Руками не махать» или «Правила безопасности при работе с острыми инструментами

Автор: Доронин Сергей Валентинович

Организация: «ИЗОстудия «ШЕДЕВР»

Населенный пункт: г. Южно-Сахалинск

Повезло нам учиться во времена без компьютеров и интернетов. А технике безопасности при работе с опасными инструментами уделялось огромное внимание. Зубрили наизусть, сдавали зачёты и обязательно рисовали схематично все правила. Сейчас не надо рисовать – любой плакат можно найти в сотнях вариаций во всемирной паутине. Но рассказать детям правила безопасности, объяснить так, чтобы поняли, запомнили и применяли – остаётся обязанностью, задачей и проблемой педагога.

Проблемой потому что : во-первых, я должен быть уверен, что КАЖДЫЙ ребёнок хотя бы услышал, о чём идёт речь;

во-вторых, это должно быть лаконично, ёмко и быстро, пока не улетучилось хрупкое детское внимание;

в-третьих, правил безопасности в методичках, разработках, советах и инструкциях – огромное количество. Отдельно на каждый инструмент, разными формулировками… В одной инструкции набирается до десятка, а то и полутора десятков пунктов! Здесь и взрослому человеку не запомнить.

За годы работы у нас в студии сложились чёткие УНИВЕРСАЛЬНЫЕ правила безопасной работы с острыми инструментами. (Я, вообще, за универсальность. Например, меня восхищают простые и универсальные приёмы традиционных народных росписей, позволяющие каждому человеку с любым уровнем художественных способностей быстро овладеть навыком и составлять десятки вариантов узоров) Мы используем в работе и ножницы, и иголки, и острые скребки для воскографии, и художественные перья для графики тушью и т.д. да и карандаш с кисточкой могут представлять опасность! Но для всех инструментов у нас 4 единые основные правила безопасности.

И подача этих правил чётко отработана. Можно, если позволяет время, устраивать мозговой штурм, обсуждать и «выводить» правила с учениками (первое, что предлагают дети: «не тыкать в глаза», как будто это самое частое происшествие) или просто самому выдать готовый вариант. Но всё сводится к конкретным лаконичным формулировкам, которые я требую (да, с безопасностью не шутят – требую) повторить весь класс ВСЛУХ ХОРОМ.

При произнесении вслух всем классом появляется уверенность и свидетели, что инструктаж по ТБ был проведён, что каждый ученик его услышал и сам сказал. Если я вижу, что кто-то отвлёкся и промолчал, прошу отдельно этого ребёнка или всем классом ещё раз с этим ребёнком произнести правило. Такая общая дружная работа позволяет быстро, с первого раза, а уж со второго – точно, запомнить правила безопасности. Итак, текст учителя:

«Сегодня мы работаем ножницами (пером и т.п.). Это опасный инструмент и, чтобы не было травм, мы обязаны изучить (вспомнить) правила техники безопасности! Каждый человек должен знать, помнить и соблюдать эти правила.

Мы сидим достаточно близко друг к другу. Чтобы никого не поранить, правило первое: «РУКАМИ НЕ МАХАТЬ». Повторите все вслух. Конечно, никто не будет специально тыкать соседа. Но это правило значит и «не потягиваться, не поворачиваться».

Чтобы не поранить себя, правило второе: «К ЛИЦУ НЕ ПОДНОСИТЬ». Повторите все вслух. Иногда хочется почесать нос или макушку. Человек начинает чесаться, а в руках ножницы (перо) – и может пораниться. Иногда хочется кашлянуть или чихнуть и прикрыть рот рукой. Потерпите секундочку, положите сначала ножницы (перо), а потом кашляйте. Некоторые сидят задумчиво, мечтают, вспоминают, что надо делать.. А ножницы держат вверх около щеки. Задумались, повернули голову – и наткнулись на ножницы. Ничего очень страшного не произойдёт – маленькая царапина – но разве вам хочется царапинку на лице? Нет!!! Чтобы ничего не случилось, давайте ещё раз вслух повторим: «К лицу не подносить». Три-четыре..

Очень простое, и очень важное правило: «НЕ ОТВЛЕКАТЬСЯ». Вслух вместе три- четыре: Это правило значит не разговаривать, не вертеться, не баловаться! У этого правила есть вторая сторона: нельзя отвлекать человека, который работает опасным инструментом! Человек занят, увлечён, он вас не видит. Может повернуться и нечаянно ткнуть вас или сам пораниться. Поэтому не отвлекайтесь сами и не отвлекайте других.

И самое главное правило: «ЕСЛИ НЕ РЕЖЕМ (не рисуем) - НОЖНИЦЫ (перо) НА СТОЛЕ». Скажите вместе вслух. Если отрезали деталь – положите ножницы, если захотелось попить – положите ножницы, если что-то уронили и надо поднять, если захотелось отдохнуть, почесаться, подумать – сначала положите ножницы (перо) на парту! Скажите: надо ли в конце занятия носить ножницы и отдавать мне? Нет! Правило: «Если не режем… (дети подсказывают окончание правила). Не надо носить. Я или дежурный соберёт ножницы в конце занятия.

Мы выучили правила работы с ножницами. Каждый повторил их вслух. Всем понятны эти правила? Больше я повторять не буду. Это ваша безопасность, это ваше здоровье. Если кто-то будет нарушать правила – я просто отберу инструмент. И не обижайтесь - нам не нужны травмы на занятии! Давайте договоримся работать аккуратно, соблюдать безопасность.»

Опережая Ваш вопрос, скажу: конечно, не забираю инструмент, если ученик в процессе работы, увлекаясь, нечаянно почесался, повернулся. Но, если ребёнок «не вошёл в процесс», балуется – забираю! И это очень действенно. Хватает десятка секунд, чтобы осознать серьёзность, повторить правило – и работать дальше аккуратно.

Конечно, правил безопасности больше. Но некоторые (передавать ножницы кольцами вперёд) отпадают при организации процесса (я сам ножницы выдаю и собираю, у каждого есть свой инструмент – и передавать нет необходимости). А другие ( держать пальцы дальше от лезвий, резать от себя) добавляю и объясняю уже в процессе показа этапов работы. Зато основные правила дети быстро запоминают и понимают, как говорится, с полуслова.

 

 


Приложения:
  1. file0.docx.. 394,8 КБ
Опубликовано: 03.05.2020