Уроки технологии, как никакой другой предмет, приближены к жизни

Автор: Британ Инна Владимировна

Организация: МБОУ СОШ №5

Населенный пункт: Краснодарский край, Абинский район, пгт. Ахтырский

Наверняка, кто - то считает, что технология – это второстепенный предмет. Но хочу вас заверить, что это далеко не так! Уроки технологии, как никакой другой предмет, приближены к жизни.

«Учитель готовится к хорошему уроку всю жизнь…»

В.А. Сухомлинский

 

Что может быть интересней для детей, чем игра? Поэтому на своих уроках стараюсь применять игровые технологии. И тогда самый обычный урок превращается в яркое, а может быть и незабываемое событие.

Провожу различные КВНы, викторины, игры по всем разделам предмета «Технология».

Ребята с удовольствием выполняют такое задание, как составить кроссворд по пройденной теме, а потом еще с большим удовольствием решают его.

Девочки очень любят задания, которые помогают проявить им свою индивидуальность, например, составить меню «От Барби» или «Рататуя» и добавить его на последней странице интересным рецептом блюда от шеф-повара. Восторг, с которым девочки рассматривают меню друг друга, стоит ни одной «пятерки».

Буду рада поделиться с вами еще несколькими интересными, на мой взгляд, находками. К примеру, в любых классах есть ученицы, которые схватывают новый материал лучше других, я говорю о дифференцированном обучении, эти девочки автоматически становятся моими помощниками – консультантами. Конечно, им самим нравится их новый статус, а главное, что помогая мне в проведении практической части урока, они, даже не подозревая о том, в своей игре повторяют и закрепляют пройденный материал.

Я сама очень люблю давать и принимать участие в различных мастер-классах, поэтому мне нравиться, когда мои девочки тоже готовят собственные мастер-классы и делятся своим умением с одноклассницами. Это помогает и самой маленькой мастерице ощутить свою значимость, и ее одноклассниц так легче увлечь новым видом рукоделия. Как-то на одном из уроков я услышала, как Маша рассказывала девочкам о том, что она дома плетет из бисера колье и браслеты, а девочки в этот момент как зачарованные ее слушали. И тут я предложила Маше на следующем уроке научить девочек тоже так плести. Сколько было восторга и у девочек, и у Маши! Через неделю все девчата этого класса ходили с новыми блестящими браслетами.

Пожалуй, еще задолго до внедрения ФГОС в Российское образование, мною на уроках технологии использовался метод проектов. Именно здесь мы ставим цели, задачи, объясняем актуальность и, конечно же, получаем продукт.

« Леча больного, доктор только помогает природе;

точно так же и наставник должен только помогать воспитаннику бороться с трудностями постижения того или другого предмета;

не учить, а только помогать учиться»

Константин Дмитриевич Ушинский

 

Так в 5 классе в рамках внеурочной деятельности нам с девочками необходимо было изготовить большое количество приветственных открыток. Доверить каждой девочке выполнять индивидуально открытку было не целесообразно, так как открыток надо было получить намного больше, чем девочек в классе и одного качества. Поэтому выбрав дизайн открытки, подобрав все необходимые материалы, мы приступили к групповому проекту, где у каждой девочки была своя роль, согласно ее способностям. Таким образом, в максимально сжатые сроки мы смогли получить необходимый продукт. Так как, девочки находились рядом друг с другом, они хорошо поняли весь принцип создания такой открытки, и дома самостоятельно сделали похожие открытки ко дню матери.

В рамках внеурочной занятости смогла реализовать масштабный проект «Пошив форменных юбок для отряда девочек – юнармейцев». Мы с девочками организовали мини-поток по выпуску юбок. Каждая отвечала строго за свою операцию …. Через неделю на плацу выстроился отряд девушек, в новых форменных юбках, готовых пройти маршем в честь дня Победы.

Дети пятого класса еще с удовольствием играют в куклы, и поэтому они с радостью принимаются за проект «Макет комнаты». В своих макетах они уделяют большое значение каждой мелочи, а вообще - то в этом деле у них мелочей нет.

В конце изучения раздела «Изготовление швейного изделия» для закрепления пройденной темы, девочки выполняют групповой проект в течение урока и защищают его, демонстрируя все полученные ранее знания по моделированию, подбору необходимых материалов, рассказывают все этапы изготовления швейного изделия.

Таким образом, применяемые технологии позволяют получить не только межпредметные результаты, сформировать УУД, но и помогает учащимся в социализации.

«Учитель готовится к хорошему уроку всю жизнь…

И чтобы дать ученикам искорку знаний,

Учителю надо впитать целое море света».

В.А. Сухомлинский


Приложения:
  1. file0.docx.. 19,2 КБ
Опубликовано: 18.05.2021