым цветом это будет фон вашей работы. Затем выбираем цвет ткани для вазы. Чтобы вырезать вазу я вам раздам шаблоны.

- Какие вы знаете правила работы с шаблоном на ткани?

1. Обводить шаблон на изнаночной стороне ткани.

2. Размещать шаблон с краю, с целью экономии ткани.

3. Держать карандаш перпендикулярно листу шаблону.

- Ваша задача выполнять все эти правила. Также нам нужно будет вырезать цветочки. Цветочки мы будем вырезать с лицевой стороны.

2. ЭТАП ЗАГОТОВКА

-Как вы думаете, какой инструмент нам понадобиться для заготовки деталей? (ножницы) Правильно!

-Назовите мне основные правила работы с ножницами:

1) передавать кольцами вперёд.

2) Не размахивать ножницами, резать сидя.

3) Класть в специальную баночку.

- Молодцы! На этом этапе мы вырежем все нужные нам детали.

3. ЭТАП  СБОРКА

-Что нам нужно для сборки деталей? (клей)

- Как мы наносим клей? (маленькими капельками).

- На этом этапе вы приклеите вазу и вырезанные цветочки, лепестки.

4.ЭТАП ОФОРМЛЕНИЕ

- На этом этапе вы можете дополнить свой коллаж различными украшениями. (пуговицы, бусинки) В результате у вас должен получиться вот такой коллаж, только у вас он может быть украшена по другому.

- Все понятно? Есть вопросы?

- Хорошо, тогда давайте повторим кратко все этапы:

1) Как называются этапы?

2)Что мы должны делать на 1,2,3,4? (по одному спрашиваю)

- Молодцы, запомнили последовательность выполнения!

-Теперь давайте все встанем и сделаем физ.минутку.

«Солнышко»

- Молодцы. Ребята проверти все ли необходимое на столе. Сели прямо, и приступаем к работе. У кого будут вопросы, поднимайте руку.

- Ребята, кто выполнил работу, подносим мне и  приводим рабочее место в порядок. (выставка работ)

- Посмотрите, какие красивые, разноцветные у вас получились коллажи Молодцы!

-У нас получилось, вам понравилось?

- Сложно было? Кто еще не доделал, доделайте дома.

- С какой новой техникой мы сегодня познакомились?

- Всем спасибо, урок окончен!

-Переключать с отдыха на работу;

-Уяснять:

1.какое изделие будут

делать;

2.для чего оно предназна-

чено;

- отвечают на вопросы;

- определять оптимальный путь изготовления изделия;

-рассказывать правила работы с шаблоном;

- рассказывать правила работы с ножницами;

- отвечать на вопрос;

-повторять порядок изготовления изделия по плану;

- отвечать на вопрос;

- повторять движения;

- работать по плану:

1. размечают заготовки

2. подготавливают детали

3. проверяют правильность изготовления

4. сравнивают с образцом

5. испытывают

6.представляют на выставку;

-приводят рабочее место в порядок;

- участвуют в разборе ошибок и оценок.

Организует работу

Сообщает тему урока

Предлагает задание, организует обсуждение,

принимает ответы 

Рассказывает план изготовления изделия

Задает вопросы

Показывает образец

Обобщает,

делает вывод

Предлагает задание корректирует ответы детей

Показывает движения

Следит за работой

Помогает оценить свою работу

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно

Договариваться и приходить к общему решению в сотрудничестве;

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью

Выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью

Готовность слушать учителя

Излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения

Индивидуальное целеполагание

Умение контролировать и оценивать учебные действия

Освоение начальных форм познавательной рефлексии

Этапы урока

Методы, приемы

Время

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1. Орг. момент

2. Объяснение темы и постановка целей, темы, задачей урока

3. Опыты, наблюдения, лаб.работы по изучению материалов и инструментов

4. Планирование предстоящих трудовых действий

5. Повторение последовательности работ, закрепление, устранение пробелов в понимании

Физ. Минутка

6. Подготовка рабочего места

7. Изготовление изделия

8. Подведение итогов, оценка работы

словесный метод, слово учителя

словесный метод, слово учителя, частично- поисковый

Словесный метод, наглядный метод, частично- поисковый.

Словесный метод, слово учителя, объяснение этапов, частично- поисковый, наглядный метод

повторение правил при работе

Словесный метод, слово учителя, частично- поисковый

Наглядный, практический метод

Подготовка рабочего места, практический метод, выполнение работы.

Словесный метод, выставка работ.

30 сек

2-3 мин

2 мин

5-7 мин

1-2 мин

1 мин

30 мин

2-3 мин

-Здравствуйте, ребята! Садитесь.

- Тема нашего урока «Папочка для вкусностей». Сегодня на уроке мы с вами будем её изготавливать.

-  Кто мне ответит, что значит для вкусностей? (для рецептов)

-А что мы называем рецептом?

(Рецепт – руководство по приготовлению кулинарного изделия. Он содержит информацию о необходимых пищевых продуктах, их пропорциях и инструкциях по смешиванию и обработке.)

