Конспект урока: Построение чертежа прямого рукава
Автор: Семёнова Людмила Геннадьевна
Организация: МБОУ СОШ№1
Населенный пункт: Челябинская область, г. Верхний Уфалей
В моём кабинете технологии для девочек, нет компьютера, есть только старый ноутбук, который еле работает. Но всё - таки удаётся какую-нибудь презентацию показать. Когда идёт урок по разделу конструирование, то я с классом делаю построение на доске. Так как у меня нет специальной программы по конструированию. Чтобы закрепить материал по построению чертежа, научиться читать чертёж по опорным сигналам, я решила сама выполнить презентацию по построению чертежа прямого рукава. Когда, я спросила у девочек как лучше и понятнее работать, со мной на доске чертить, или смотреть презентацию и выполнять её пошагово? То все хором ответили, что по презентации удобно было работать.
Разработал конспект урока по технологии
учитель технологии Семёнова Людмила Геннадьевна
Тема урока: Построение прямого рукава в М=1:1
Класс: 7
Планируемые результаты:
- личностные: проявление познавательных интересов и активности в данной области пред-метной технологической деятельности, овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного труда;
- метапредметные: алгоритмизированное планирование процесса познавательно-трудовой дея-тельности; самостоятельная организация работы; выбор для решения познавательных и комму-никативных задач различных источников информации; оценивание своей деятельности по требованиям; соблюдение норм и правил безопасности познавательно- трудовой деятельности;
- предметные: рациональное использование информации; повторение правил безопасности труда и технологической дисциплины; стремление к экономии в расходовании времени.
Формируемые УУД:
Личностные: самоорганизация; умение излагать свои мысли; приводить примеры; умение понимать смысл поставленной задачи проявление интереса и активности в выборе ее решения, установление личностного смысла знания; развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности; адекватная самооценка результатов учебной деятельности в сравнении с технической документацией; умение провести самооценку.
Регулятивные: способность регулировать свои действия; прогнозировать деятельность на уро-ке; умение применять полученные знания на практике; осуществлять контроль по результату; выявлять допущенные ошибки в процессе труда и обоснование способов их исправления.
Коммуникативные: взаимодействовать с учителем группой; работать в сотрудничестве в поиске и выборе информации.
Познавательные: умение анализировать, выделять и формулировать задачу; умение осознанно строить речевое высказывание; умение ориентироваться в понятиях; умение сформулировать алгоритм действия.
Цель урока: Закрепить навыки построения чертежа прямого рукава по опорным сигналам.
Тип урока: комбинированный.
Вид урока: теоретическая, практическая работа.
Организационные формы: фронтальная, индивидуальная.
Метод обучения: репродуктивный, проблемный, демонстрационный, практический.
Методы, используемые для организации занятий: наглядные, проблемно-поисковые, самостоятельной работы.
1. Оргмомент. Готовность к уроку.
2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности.
1. Какие мерки необходимы для построения рукава? (Оп, Др)
2. Какой масштаб используют для построения чертежа:М=1:1 М=1:2 М=1:4 М=1:6 ?
3. Чем отличается построение в М=1:1 и в М=1:4 ?
4. Можно ли сразу построить чертёж рукава в М=1:1?
5. Какие линейки используют для построения в М=1:4 и в М=1:1?
6. Найти соответствие вида рукава к картинке? (цельнокроеный, «колокольчик», втачной,
реглан, «фонарик»)
7. Для летнего халата, какой лучше всего подойдёт рукав: короткий или длинный?
3. Постановка учебной задачи.
Какая тема урока? (Построение прямого рукава в М=1:1)
Какие цели урока вы поставите?
- Научиться делать построения чертежа прямого рукава;
- Закрепить навыки построения чертежа по опорным сигналам;
- Закрепить умения правильно пользоваться чертёжными инструментами;
- По чертежу: закрепить выполнение вогнутых и выпуклых линий.
4. Построение проекта выхода из затруднения.
Какие опорные знаки при построении используют? Для чего они нужны?
Критерии оценки при построении чертежа:
«5» - все линии чёткие, нет грязи, обозначение букв проставлены, чертёж сделан по расчётным формулам.
«4» - все линии чёткие, чуть грязновато, обозначение букв проставлены, чертёж сделан по расчётным формулам.
«3» - все линии не очень чёткие, грязновато, не все обозначения букв проставлены, чертёж сделан не по расчётным формулам.
«2» - чертёж не построен.
5. Первичное закрепление.
Каждый делает построение по своим расчётам. Чертим и буквы подписываем карандашом.
6. Практическая работа по инструкционной карте:
Читаем чертёж по очереди и делаем построение. Возможно кто- то самостоятельно
будет делать построение, кто первый построит чертёж правильно, оценка будет "5"
С чего начинают построение? (С прямого угла с (.) В)
Сетка
1. ВВ1= Оп + поп=36
2. ВН= Др=34
3. ВР=(А7В5) к пройме (измерить с основы платья)-2=
4. ВВ1:4
5. (.) В2, О, В3, Н3, Н4, Р2, Р3
6. Р2О1= А7Г2 (измерить с основы платья):3+2 =
Рукав
7. РО1:2= (.) Р4
8. Р4О2 =1
9. Р3О3= В5Г3 (измерить с основы платья):3=
10. О3Р1:2= (.) Р5
11. Р5О4= 2
12. ОВ4= ОВ2:2
13. ОВ5= ОВ3:2+1,5
14. В4О5=1
15. В5О6=1,5
На уроке мы использовали педагогическую технологию обучения на основе конспектов опорных сигналов Шаталова В.Ф.
Что лучше использовать: что раньше использовали при построении или что сегодня используют?
Использовали раньше |
Используют сегодня |
От точки В провести линию вниз по вертикали, равную расчёту ВН, обозначить точку Н |
ВН |
Построить прямоугольник, равный по ширине и длине, обозначить точки В, В1, Н, Н1 |
ВВ1НН1 |
Тему урока прошли? Все справились с целью урока?
7. Рефлексия деятельности:
Поставьте оценку себе за чертёж рукава по критериям, затем я проверю, и оценю ваш чертёж.
Для тех, кто выполнил задание: смоделировать расклешённый рукав на основе прямого рукава.