Проект «Мир профессий»
Автор: Нарбекова Галия Харисовна
Организация: МДОУ детский сад №121 комбинированного вида
Населенный пункт: Республика Мордовия, г. Саранск
Проблема:
- У детей недостаточно сформирован познавательный интерес к труду взрослых.
- Недостаточная информированность детей о различных профессиях, конкретных действиях людей некоторых профессий.
Актуальность:
В старшем дошкольном возрасте для всестороннего развития личности ребенка большое значение имеет приобщение к взрослому миру и созданных их трудом предметов. Ознакомление с профессиями родителей обеспечивает дальнейшее вхождение ребенка в современный мир, способствует развитию представлений об их значимости, ценности каждого труда. Важно научить детей направленности трудовых действий, достижению результата, умению выделять результат.
Цель проекта:
- Развитие у детей интереса к различным профессиям и формирование уважения к труду и профессиональному миру. Задачи:
- Расширять знания детей о профессиях, орудиях труда, трудовых действиях.
- Помочь понять детям важность и необходимость каждой профессии.
- Сформировать умение самостоятельно организовывать сюжетно-ролевые игры на основе имеющихся знаний о профессиях.
- Развивать творческую инициативу, способность самостоятельно реализовать себя в различных видах труда.
- Научить детей отражать в сюжетно-ролевой игре особенности, присущие разным профессиям.
Тип проекта:
- познавательный, практико-ориентированный, творческий.
- по времени проведения: краткосрочный.
Участники проекта: Дети старшей группы, воспитатели группы, родители воспитанников.
Основные формы реализации проекта:
- непосредственно-организованная деятельность, беседы,
- оснащение предметно-развивающей среды,
- работа с родителями.
Обеспечение:
Методическое:
1.Алешина Н.В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. Старшая и подготовительная группы. - М: Элизе Трэйдинг, ЦГЛ, 2004. – 246 с.
2.АлиеваТ.Книга и творчество ребенка //Дошкольное воспитание, 2000, №10. - с.24.
3.Андреева Н.Ф. Влияние воспитателя на содержание игр детей . / Н.Ф. Андреева // Дошкольное воспитание, 2003, № 2, - с.36.
4.Антонова, Т. В., Иванова, Р.А. Формирование детского игрового общества/Под ред. С.Л. Новоселовой. - М.: Просвещение, 2001. – 205с.
5.Артемова, Л.В. Организация взаимовлияния детей в игре.// Дошкольное воспитание, 1972, № 6. - с.5.
6.Бабаева, Т.И., Гогоберидзе, А.Г., Михайлова, З.А. Мониторинг в детском саду. Научно-методическое пособие./Т.И.Бабаева, А.Г.Гогоберидзе, З.А.Михайлова. – СПб.: Детство-пресс», 2010. – 592 с.
7.Бабаева, Т.И., Гогоберидзе, А.Г., Михайлова, З.А. Детство: Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования./Т.И.Бабаева, А.Г.Гогоберидзе, З.А.Михайлова и др. – СПб.: Детство-пресс, 2011. – 528с.
8.Коломинский Я. Л., Панько Е. А., Игумнов С. А. Психическое развитие детей в норме и патологии: психологическая диагностика, профилактика и коррекция. — СПб: Питер, 2004 - 480 с.
9.Кондрашов В.П. Введение дошкольников в мир профессий: Учебно-методическое пособие / В.П. Кондрашов - Балашов: Изд-во «Николаев», 2004.
10.Потапова Т.В. Беседы о профессиях с детьми 4-7 лет. - М.: ТЦ Сфера, 2008.
11.Хрестоматия для детей старшего дошкольного возраста. Кн. Для воспитателя дет. Сада / Сост. З. Я. Рез Л. М. Гурович, Л. Б. Береговая; Под ред. В. И. Логиновой. – М. : Просвещение, 1990.
Материально-техническое:
- костюмы,
- компьютер,
- картинки и иллюстрации,
- игрушки,
- магнитофон,
- аудиозаписи.
Предполагаемый результат:
- Сформированность у детей понимание значения слова «профессии».
- Расширение словарного запаса воспитанников.
- Формирование представления детей о многообразии профессий, их значимости.
- Умение детей играть в сюжетно-ролевые игры на основе имеющихся знаний.
Ход проекта:
1 этап, подготовительный (разработка проекта)
Срок: с 20 октября по 26 октября.
Деятельность педагога:
- определение проблемы, постановка цели и задач,
- определение методов работы,
- подбор методической и художественной литературы,
- подбор игрушек, атрибутов, оборудования для занятий и опытов,
- составление перспективного плана мероприятий,
- создание условий, необходимых для реализации проекта.
Совместная деятельность с детьми:
- формирование интереса к тематике проекта,
- определение круга актуальных и посильных задач.
2 этап, основной (выполнение проекта)
Срок: с 27 октября по 30 ноября.
Реализация основных видов деятельности по направлениям проекта
Раздел программы |
Формы и методы работы |
Музыкально– театрализованная деятельность |
Разучивание песен « Бескозырка белая», «Отважный пожарный», « Воспитатель», «Машина», «Папа может» Инсценировка сказки К.Чуковского «Айболит», стихотворений «А что у вас?» С. Михалкова, «Кем быть?» В. Маяковского.
