Методическая разработка урока по профессионально-трудовому обучению в 8 классе

Автор: Хисматулина Зайтуна Мухаматуловна

Организация: КОУ «Тарская адаптивная школа-интернат»

Населенный пункт: Омская область, город Тара

8 класс. ПТО. Швейное дело.

Раздел программы. «Построение чертежа основы блузки. Элементарное моделирование и раскрой».

Тема занятия. Блузка без воротника и рукавов. . Фасоны блузок без рукавов и с короткими рукавами.

Цель. Ознакомить с фасонами блузок без воротника и рукавов и с короткими рукавами, особенностями конструкции блузки и планом описания фасона.

Задачи.

1. Учить выбору фасона блузки на себя с учётом особенностей фигуры и последовательности описания фасона.

2. Развивать познавательный интерес, самостоятельность в своих действиях.

3. Воспитывать эстетический вкус

4. Корригировать словесно-логическую речь.

Тип занятия. Комбинированный.

Оборудование. Журналы мод, таблица «План описания фасона изделия», альбомы, образец изделия, ПК, электронная презентация «Блузка без воротника и рукавов».

Речевой материал. Блузка, фасон.

 

Ход занятия.

I.Орг. момент.

Проверка готовности к урокам, принять рапорт бригадира группы.

Сообщение темы и цели занятия. Объяснение правил работы с листами самооценки.

II Повторение.

1. Какую тему мы изучали на прошлом занятии?

Для чего разводят тутовый шелкопряд?

Как получают натуральное шёлковое волокно? Почему волокно шёлка называют натуральным?

Как получают шёлк-сырец?

На каких фабриках получают шёлковую пряжу?

На каких фабриках вырабатывают шёлковые ткани?

1. Работа с презентацией.

Какие свойства имеет шёлковое волокно? (разбор свойств с опорой на презентацию)

 

1. Подведение итогов повторения, выставление баллов в листах самооценок.

3. Изучение нового материала.

1. Объявление темы и цели занятия.

2. Запись темы в тетради уч-ся.

3. Объяснение нового материала с опорой на презентацию.

Новые блузки способны освежить привычный гардероб, и с их помощью можно создавать новые варианты комплектов нарядной одежды. Блузки можно носить заправив под юбку, брюки или навыпуск. Они могут быть любой длины, с рукавами, с воротниками, бантами, буфами, кокетками различных форм. Для нарядных блузок характерна отделка оборками, рюшами, кружевом ит.д. Их выполняют из лёгких тканей. В сочетании с чёрными юбками, брюками блузки создают торжественность, нарядность, праздничное настроение. В последнее время большую популярность приобрели блузки, напоминающие мужские рубашки, но выполненные из нарядной или прозрачной ткани. Их носят навыпуск с топом, майкой и брюками. Такой комплект очень подходит для молодёжной дискотеки.

4. Работа с журналами мод. Девочки сначала рассматривают и определяют модели блузок, называют детали, определяют предназначение блузки.

5. Продолжение рассказа учителя.

Прежде, чем выбрать понравившуюся вам модель вы должны дать чёткий и ясный ответ: для чего мне нужна эта модель, где и с чем я буду её носить, подойдёт ли эта модель к моей фигуре.

Формирование жизненной компетенции: где в дальнейшей самостоятельной жизни обучающихся могут пригодиться полученные сегодня знания.

Работа с журналами мод. Уч-ся выбирают себе модель и учатся обосновывать свой выбор при помощи наводящих вопросов учителя.

6. Продолжение рассказ учителя.

Выбранную модель необходимо уметь описывать. Описание фасона модели делают по следующему плану. (Вывешиваю на доске «План описания фасона изделия»). Затем по данному плану описываю свою выбранную модель.

7. Запись в тетради плана описания фасона изделия.

8. Вводный инструктаж к практической работе.

- Организация рабочего места.

- Учащиеся должны выбрать из журнала мод модель блузки для себя и описать её по плану.

- Оформить в альбоме лист «Блузка»: зарисовать выбранную модель и рядом с ней написать её описание.

9. Практическая работа. Оказание индивидуальной помощи Валерии и Алёне. Частичная помощь Насте и Кристине. Саша работает самостоятельно.

Подведение итогов практической работы, выставление баллов в листах самооценок.

IV. Закрепление изученного материала.

1. Тесты.

Блузка – это один из видов:

А. женской верхней одежды

Б. мужской

В. детской

От чего зависит выбор ткани для блузки?

А. от фасона блузки

Б. назначения блузки

В. погоды

2. Работа в тетради.

Самостоятельно напиши, какую отделку в блузке можно применить при её пошиве?

Подведение итогов закрепления, выставление баллов в листах самооценок.

5. Итог занятия.

Анализ практических работ проводится при помощи взаимопроверки по парам, а затем подводятся общие итоги работы по листам самооценки. Окончательную оценку выводит учитель.

Сообщение учителя о том, чем дети будут заниматься на следующем занятии.

Домашнее задание. Каждому учащемуся даётся индивидуальный рисунок модели блузки, которую необходимо описать по плану. Выполнить это описание в письменном виде в тетрадях.

 

1. file0.docx.. 15,9 КБ

Опубликовано: 12.01.2020