- Какие рецепты любимых блюд или напитков вы знаете? (спрашиваю детей 3-4 шт.)

- Молодцы, рецептов вы знаете много. Рецепты бывают легкие и сложные, и чтобы нам их все можно было запомнить, мы их можем записать на бумажке, а чтобы эти бумажки не потерять мы с вами изготовим папочку, в которую вы сможете складывать свои рецепты.

- Чтобы приступить к работе давайте попробуем расставить буквы в нужном порядке и тогда мы узнаем, что нам понадобиться на нашем уроке:

УГБАМА - бумага

ШАНДАРАК -карандаш

САЧИКТОК - кисточка

НИКЕЙЛА – линейка

НЫЦОНИЖ - ножницы

ЛЕЙК – клей

- Молодцы с заданием справились. Давайте, еще раз перечислим, что нам понадобиться для изготовления папочки. (опрос детей)

- Отлично. Сейчас, я вам расскажу, как выполнять это изделие, а вы внимательно смотрите и слушайте.

1. ЭТАП РАЗМЕТКА

-Берем целый лист бумаги, любым цветом. Из этого листа мы сделаем папочку.

-Сбоку откладываем 4 см для клапана. Отметим точкой в нескольких местах, и чтобы клапан у нас получился ровным: приложим линейку (можно провести карандашом) и отогнем по ней клапан (клапан- это замок , чтобы рецепты не рассыпались), когда мы сгибаем  и проводим по этому сгибу –это называется фальцовкой. Запомните!

- Точно так же разметим (4 см) и отогнем нижний клапан.

- Затем полностью разворачиваем нашу заготовку и складываем её пополам до бокового клапана.

-Опять разворачиваем нашу заготовку и вырезаем лишние части.

-Разметку так же будем выполнять по шаблону. (колпак, бабочка) Какие вы знаете правила работы с шаблоном?

1. Обводить шаблон на левой стороне листа.

2. Размещать шаблон с краю, с целью экономии бумаги.

3. Держать карандаш перпендикулярно листу шаблону.

-Я вам раздала шаблоны, а ваша задача выполнять все эти правила. 

2. ЭТАП ЗАГОТОВКА

-Как вы думаете, какой инструмент нам понадобиться для заготовки деталей? (ножницы) Правильно!

-Назовите мне основные правила работы с ножницами:

1) передавать кольцами вперёд.

2) Не размахивать ножницами, резать сидя.

3) Класть в специальную баночку.

- Молодцы! На этом этапе мы вырежем все нужные нам детали.

3. ЭТАП  СБОРКА

-Что нам нужно для сборки деталей? (клей)

- Как мы наносим клей? (маленькими капельками).

- На этом этапе вы склеите  папочку, наклеите кокошник и бабочку поваренку.

4.ЭТАП ОФОРМЛЕНИЕ

- На этом этапе вы нарисуете поваренку лицо, украсите свою папочку, наклеите этикетку «Рецепты», ее я вам раздам. В результате у вас должна получиться вот такая папочка, только у вас она может быть украшена по другому.

- Все понятно? Есть вопросы?

- Хорошо, тогда давайте повторим кратко все этапы:

1) Как называются этапы?

2)Что мы должны делать на 1,2,3,4? (по одному спрашиваю)

3) Что такое фальцовка?

- Молодцы, запомнили последовательность выполнения!

-Теперь давайте все встанем и сделаем физ.минутку.

Раз подняться, подтянуться,

Два – согнуться, разогнуться,

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка,

На четыре – руки шире,

Пять руками помахать,

Шесть – на стульчик тихо сесть.

- Молодцы. Ребята проверти все ли необходимое на столе. Сели прямо, и приступаем к работе. У кого будут вопросы, поднимайте руку.

- Ребята, кто выполнил работу, подносим мне и  приводим рабочее место в порядок. (выставка работ)

- Посмотрите, какие красивые, разноцветные у вас получились папочки. Молодцы!

-У нас получилось, вам понравилось?

- Сложно было? Кто еще не доделал, доделайте дома.

- В завершении нашего урока мне хотелось бы каждому подарить один очень интересный рецепт, который вы можете вложить в свою «Папочку для вкусностей» и дома приготовить.

-Всем спасибо, урок окончен!

-Переключаются с отдыха на работу;

-Уясняют:

1.какое изделие будут

делать;

2.для чего оно предназна-

чено;

- отвечают на вопросы;

- разгадывают слова;

- повторяют слова;

- определяют оптимальный путь изготовления изделия;

-рассказывают правила работы с шаблоном;

- рассказывают правила работы с ножницами;

- отвечают на вопрос;

-повторяют порядок изготовления изделия по плану;

- отвечают на вопрос;

- повторяют движения;

- работа по плану:

1. размечают заготовки

2. подготавливают детали

3. проверяют правильность изготовления

4. сравнивают с образцом

5. испытывают 6.представляют на выставку;

-приводят рабочее место в порядок;

- участвуют в разборе ошибок и оценок.