Игры с использованием музыкальных инструментов «Угадай, кто пришел к нам в гости», «Послушай и назови». |
Художественная литература |
Чтение произведений: В.Маяковский «Кем быть?» М.Познанская «Пойдем на работу» Д.Родари «Чем пахнут ремесла?» С.Маршак «Откуда стол пришел?» С Михалков «Дядя Степа», «А что у вас?» Л.Толстой «Пожарные собаки» Б.Житков «Пожар», «Железная дорога» К.Чуковсский «Айболит» А.Барто «Мы с Тамарой – санитары» С.Баруздин «Кто построил новый дом» С.Маршак «Почта» Ю. Крутогоров «Профессии».
|
Художественно- творческая деятельность |
Рисование на тему «Когда я вырасту, я буду…», «Строитель стоит дом»», «Выбери и раскрась», «Мой воспитатель». Аппликация «Ракета в космосе», «Повар готовит компот», «Инструменты».
Лепка «Мебель для комнаты», «Овощи и фрукты», «Грузовая машина». Выставка детских работ. Рассматривание иллюстраций. Упражнение «Дорисуй картинку». |
Конструктивно-модельная деятельность |
Конструирование на тему «Строим дом», «Гараж», «Мост», «Железная дорога». Обыгрывание ситуаций с помощью конструктора. Плоскостное моделирование – составление сюжетов из мозаики.
|
Познавательно- речевое развитие
|
Разработка серии занятий «Профессии», Рассматривание иллюстраций и беседы по ним. Беседы «Все профессии нужны, все профессии важны», «Зачем нужны профессии», «Кем я стану, когда вырасту», «Кто работает в детском саду». Беседы о профессиях родителей.
Составление рассказов по теме «Профессии». |
Математика |
Занятие «Путешествие в страну геометрию». Занятие «Путешествие по городу» - ориентировка на листе бумаги, на местности, сравнение по высоте, количественный и порядковый счет. Установление равенства между двумя группами предметов, классификация предметов по форме, цвету, величине. Решение логических задач |
Игровая деятельность |
Сюжетно-ролевые игры «Парикмахерская»», «Больница», «Театр», « Шоферы», «Театр», «Магазин», Строители», «Школа», «Спасатели», «Полицейский».
Дидактические игры «Кому что нужно для работы», «Четвертый лишний», «Чья форма?», «Чей инструмент?»», «Закончи предложение», « Кто быстрее соберет?», «Кто что делает», «Что расскажет предмет», «Что кому?», «Что лишнее?». Лото «Профессии». |
Здоровье и физическое развитие |
Подвижные игры «Пожарные на учении», «Самолеты», «Спаси раненого», «Цветные автомобили», эстафета «Повар варит компот».
Игры с мячом «Назови профессию», « Профессия – инструмент», «Кому что нужно для работы». |
3 этап, заключительный (обобщающий)
Срок: с 1 декабря по 10 декабря.
- Анализ достижения поставленный цели и полученных результатов.
- Обобщение результатов работы, формулировка выводов.
- Обработка методических и практических материалов, соотношение поставленных и прогнозируемых результатов с полученными.
Список использованной литературы:
1.Алешина Н.В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью. Старшая и подготовительная группы. - М: Элизе Трэйдинг, ЦГЛ, 2004. – 246 с.
2.АлиеваТ.Книга и творчество ребенка //Дошкольное воспитание, 2000, №10. - с.24.
3.Андреева Н.Ф. Влияние воспитателя на содержание игр детей . / Н.Ф. Андреева // Дошкольное воспитание, 2003, № 2, - с.36.
4.Антонова, Т. В., Иванова, Р.А. Формирование детского игрового общества/Под ред. С.Л. Новоселовой. - М.: Просвещение, 2001. – 205с.
5.Артемова, Л.В. Организация взаимовлияния детей в игре.// Дошкольное воспитание, 1972, № 6. - с.5.
6.Бабаева, Т.И., Гогоберидзе, А.Г., Михайлова, З.А. Мониторинг в детском саду. Научно-методическое пособие./Т.И.Бабаева, А.Г.Гогоберидзе, З.А.Михайлова. – СПб.: Детство-пресс», 2010. – 592 с.
7.Бабаева, Т.И., Гогоберидзе, А.Г., Михайлова, З.А. Детство: Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования./Т.И.Бабаева, А.Г.Гогоберидзе, З.А.Михайлова и др. – СПб.: Детство-пресс, 2011. – 528с.
8.Коломинский Я. Л., Панько Е. А., Игумнов С. А. Психическое развитие детей в норме и патологии: психологическая диагностика, профилактика и коррекция. — СПб: Питер, 2004 - 480 с.
9.Кондрашов В.П. Введение дошкольников в мир профессий: Учебно-методическое пособие / В.П. Кондрашов - Балашов: Изд-во «Николаев», 2004.
10.Потапова Т.В. Беседы о профессиях с детьми 4-7 лет. - М.: ТЦ Сфера, 2008.
11.Хрестоматия для детей старшего дошкольного возраста. Кн. Для воспитателя дет. Сада / Сост. З. Я. Рез Л. М. Гурович, Л. Б. Береговая; Под ред. В. И. Логиновой. – М. : Просвещение, 1990.
Полный текст статьи см. приложение